Cikk a „önmegvalósítás általános iskolai tanulók a részvétel az iskolai és a tárgyat
A tapasztalat egy általános iskolai tanár,
Elnöke a Defense az általános iskolai tanárok
GBOU School №188 Krasnogvardeisky kerület St. Petersburg
Ignatova Nagyezsda Valerevna
„Önmegvalósítás az általános iskolai tanulók részt vesz a tantárgyi és a távolság versenyek és vetélkedők, játékok.”
Az egyik legfontosabb feladat a modern iskola - segíti a diákokat, hogy teljes mértékben bizonyítani képességeiket, fejlesszék kezdeményezés, a függetlenség, a kreativitás, fejlődésének biztosítása intelligens általános tanulási készségek a hallgatók szükséges további önmegvalósítás és a kialakulását a gyermek személyiségét.
Minden kisgyermekek vannak felruházva születésüktől bizonyos hajlamok és képességek, és a feladat az a tanár, hogy felfedje a szellemileg kreatív potenciálját minden gyermek számára.
De ha elemezzük a hagyományos tanterveket és tankönyveket, nehéz nem észrevenni, hogy hangsúlyozzák a közös feladatokat és módját, hogy megoldja őket, tanulási csökken memorizálás és a szaporodás cselekvési módszerek. Monoton, sztereotip ismétlődése ugyanezen intézkedések megöli érdeklődést a tanulás. Gyermekek vannak fosztva a felfedezés örömét, és fokozatosan elveszti a képességét, hogy legyen kreatív. Ezzel a megközelítéssel, sőt középpontja az átlagos diák szenved a legtöbbet képes a gyerekek, akik nem elég az anyag, hogy fejlesszék képességeiket. Tevékenységük nem elég obscheintellektualnaya betöltve, megszokja erőfeszítés nélkül az osztályban.
Megoldatlan lehetőségek fokozatosan elhalványul következtében a kereslet hiánya. A százalékos tehetséges (pszichológiai kifejezésekkel) az évek során, meredeken csökken, ha egy 10 éves kora körülbelül 60-70%, majd 14 év 30-40%, és a 17 - 15-20%.
Ezért az iskola meg kell teremtenie fejleszteni kreatív, oktatási környezet elősegíti a nyilvánosságra hozatala a természeti adottságai minden gyermek és különösen a „tehetséges”. Meg kell kezdeni az általános iskolában.
A leghatékonyabb eszköze azonosítása, fejlesztése képességek és a diákok érdekeit vannak kitéve Diákolimpia.
A verseny a kezdeti időszakban a képzés fontos szerepet játszik a gyermekek fejlődését. Ez volt ebben az időben, az első önálló felfedezés egy gyermek fordul elő. Még kicsi és látszólag jelentéktelen, de - a kórokozók a jövőbeni érdeklődést a tudomány. Megvalósult Opportunity törvény gyermek didaktikai, serkentik érdeklődés a tudomány.
Jelenleg az általános iskolai diák vesz részt az Olimpia nem csak az iskola és a helyi szinten, hanem a hazai és nemzetközi játék verseny „orosz medve - Nyelvészet mindenkinek” matematikai verseny játék „kenguru”, a játék verseny számítástechnika " Infoznayka „távoli intelligens játék versenyek az oktatási portálok” Sneyl „” MINOBR.ORG”. „45 perc», «Prodlonka”, "terv" et al.
Level állásajánlatokra az olimpián, sokkal nagyobb, mint amit a diákok megtanulják az osztályteremben többségi iskolákban. Gyermekek kell készíteni az olimpia: észrevenni a természet egyedi és egyre nehezebb leküzdeni a lelki terhet, amikor dolgozik egy ismeretlen környezetben. És a korábbi kezdeni ezt a fajta munkát, így hatékonyabb lesz.
A második év alapján az osztály ráfordítás képzést kívüli tevékenységek „Scrabble”. Az alapot a munkaprogram - a program fejlesztése a kognitív képességek a tanulók általános iskolai évfolyamon O. Kholodova „Fiatal okos srác és jó kislány”, kidolgozott követelményeinek megfelelően a szövetségi állam oktatási szabvány az általános iskolai oktatás.
Ez természetesen a program egy olyan rendszer, a szellemi és fejlesztési tevékenységek éves gyermekek 6 és 10 év. A tankönyv és a munkafüzet - egy sor speciálisan tervezett játék feladatok, gyakorlatok, a képzés, a logika problémákat. Összességében kifejezve egy bizonyos sorrendben, megenged megoldani oktatási problémák:
A program egy jelentős növekedés az aktív formáit célzó munka folytató hallgatók dinamikus tevékenységeket, az intelligencia fejlődésének, az akvizíció a gyakorlati ismeretek önálló munka.
„Scrabble” program alapját két területen:
A munka egy notebook alapján a program fejlesztési kognitív képességek a tanulók általános iskolai évfolyamon O. Kholodova „Fiatal okos srác és jó kislány.”
1) lépés: az olimpia és versenyek az egyénekben. A megfogalmazott feladatok alapján, hogy felkészítse a diákokat, hogy a munkát a múlt.
2) részvétel a versenyek és vetélkedők, játékok.
Az elmúlt tanévben a diákok az én 1 db „B” osztályú aktívan részt vett az interneten - olimpián, versenyek - játékok tárgyak
Csakúgy, mint egy csapat 5 diák vett részt a regionális játék verseny első osztályosok „Az utakon a tündérmesékben ...” Palotájában Gyermek (Youth) kreativitás „a Lena”, és elfoglalta helyét I.
Diákolimpia tartották 4 tantárgyak: orosz nyelv, irodalmi olvasás, a matematika és a világban; 12 feladatok különböző nehézségi. Az egyes tárgyak - 3 kérdés, minden kérdésre - 4 válaszokat.
Interdiszciplináris verseny során a következő nevelési, oktatási és fejlesztési célok:
- szervezése kreatív és tudományos tevékenységeket, amelyek elősegítik az önmegvalósítást, a diák, javítása gyakorlati gondolkodás;
- presztízsének növelése a szellemi tanulók oktatását;
- növelve az általános szintű intelligencia, és a diákok;
- szükséges feltételek megteremtése azonosítására és gyermekeket támogató nagy motiváció, hogy az oktatási tevékenység;
- oktatásának támogatására az érdeklődés a téma és a megismerés folyamata általában.
- vonzza a tanárokat, hogy az oktatási intézmény innovatív módszerek és munkaformák a tanulókkal.
Az eljárás lefolytatására interdiszciplináris iskola Diákolimpia.
- Hozzon létre egy szakértői csoport (1 mindegyik párhuzamos tanító).
- A szakértői csoport alakult a helyzetben, hogy az olimpiai játékok, jóváhagyott ülésén Defense az általános iskolai tanárok. Megszervezte összeállítása Diákolimpia feladatai egymással párhuzamos (tanárok rendelt objektumok, osztályok: a tanárok 1klass előkészített megbízások az Class 4, 2. osztály - fokozatú 1. és 3. osztály - 2 osztályba tartoznak; 4klass - a 3-as fokozatú).
- Assessment feladatok kialakítani oly módon, hogy az összeg a pontszámok az összes feladatot, hogy az egyes résztvevő a verseny volt 100 pont (a kérdés №1 - 5 pont, a kérdés №2 - 8 pont, a kérdés №3 - 12 pont.
- Diákolimpia tartottak két fordulóból áll: I. forduló - töltött homeroom tanárok. Azonosítottunk 5-6 nyertesek ebben a kategóriában;
II szakasz - végzett tanár szakértői csoport. A résztvevők, akik megtették az első három helyen eredményeként az olimpiai játékok minden párhuzamosan kapott oklevelek.
Ez a munka folytatódni fog ebben a tanévben. Elősegíti a hallgatók bevonását az aktív, kreatív és kognitív tevékenység, önálló általános iskolások és fokozza az önbecsülésüket.