Az interaktív technológiák felhasználása az oktatási folyamatban, a kiadvány a gyűjtemény
Bibliográfiai leírása:
Az „aktív módszerek, képzési formák” már régóta használják a tanítási gyakorlatban. Ez hozza össze egy csoport oktatási technológia, hogy magas szintű aktivitást a tárgy tanulási tevékenységet.
Az elmúlt években is kiterjesztették még egy kifejezés „interaktív tanulás”. Ahhoz, hogy használni az interaktív technológia az oktatási folyamatban szükséges ismerni az osztályozási paraméterekkel, fogalmi helyzetben technológia, a funkciók a szervezetük.
A „pedagógiai technológia” említik először a munkálatok reflexológia (Pavlov, VM Bekhterev, ST Shatsky) a 20-as. A Pedagógiai Lexikon harmincas kifejezés került bemutatásra, mint egy sor módszerek és eszközök, amelyek célja a hatékony és eredményes képzések szervezése.
Végére a 70-es - korai 80-es években. a technológiai fejlődés eredményeképpen, majd elkezdett a számítógépes képzés külföldön a „technológiai oktatás” és a „oktatási technológia” egyre inkább kezdett világossá válni, a rendszer eszközök, módszerek szervezése és irányítása az oktatási folyamat. Ebben az esetben a két fél tanítási technikát azonosítottak: a tudás alkalmazásának rendszerét a gyakorlati problémák megoldásában és felhasználása a képzési folyamatban a technikai eszközök [2, c. 98].
Pedagógiai technológiai funkciók, mint tudomány (terület pedagógiai elmélet), és a projektek feltárása legésszerűbb módja a tanulás, és a rendszer algoritmusok, módszerek és szabályozási tevékenység, és mint a valóságos folyamat a képzés és az oktatás.
Technológiai megközelítés lehetővé teszi, hogy:Tulajdonságok pedagógiai technológia a következő: egyedi folyamatok felépítését és módszereit emelése csak a megvalósítás veszi a kötelességét, a cselekvőképességét mechanikusan, kivételesen jól meghatározott sorrendben alapvető eleme a programnak. Más eljárások végre segítő funkcióval Az aktív tudatos szellemi munka és fejleszteni a kreatív ember azon képességét, hogy munkájuk elősegítése révén kódolás, hogy hivatalossá információkat. Oktató egységes módszert vezet egységesség és monotónia a képzés, minden körülmények között. Ezért az jogos, hogy probléma van a választás alkalmazott technológiák, azok optimális kombinációja a legjobb eredményt, a képzés és az oktatás, a probléma az akció és az adagolás pedagógiai hatások.
A különlegessége az oktatási technológiák közé tartozik, hogy az egyes technológiai kapcsolat, rendszer, lánc, recepció kell találni a megfelelő helyre a teljes pedagógiai folyamatban. Technika nem helyettesítheti az élő, érzelmi emberi kommunikáció [3, c. 16].
Az „online képzés”: olyan oktatást alapja az aktív interakció a tanulás tárgya (tanár, menedzser, edző). Mint ilyen, ez jelenti az egyik lehetőség (modellek) kommunikációs technológiák: az osztályozás paraméterei ugyanazok.
Interaktív képzés - ez a képzés egy jól szervezett visszacsatolás tárgyak képzés, kétirányú információcserét közöttük. Mi lehet megkülönböztetni három mód információcsere [4, c 0,22].
Ekstraaktivny mód: az információáramlás küldött az alany (képzési rendszer), hogy a vizsgálat tárgya (a diák), hanem kering főleg körül, anélkül, hogy behatol az objektumot. Diák viselkedik, mint egy passzív tanuló. Ez a mód jellemző egy előadás, a hagyományos technológia (nyitott - ellenőrizetlen és javíthatatlan pedagógiai folyamatszabályozás). Ez az üzemmód a leggyakrabban egy passzív, nem okoz szubjektív aktivitás.
Intraaktivny mód: információáramlást, hogy a tanuló vagy csoport okoznak az aktív szellemi tevékenység, zárt bennük. A diákok járnak ide alanyként tanítás magát uchaschie magukat. Ez az üzemmód jellemző technológia önálló tevékenység, az önálló, saját, önálló.
Interaktív üzemmód: ebben az esetben, az információáramlást behatolnak a tudat, nevezzük aktív, és létrehoz egy fordított információáramlást tanuló a tanár. Információáramlást, így bármelyik alternatív irányba, vagy egy kétirányú (counter) karakter: az egyik áram jön a tanár, a másik - a diák. Ez az üzemmód és jellemző interaktív technológia.
A leggyakoribb probléma az interaktív technológia-vezető tanár megkönnyítése (támogatás, domborzat) - irányát és információcsere támogatása [5 c 0,121].
Interaktív technológia alapja a közvetlen kölcsönhatása a tanulók (hallgatók) a tanulási környezet. Tanulási környezet vagy a tanulási környezet szolgál, mint a valóság, amelyben a tanuló megtalálja a elaknásított terület tapasztalat, sőt beszélünk nem csak a csatlakozó empirikus megfigyelések, hallgatói élet tapasztalatait, mint egy kiegészítő anyagot, vagy szemléltető kiegészítésére. Student tapasztalat - ez a központi aktivátor oktatási ismeretek. A hagyományos tanítási mester (tanár, edző) szerepet tölt be a „szűrő” átmegy a tanulási információt interaktív - asszisztens szerepét a munka az egyik tényező, amely aktiválja vzaimonapravlennye információáramlást.
Összehasonlítva a hagyományos, interaktív tanulási modellek változása és a kölcsönhatás vezető: tevékenységét utat ad a tevékenység a diákok, a feladat a vezető - a feltételek megteremtése a kezdeményezéseiket. Az interaktív technológia diákok végre teljes értékű résztvevői, a tapasztalat Fontos azonban, mint a vezetési élményt, ami nem csak a kész tudás segítségével a diákok független keresést.
Néhány vezető interaktív technológiák nem feltétlenül kell egy szakértő a témában (sőt, a saját véleményét, sőt zavarja a semlegesség információcsere). A hátrányok közé tartozik a nagy fasilitatorskoy szerepe munkaköltségek előállítására tanárok, összetettsége pontos tervezést eredmények, nagy energiájú vezetője.
Zavarforrásokat interaktív módban lehet:különbségek a szervezeti állapotát a master (fej) és a diákok (slave).
Az interaktív technológiák közé tartozik: a technológiai fejlődés a kritikus gondolkodás, a technológia beszélgetések, viták, képzési technológiával, a technológia - algoritmusa Inventive Problémamegoldó (arizonai).
Alapvető kifejezések (automatikusan generált). oktatási technológia, az információáramlást, működési mód interaktív technológiák, osztályozási paraméterek, jellemzők az oktatási technológia, az oktatási technológiákkal, az oktatási folyamat jellemzői az oktatási technológia „az interaktív tanulás” folyamatok, interaktív technológia, a terület oktatási elmélet, csoportos tanítási technológiák " pedagógiai technológia „az interaktív technológia, a” interaktív tanulás „egy nagy élmény tanítás, stb edagogicheskoy gyakorlatban számítógépes képzés fogalmak.