Az akkreditáció nem kizárásra
Minden, amit tudnia kell az oktatási intézmények vizsgálatáról.
Az év elején a tiszta égboltok között a mennydörgés hírt jelentett, hogy Kaluga város 6. számú középiskolája nem lett akkreditált felsővezetői szinten, és nem volt joga a bizonyítványok kiadására a diplomások számára. Ezt a témát széles körben megvitatták a nyilvánosság. Kiderül, hogy ez nem egy elszigetelt eset a régióban az elmúlt években.
Ma szeretnénk részletesen beszélni arról, hogy mi az állami akkreditáció egy oktatási intézmény, hogyan halad és milyen célokat követ. Ezt mondja az osztályvezető az ellenőrzés és felügyelet területén a regionális profil minisztérium Vladimir Tylkin:
- Az "Oktatás az Orosz Föderációban" című 273. szövetségi törvény értelmében az oktatási tevékenységek állami szabályozása magában foglalja az engedélyezést, akkreditációt és ellenőrzést (felügyeletet). Az iskola, az óvoda, az ACT intézménye vagy más olyan szervezet, amely az engedély megszerzése után oktatási tevékenységet folytat, joga van oktatási programok megvalósításához.
Az akkreditálás célja annak meghatározása, hogy a hallgatók tartalmának és minőségének megfelelnek-e egy olyan intézményben, amely oktatási tevékenységet folytat a kijelölt programok, a szövetségi állami oktatási szabványok (GEF) szerint. Egyrészt az akkreditáció határozza meg, hogy az iskola a GEF-nek megfelelően működik, másfelől az iskolában elért képzettség megfelel a megfelelő szintnek.
Az állami akkreditáció kötelező az általános iskolák, felsőoktatási intézmények és felsőoktatási intézmények számára. Nemcsak az óvodák, a gyermekek továbbképzési intézményei, a kiegészítő szakmai képzés intézményei haladnak. Ha a korábbi iskolák öt év alatt egyszer akkreditáltak, most 12 évente egyszer megcsinálják.
Korábban, hogy akkreditálták, több kérdésre is szükség volt. Ma akkreditálhatja az első diplomásokat. Viszonylagosan egy új iskola jön létre. A kezdeti szakaszban engedélyt kap, de az akkreditációt a kilencvenes évek és a kilencedik évfolyam elvégzéséig nem adhatja át.
Az akkreditáció deklaratív jellegű. Az oktatási intézmény vezetése meghatározza, hogy az oktatási intézmény milyen feltételekkel vizsgálja meg az év első vagy második felében. Az iskola kérelmet nyújt be, és 105 munkanapon belül akkreditációs eljárást kell végezni. Az iskola nem nyújthat be pályázatot az akkreditációs időszak lejártát megelőző egy évig. Ha egy oktatási intézmény nem ad át akkreditációt, akkor nincs joga kiadni az államilag elismert dokumentumokat. Ha az iskola nincs akkreditálva, jogában áll egy év alatt átmenni.
- Milyen alanyokban vannak a diákok az akkreditáció során teszteltek?
- Milyen a diákok választása?
- Az oktatási intézmény a hallgatók utolsó évfolyamát jelzi az előző évhez képest. A gyerekek rangsorolása az átlagos pontszám szerint történik. Ezután a számítógépes program egyenlő részeken határozza meg, melyeket a diákok írnak a tesztpapírokra. Ugyanakkor van egy fő résztvevő, és van egy tartalék, ugyanaz az átlagos pontszám mindegyik alanyban. Az iskola számára minden bizonnyal fontos, hogy az értékelések megfelelőek legyenek - nem túlzásba véve.
- Az akkreditációról szóló rendeletet kiadják, a szakértői bizottság jóváhagyásra kerül. Ami nagyon fontos, az Oktatási Minisztérium és az oktatási önkormányzati szervek képviselői nem szerepelnek benne. A bizottság több szakértőből áll, a kaluga állami oktatási modernizációs intézet (MGIMO) szakértőiből áll. A szakértők nem csak tesztelik, hanem értékelik az iskolai dokumentációt, oktatási programokat. A tesztek nincsenek aláírva, de számozva vannak. Az akkreditáció során nem érdekelnek a gyermek személyes eredményei, hogyan tanulták meg az oktatási programot, de hogyan tanulják ezt az iskolát, tanulmányozzák ezt vagy azt a témát.
A tesztelés előtt meghívást kapnak az osztályteremben tanító tanárok. A tanárok látják a feladatokat. Ha látnak olyan feladatokat, amelyeket még nem vizsgáltunk, akkor a tesztek változtak. Amikor a tesztek akkreditációra készülnek, akkor a program, amely szerint az iskola működik, megvizsgálja, milyen tankönyveket foglalnak el a gyerekek.
Ezután a szakértő feladatokat ad ki. Végrehajtása után az eredményeket beírják a számítógépes programba, az eredmények összegzésre kerülnek. A tesztelést követően tanulmányozták az iskolai dokumentációkat, a szakértői bizottság megírta a következtetést.
Az állami akkreditáció megtagadásának csak két oka van. Az első a szakértői bizottság következtetése a tesztelés nem kielégítő eredményeiről. Ha a döntés az ellenőrzési szakaszok eredményei alapján történik, akkor a feladatokkal megbirkózott diákok száma becsülhető. Több mint 50 százaléknak kell lennie. És ebben az esetben nem számít, a diák öt, négy vagy három menedzselt. A legfontosabb az, hogy pozitív értékelésre van szükség. Az akkreditáció megtagadásának második oka az iskolák által benyújtott dokumentumok és a tényállás között fennálló ellentmondás.
- Milyen iskolai tárgyakat érdemes különös figyelmet fordítani a tanároknak?
Amikor akkreditációs kérdéseket kérnek mind az Oroszország történelméről, mind az általános történelemről. És mivel néha általános hátterünk van a háttérben, a hallgatók elhibázhatják a tesztelést. Ez egy nagyon komoly probléma, amikor az iskola nem a program tanulmányozására törekszik, hanem felkészíti a hallgatókat az USE átadására.
Ebben a tanévben súlyos problémákat tapasztalunk a fizika tanításában. Azon tíz iskolából, ahol akkreditációs tesztet végeztek, a tizenegyedik osztályosok hét legtöbbje nem tudott megbirkózni a feladatokkal. Miért figyelek erre? Mert a fizika a választás tárgya. Megpróbáljuk figyelemmel kísérni a helyzetet. Szükség van arra, hogy az oktatás, az igazgatók és a tanárok vezetői erre figyeljenek. Évente, az USE eredményei szerint, a tárgyi bizottság elnöke írja a jelentést. A dokumentum jelzi, hogy milyen problémák vannak az iskolákban bizonyos témákban, milyen témák süllyednek. A fizika eredményei komolyan gondolkodnak. Általában a USE fizikáját a motivált gyerekeknek adják át. És kiderül, hogy problémák merülnek fel a témában. És akkor mi van azokkal a gyerekekkel, akiknek a fizikára nincs szükség.
Minden egyes tanév végén az eredményeket összefoglaljuk. Tudjuk, hogy a gyermekek mely témákat ismerik jobban, melyek rosszabbak. Folyamatosan beszélünk erről. Az ilyen problémák kiküszöbölése érdekében érdekelt iskolák a minisztériumra vonatkoznak, így továbbadhatják ezeket az információkat.
Mikhail Bondarev interjúja.