Módszertani dolgozik a játék, amelynek célja képező taktilis-motor
JÁTÉKOK képződéséhez
Célkitűzések: A forma képes kiosztani majdnem két forma (labda / cc) alkalmazásával tapintható és motoros vizsgálat, fejlesztése a figyelmet, a koordináció a mozgás.
Felszerelés: konténerek homokkal és vízzel, golyók és kockák.
Löket: Tanár gyermek megvizsgálja és tapogatózás a labdát, és meghal. Alján a tartályt vízzel, a tanár teszi néhány golyót és kockákra, és kínál csak egy gyerek kap labdákat. Ezután golyók és kockák vannak elrejtve a homokban tartályba. A gyermek felkérést ásni csak kerek „kincs” kezét.
Célkitűzések: alkotnak ábrázolásai anyagok hőmérséklet (meghatározza a hideg / meleg víz), hogy kialakuljanak a koordinációs mozgás ismeri a tulajdonságait a víz.
Felszerelés: egy tartályt vízzel, jégkockákat.
Löket: Tanár gyermek megvizsgálja és tapogatózás jeget. Felnőtt gyermek fizet a figyelmet arra, hogy a jég hideg. Olvad és kiderül vízbe. Az alján a kádat vízzel tanár esik néhány jégkockát. A gyermek felkérést kap kezébe jégcsapok. Jégcsapok hozott egy külön tálba. Miután az összes jeget lesz kivont, a tanár hívja fel a figyelmet a gyermek az ételek, amelyek jégdarabok.
„Jelentés a fürdővíz kacsa és béka”.
Célok: alkotnak ábrázolása a hőmérséklet az anyagok (határozza meg a hideg / meleg víz), hogy végezze el a kapcsolatot kiválasztás hangutasítások fejleszteni a figyelmet. Ismerje meg, hogy találnak szóbeli utasításokat hideg, meleg anyag.
Hardver: tartályokat vízzel (hideg és meleg), két típusú játékok (kiskacsák és békát), 2 - 3 db egyes.
Agyvérzés: A tanár a gyermek megpróbálja megérinteni a víz a két tartály. Felnőtt gyermek figyelmet fordít a víz hőmérséklete az egyes rekeszekbe, és azt mondja, „mint a kiskacsák úszni a meleg vízben, és békák - a hideg. Segíts nekik, hogy úszni. " Baba kiskacsák le egy tál meleg vizet, és békák - egy tál hideg vízben. Tanár biztosít szervező segítséget.
Célok: képezve ábrázolásai anyagok nedvesség és tulajdonságaik (határozza meg a száraz / nedves homok), fejleszteni motoros készségek és koordináció.
Felszerelés: konténer nedves és száraz homok formák.
Löket: A tanár kínál gyermek süteményeket sütni a penészgombák. A gyermek megpróbálja végre a cselekvés, mint a száraz homok és nedves. Felnőtt gyermek fizet a figyelmet arra, hogy a sütemények, amelyek kizárólag a nedves homok. Akkor a gyermek teszi a kezét a homok, a szeme csukva, és kitalálja, hogy milyen homokot a keze alatt - nedves vagy száraz.
Célkitűzések: fejleszteni tapintási érzékenységet, koordináció, vizuális figyelem alkotnak, holisztikus felfogása a tárgy, a képesség, hogy korrelál a számadatokat, a kontúr.
Berendezés: két alak babák, bársony és fényes papír (a ruhák babák jelölt a körvonalait geometriai formák: kerek, ovális, négyzet, háromszög), egy sor geometriai formák: kör, ovális, négyzet, háromszög, készült ugyanazokat az anyagokat, mint a baba ruhák.
Löket: Tanár gyermek kezelt és tapintott ruha babák, ügyelve, hogy a különbségeket. Felnőtt azt mondja, hogy a babák szakadt ruhában, és segítségre van szüksége, hogy a tapaszt. De a patch elrontotta. A gyermek felkérik, hogy bővítse a foltok úgy, hogy azok megfeleljenek a kontúrja és az anyag minőségét.
Célok: a megújuló tapintási érzékelést, a koordináció, vizuális figyelem alkotnak, a képesség, hogy korrelál ugyanaz a szám.
Felszerelés: Kártya képpel körök különböző színű és anyagminősége (sima és kemény), műanyag dugók különböző színekben ragasztott bársonyos és sima kör.
Löket: Tanár gyermek kezelt és próbaként sapkák és kártyák, ügyelve, hogy a különbségeket. A gyermek felkérik, hogy bővítse a dugót úgy, hogy azok megfeleljenek a szín és az anyag minőségét.
„Mat állatok számára.”
Célok: felismerni az ismerős tárgyak érintéssel alapján az egyik jellemzője - a textúra az anyag.
Felszerelés: Játék - kutya egy íj gyapjú, selyem íj macska, egér, kötött íj, szőnyegek, ugyanazokból az anyagokból, mint az íj, a „mágikus doboz”.
Löket: A tanár bemutatja a gyermekek játék íjak. Minden gyermek kap egy játék íj és kezeli. Tanár kínál találni egy állat szőnyeg, mint például az íj. Gyermekek találni, és tegye játékok a szőnyegek.
Célkitűzések: tanulni, hogy készítsen minták tapintható-motor, csukott szemmel, hogy megtanulják, hogy megtalálja a megfelelő megoldást a tárgyalást.
Felszerelés: három különböző méretű dobozok lyukak különböző méretben és három különböző méretű babák, képernyőn.
Löket: A tanár bemutatja a gyermek különböző méretű dobozok, kezeli őket. Majd a házak mögött a képernyőn. Vannak babák, akarnak bejutni a házakat. A tanár segíti a gyermeket azzal, hogy megpróbálja megtalálni a megfelelő házat. Aztán a gyerek végzi a feladatot saját. Ezt követően a képernyő eltávolítjuk, és a tanár a gyermek tartja az eredményeket.
Célok: megkülönböztetni az alakja az érintés, korreláló sík és térbeli alakzatokat, hogy megtanulják, hogy mikor kell használni a tapintási érzékelés vizsgálat.
Felszerelés: egy doboz résein különböző konfigurációk, háromdimenziós figurák, képernyőn.
Löket: A tanár kínál gyermek tolja geometriai formák a nyílásokba a doboz mögött a képernyőn.
Célkitűzések: tovább kell fejleszteni a tapintási különbséget a tárgyak tulajdonságait, hogy a választás, hogy az érintés által hangutasítások, hogy dolgozzon a figyelmet, meg a tanulás verbális utasításokat hideg, meleg tárgyakat.
Felszerelés: három azonos palackok, három csésze, három babák.
Művelet: a tanári asztal, három üveg víz különböző hőmérsékleteken (meleg, hideg, meleg). Három gyerek, hogy egy üveget, és tapogatózás őket. Ezután a tanár megkérdezi a gyerekeket, hogy csukják be a szemüket, és módosítsa a palackot néhány helyen, és egyikük öntsük a vizet a pohárba. Gyermekek teszteljék a vizek a kar, és kitalálni, kié a palackot. A tanár segíti a gyerekeket, hogy a beszéd a meghatározása „hideg”, „meleg”, „forró”. És kínál hőmérsékletének meghatározására a fennmaradó palackok.