Írja le az alábbi fájlnevet, és mentse a kurzus anyagok mappájába
Becsült idő: 5 perc
Elemezze a Z-I-U-K táblázatot, és kérdéseket ad hozzá a projekttervezéshez és -kezeléshez.
2. feladat: A projekt ütemezése
Becsült idő: 10 perc
Mivel már ismeri a projekt ütemtervének mintáit. A javasolt formátumok bármelyikét felhasználhatja a tanterv első verziójának fejlesztéséhez. Írja le az alábbi fájlnevet, és mentse a mappába a tananyag anyagával.
A "Projekt ütemterv" dokumentum címe:
Kártya "Diagnosztikai kártya"
4. modul: Projekttervezés
2. lecke: Vezetési stratégiák
1. feladat: Kezelőszkriptek (opcionális)
Becsült idő: 15 perc
3. feladat: A projekt megvitatására szolgáló stratégiák
Becsült idő: 10 perc
4. feladat: Időgazdálkodási és időzítési változásokra vonatkozó stratégiák (opcionális)
Becsült idő: 15 perc
Írj le olyan ötleteket az irányítási stratégiákhoz, amelyeket alkalmazni szeretne az órákra.
A projekt ütemezése: egy hét a projekthez a modern számítógép modelljének meghatározására és összeállítására, a projekt munkájára minden nap
Résztvevők: hozzon létre egy csapatmunka-központot. Kiscsoportos munka. A kör munkájától függően. Legalább heti három alkalommal.
5. feladat: Stratégiák a kollektív munka irányításához
Becsült idő: 15 perc
Írja le ötleteit az osztályában használni kívánt stratégiákról.
Rendszeresen ellenőrizze a csoportokat
A projekt fő elméleti feladatainak teljesítésének ellenőrzésére
Kérdezzenek vezető kérdéseket
Töltse ki a "diagnosztikai kártyát", hogy ellenőrizze az anyag megértését
Motiválja a diákokat a problémák megoldására
Ismertesse a munka következő szakaszait
Pozícionálja a munkát
Adja meg a következő ellenőrzés időpontját
6. feladat: Erőforrás-gazdálkodási stratégiák
Becsült idő: 15 perc
Írjon ötleteket olyan stratégiákra, amelyeket alkalmazni tudna az osztályban.
Hozzon létre egy közös könyvtárat a projekt elvégzéséhez a munka megkezdése előtt
Ismerje meg, hogyan használhat irodai programokat numerikus adatok feldolgozásához
Készítsen számítógépes munkahelyeket
Találja meg azokat a számítógépes cégek árlistáját, amelyek modern számítógépeket árusítanak és csoportokba bocsátanak
4. modul: Projekttervezés
3. lecke: Projektek hozzárendelése
1. feladat: végrehajtási tervek
Becsült idő: 15 perc (további feladat 30 perc)
Miután megvizsgálta a projekt megvalósítási terveinek példáit, válassza ki a munkájának egy konkrét tervformátumát. Használja a megvalósítási terv sablont a fejlesztési terv kidolgozásához.
Projektbeszélgetés
A menetrend és az időzítés változása
Csapatmunka készségek fejlesztése
Erőforrás menedzsment
Ezenkívül: készítsen egy megvalósítási tervet a projektnek megfelelő formátum használatával. amelyet Ön tervez. Írja le az alábbi fájl nevét, és mentse a mappába a tananyag anyagával.
A "végrehajtási terv" dokumentum neve:
Terv a "diagnosztikai térkép" megvalósításához
4. modul: Projekttervezés
4. lecke: Modul áttekintése
1. feladat: A modul eredményeinek tükrözése
Becsült idő: 10 perc
Összefoglalja, mit tanult ebben a modulban. Írja le a projektmenedzsmentre vonatkozó ötleteket, amelyekre nagyobb figyelmet kell fordítani, a projekt módszere hatékonyabb alkalmazása a leckében.
A projekt részletes tervezéséhez és megszervezéséhez ütemtervet és megvalósítási tervet kell használni a projekt munkájának irányításához. Magamnak szeretném megjegyezni, hogy ez egy szükséges munka, amely nagy időt igényel az előkészítéshez. De közvetlenül, ha egy projekten dolgozik, ez csak egy nagy plusz.
Ahhoz, hogy a projekt munkájában a diákok kutassanak, tervezem megtervezni a projekt meghatározó kártyáit.
5. modul: A tanulási folyamat kezelése
1. lecke: Kérdésmód az órákban
1. feladat: Kérdések különböző célokra
Becsült idő: 15 perc
Motiválja a hallgatókat és ösztönözze érdeklődésüket
Hogyan főzhetnéd vacsorát elektromos vagy tűz nélkül?
Az Ön által megtagadott felhasználástól, ha szükség lenne a villamosenergia-fogyasztás csökkentésére otthon?
Milyen személyi számítógép konfigurációja alkalmas arra, hogy az oktatási iskolában tanulhasson? Miért?
Határozza meg a hallgatók tudását és a téma megértését
Milyen jellemzői vannak a jó szigetelőnek?
Milyen három hővezető típus tudod?
Tanultunk. mit gondolsz most?
Mit értesz ez alatt?
Milyen jellemzői vannak a vezető személyi számítógépeknek?
Bátorítsd a tanulókat, hogy megfigyeljék és leírják
Mit észleltél ...?
Ha vannak különbségek (vagy hasonlóságok) ...?
Melyik processzort (x64 vagy x86) kapja?
Van különbség a tintasugaras és a lézernyomtató között?
Milyen stratégiákat alkalmazott a probléma megoldására?
Mit tanulsz?
Mit tehetsz másképp?
Mi volt a legnagyobb hibája a projekt során?
Mit próbált először javítani a projektben a munka során?
Kritikus gondolkodás és problémamegoldó képesség fejlesztése
Milyen információra van szüksége a probléma megoldásához? Hol találhatom meg?
Mi az Ön szempontja alapján?
Megnézheted ezt a kérdést egy másik szögből?
Melyik lehetőség kínálja a legnagyobb energiamegtakarítást és miért?
Adatait felhasználva állapíthatja meg, mely jellemzők a projekt legmegfelelőbb struktúrái, és magyarázza el, miért?
Hogyan lehet pontos információkat gyűjteni a személyi számítógépek (modern) jellemzőiről?
Kreatív megközelítés, képzelőerő és hipotéziselőkészítési képesség
Van más módja is, amennyit csak tudsz.
És mi van, ha minden.
Megnézheted ezt a kérdést egy másik szögből?
Melyek a paraméterek, jellemzők. az összetevőket módosítani kell a számítógép konfigurációjában, úgyhogy a "learning" -ből, hogy felhasználóvá ("játék"), az adminisztrációs szervernek legyenek?
5. modul: A tanulási folyamat kezelése
2. lecke: Együttműködés és autonómia
1. feladat: Az együttműködés és a függetlenség képességeinek elsajátítása
Becsült idő: 20 perc
Nyissa meg a dokumentumot "A közös és független munkák kiegészítő készségeit" a mappájából a kurzusokkal.
Ismertesse a közös vagy független munka egy vagy két kiegészítő képességét, amelyet a tanulóknak a projekten dolgozniuk kell. Írja le, amikor bemutatja ezeket a kiegészítő készségeket egy mini-lecke segítségével.
A projekt védelmének próbájaként mini-leckét folytattam a konstruktív bírálatokkal kapcsolatban, amelyek során a diákok prezentációs vázlatokat mutattak be osztálytársaiknak. Sikertől függően egy másik mini-leckét folytathattam, mielőtt a projektet egy eszmecserére véglegesíteném.
Mutassa be a kiegészítő készségek használatát
Beszélje meg, mikor és hogyan kell használni és fejleszteni ezt a segédtudást
Alkalmazza a segéd képességet a gyakorlatban
Gyakorolja ezt a segédtudást
Hogyan mutatják be a kiegészítő készségek használatát?
Célom - meghatározni az előnyöket és hátrányokat, mutatni a lehetséges hibákat, valamint a korrekció módjait. Megmutatom, hogy konstruktív visszajelzést adjak a bemutatók körvonaláról.
A modern PC modellezéséhez prezentációkat fogok használni.
Hogyan mutathatja be a kiegészítő képességek használatát ezzel az anyaggal?
A diákok egyik munkájának megválasztása mellett elvégezem a védekezést. Ezzel párhuzamosan bizonyos árnyalatokat mutat az anyag megtervezésében, kiválasztásában.
A munkacsoport feladataként meghívom a srácokat, hogy magyarázzák meg, miért olyan modern számítógép konfigurációja a legoptimálisabb.
Milyen szuggesztív kérdések segítenek a segédtudás használatának és megváltoztatásának?
Milyen visszajelzést szeretne kapni a munkájáról?
5. modul: A tanulási folyamat kezelése
3. lecke: információs műveltség
2. feladat: Információs ismeretek oktatása (opcionális)
Becsült idő: 20 perc
Határozza meg a további kutatási területeket - az iskolai számítógép "információterhelését"
Határozza meg, milyen kiegészítő készségekkel rendelkezik a hallgatók, és mit kell tanulniuk a projekt során. Adja meg, mikor és hogyan lehet ezeket a képességeket edzeni.
Diákjaim információs műveltségének kiegészítő képességei:
Határozza meg az információk szükségességét
Határozza meg a lehetséges információforrások sokféleségét
Különbséget kell tenni a tények, a nézőpont és a vélemény (a kezdet)