Munkával való elégedettség a tanárok büntetés iskola a munkafolyamatot - lejáratú papírok oldal

Különböző történelmi szakaszban az emberi fejlődés munka szerepel különböző formái, amelyek jelzik a fejlődés társadalmi kapcsolatok korszak. Ezért az emberi fejlődés elválaszthatatlanul kapcsolódik a kialakulását és fejlődését a munka, mert a munkaerő az egyik legfontosabb életfunkciókat az emberek. Hagyományosan, a munka úgy tekintettek, mint a megélhetési rovására a „hét edények.” És ha a munka nem biztosít kellő ösztönzést elégedettségüket, lehet, hogy egyfajta frusztráció általában az élet, amely a költséges mind az egyének, mind a társadalom egésze számára. A munkaerő-szükséglettel a folyamat az önmegvalósítás és jóváhagyási magát, mint egy belső inherens emberi inger aktiválja a chelovekotvorcheskoy munkaerő funkciók rejlő ember minden történelmi időszakokban. [18]

munkával való elégedettség probléma már régóta felkeltette a sok tudós mind hazánkban, mind külföldön. Hangsúlyozni kell, hogy a történelmi vezető a tanulmány a munkával való elégedettség kérdések és tényezők, amelyek meghatározzák a szinten tartozik a nyugati tudósok. Az első szembesül azzal a problémával, amelynek jelentőségét különösen magas társadalmakban a fejlett piacgazdaságokban, ezek megalapozta a további vizsgálatot. Nagy mértékben hozzájárult a tanulmány a munkával való elégedettség, munkához való hozzáállás, a munka motiváció által olyan tudósok, mint F. Taylor, A. Fayolle, E. Mayo, G. Ford, Maslow, D. MacGregor, K. Alderfer, D. McClelland, Herzberg F., L. Porter, E. Lowther, W. Vroom, Hyuzman R., J .. Hatfield, C. E. Deming, BF Skinner és munkatársai.

Ezek a tudósok hoztak létre a különböző elméletek és a munka motiváció és elégedettség modellek fejlesztése gyakorlati ajánlásokat használatát a elméleteket. De azt mondják, hogy ez a probléma teljesen érthető, hogy ez lehetetlen. Sok modellek és elméletek ellentmondanak egymásnak, megvédeni ellentétes állítások a vizsgált jelenség. Mind az elméletek és modellek bírálták más tudósok, és meg kell jegyezni, hogy ezek az elméletek és modellek által kifejlesztett külföldi tudósok, - termékeket egy másik társaság, tükrözve a különböző kulturális normákat, ezért nem mindig érvényesül az orosz összefüggésben. [8] Széles rezonancia között tudósok és vezetők okozta az elmélet két tényező F. Herzberg.

Tanult kétszáz mérnök és könyvelők, hogy azonosítsa a motivációs tényezők és az erejüket. Az alkalmazottakat két kérdést: „Tudsz le részletesen, amikor úgy érzi, a munka kivételesen jól?” és a „Tud le részletesen, ha úgy érzi, nagyon rossz a munka?”. A tanulmány egyértelműen kiderült két csoportban tényező, nyilván nem ugyanaz a hatása a munkaerő motiváció. Az első csoport a tényezők Herzberg nevezett higiéniai faktorok (higiénia faktorok), a második - motivátorok. A „higiéniai” kifejezést itt az orvosi értelemben -, mint egy figyelmeztetés, hogy az egészség, a betegségek megelőzésére, és nem gyógyítja. Önmagukban, higiénia tényezők nem okoz elégedettséget, de a romlás szül munkával való elégedetlenség. Miközben javítja a higiéniai tényezők az elégedetlenség nem éreztem, de amikor egy ilyen javulás a munkavállalók, mint egy természetes, magától értetődő, nincs elégedettség. Higiéniai tényezők közé kapcsolatok kollégái, felettesei és beosztott; Az erkölcsi érzék a szervezetben; díjazási (fix fizetés); vezetői készségek; fizikai munkakörülmények; stabilitás munkahelyen.

Összegezve a kutatásaik eredményeit, Hertzberg tett számos következtetést:

1. higiénia hiánya tényező vezet munkával való elégedetlenség.

2. A jelen motiváló csak részben és hiányosan kompenzálja a higiénia hiánya tényezők.

3. Normális körülmények között a jelenléte higiénés tényezők tartják a természetes és nincs motivációs vozdeystviya.4. Pozitív maximális motivációs hatás érhető keresztül jelenlétében motiválói higiéniai faktorok [35]. Orosz tudósok elkezdték tanulmányozni a munkahelyi elégedettség problémák az utóbbi időben. Ez idő alatt, akkor nyert fontos eredmények azt mutatják, különösen a struktúra és hierarchia motívumok munkaerő aktivitásának munkások az ipari vállalkozások, a mezőgazdaság és a többiek. De, sajnos, a szint a kutatási és gyakorlati alkalmazása az eredmények nem teljes mértékben megfelelni a modern követelményeknek. [33]

2. fejezet A kritériumokat a munkával való elégedettség a tanárok között a büntetés-iskola, attól függően, hogy a szolgálati idő

2.1 Kutatási Program

A vizsgálat során két csoport 15 fős, minden csoportban. Az első csoportba a tanárok tapasztalata oktatási tevékenységet 2-7 év. A második csoportba a tanárok tapasztalata oktatási tevékenységet 8-15 év. Minden dolgozó tanárok javító bentlakásos iskolában, és magasabb vagy hiányos magasabb pedagógiai képzés.

A vizsgálat során két módszerrel: „Evaluation of érzelmileg - tevékenység-képesség”, „Integrál elégedettség a munkával.”

A módszer a „integrált munkahelyi elégedettség”, hogy értékelje nem csak az általános elégedettséget a munkájuk, hanem, hogy értékeljék azok összetevőit. Integrált mutató, amely tükrözi a jól-lét / beteg-lét az ember a csapat a munkával való elégedettség, amely magában foglalja a értékelését érdeklődés az elvégzett munka, elégedettség kapcsolatokat alkalmazottak, illetve a vezetés, a szint azt állítja, a szakmai tevékenység, a feltételek teljesítését, a munkaszervezet, előnyben végre kedvezmények magas jövedelem, szakmai felelősség.

Az eljárás „értékelése érzelmileg - tevékenység-adaptív” lehet azonosítani a magas, közepes, alacsony és nagyon alacsony szintű érzelmi - tevékenység-alkalmazkodóképesség az oktatók.