Diagnosztikai feladatok oktatás területén
Ragaszkodás az alapvető szabályokat a biztonságos viselkedésre szervezett az óvodában, az utcán, a tömegközlekedés
Quest - hez a gyermek képeket a különböző veszélyes helyzetek és tárgyak. Figyel a gyerekek a különböző üzemi pontjait: a reggeli fogadás, ápolási otthon, sétálni, túrák, megjelenítésénél bábszínház, a szerencsejáték-tevékenység.
„Csoport a biztonságos és nem biztonságos tárgyak vagy tárgyak (a házban, az utcán, az óvodában, szállítás)” „Ne feledd, és mondja lefektetett modellek segítségével, hogyan kell viselkedni, ha van egy veszélyes helyzetet.” „Adj egy példát, hogy mi veszélyes és mi biztonságos.” A tanár ad véleményt a nyomon követési rendszert pillanatok (reggel vétel, ápolási otthon díj sétálni, játszani aktivitás, míg a látogató a színház óvodai), figyeljen a végrehajtását a viselkedési szabályokat és a kommunikáció
1 pont - a gyermek egy ötlet az egyes magatartási szabályok, de a szokás magát, hogy kövesse őket nem működik, gyakran a magatartása határozza meg a közvetlen impulzust; 2 pont - a gyermek tisztában van a magatartási szabályokat és végrehajtja azokat a megszokott környezetben, hanem egy új környezetben tapasztalható merevséget. A támogatás szükségességét és irányát a felnőttek. 3 pont - a gyermek minden helyzetben és a környezet megfelel a magatartási szabályok
Ismerete és betartása alapvető viselkedési szabályokat jellegű (mennyire biztonságos kölcsönhatás növények és állatok, tiszteletben tartva a természeti környezet)
Didaktika „mágikus band” A gyermek kínált helyzeti kép különböző növények és állatok.
Feladat: Vizsgáljuk meg a képeket, és mondd el, mi a jó és a rossz ezekben a gombák, növények, állatok és rovarok.
1 pont - a gyermek egy ötlet az egyes viselkedési szabályokat a természetben, de a szokás magát, hogy kövesse őket nem működik, gyakran a magatartása határozza meg a közvetlen impulzust; szintén nem nevezhető pozitív és negatív oldalát különböző növények, gombák, állatok, és a rovarok. 2 pont - a gyermek tisztában van a viselkedési szabályokat a természetben, és hordozza őket a megszokott környezetben, hanem egy új környezetben tapasztalható merevséget. A támogatást és irányát a felnőtt lehet megfogalmazni feltételezéseket az pozitív és negatív oldalát a növények, gombák, állatok és rovarok. 3 pont - a gyermek minden helyzetben, és környezetben ismeri és betartja a magatartási szabályokat, tudja, hogy mennyire biztonságos kölcsönhatás növények és állatok (gomba ehető és nem ehető - ezek is mérgezett; rovarok hasznos, meg kell védeni, hogy a természet védelme)
Meg kell felelni az alapvető szabályokat az út, és különbséget tesz a hívások között különleges szállítóeszközt, magyarázza a jelentésüket, érti a közlekedési lámpák. Elismeri és nevek egyes közlekedési táblákat.
Didaktikai feladatok: Lotto didaktikus játékok:
„Piros, sárga, zöld.” „Gyalogosok”. „Közlekedési módok” „Magic band”
1 pont - végző része a munka, gyakran nem motiválja, vagy megmagyarázni a választás, hívja az egyes karakterek nem osztja a forgalom típusát. 2 pont - ellátja a nyomokat, illetve csekély segítségével egy felnőtt, a közlekedési szerinti besorolás nem okoz nagy nehézséget. 3 pont - önállóan végzi minden cselekvés, magyarázza és motiválja a választás. Megérti a jelentését a közlekedési lámpák. Ő ismeri a jeleket „gyalogátkelőhely”