Cikk a szülők a gyermek beszéd előtt az iskolai felmérés, ingyenesen letölthető, a szociális
Ahogy megvizsgálja a gyermek szülei (logopédiai vizsgálat magyarázatokkal)
Sok szülő nem veszi komolyan beszéd patológusok gyermekeivel, elveszíti értékes időt. A különlegessége beszédzavarok gyermekeknél - visszafordíthatóságának, hiszen a gyermek agya nagyon képlékeny. Ez lehet hasonlítani egy darab friss agyag és próbálja meg egy vak ember szárított agyag.
Persze, hogy végezzenek teljes vizsgálat és pontos diagnózis csak akkor lehet hiteles logopédus.
Azt javaslom, hogy teszteljék (vizsgálat a gyermek beszéd), hogy megtudja, ha a gyermek szükségleteinek szakmai segítséget, a logopédus.
1. Survey zvukoproiznosheniya.
Ellenőrizze a helyes kiejtés a hangok (komplex artikulációs) révén lehetőség van a képek, kezdve az alapvető mássalhangzók (vagy csak kérni, hogy ismételje meg szavait: a félszigeten, a ENO, a SWNT a Yebra, c aplya, w mappa, vasúti uk, u AUC, ch ai l uk, l s, p ak o ESA, w la, azt blokkolja, az első papagáj. Ösztönözni kell a gyermeket, hogy tárgyak nevét ábrázolja a kép. kívánatos, hogy a gyermek az úgynevezett self-image.
Ezután értékelni az eredményeket:
Ha úgy találja, hibák kiejtése beszédhangok bármilyen feljegyzés milyen variáns azok megjelennek.
Ha a teljes nincs hang (például „erősítő” helyett a fény, „AUC” helyett a kéz), vagy a hang helyett egy egyszerű kiejtés ( „syuba” helyett kabátot), ez a hiba lehet az „életkor kukává” kijavítani magam (mint érési beszéd szervek), ha a gyermek 5 éves kor alatti. Azonban, ha azt állapítják meg, 5 év után, ez a késedelem jelenlétére utal semmilyen különleges körülmények, amelyek megakadályozzák időben mester a helyes kiejtés. Ez sérti zvukoproiznosheniya, amikor egy speciális logopédiai segítségre van szükség.
Ha hallja torz kiejtése egyes hangok ( „hlyupayuschee” kellemetlen, hogy a fül árnyékban, vagy a gyermek a kiejtése a hangok C, W, W, M tolni nyelv a metszőfogak, a gyermek lisp "vagy" párizsi „P), akkor nem tulajdonítható a „kora nyelv.” Alkalmazni kell a lehető leghamarabb, hogy logopédus (4-4,5 év), mert torz megnyilatkozás hangok nem adja át a korral, és csak akkor biztosított. Ennek oka az ilyen megsértése elégtelen lehet mobilitása az ajkak és a nyelv vagy hibák a szerkezet a beszéd szervek.
A gyermek képes helyesen kiejteni a hangokat, de keveri (mondja a „rakéta”, a „laketa”, a „sapka”, a „kapa”), az ok lehet a nehéz hallás beszédhangok differenciálódását. Gyermek mintha nem elkapni a különbség a hang hasonló hangokat. A szavak, mint a PAF-FOG, tál BEAR, psychobilly Bunny érzékelhető, mint a gyermek, mint egyenlő. Ez a forma a beszédzavarok különösen alattomos, mert iskola felvételi elkerülhetetlenül helyettesíti a hang és az írás és az olvasás. Amikor ilyen jogsértés elvégzéséhez szükség van a fonetikus hallás vizsgálat (cm. Alább). Tehát, ha az ellenőrzés során kerül világossá tette, hogy a gyermek 3-4 éves, cseréje, például a hang W C nem tudja helyesen jelennek meg, ahol BEAR képet, vagy ha egy tálba, ez a patológia és segítségre van szüksége a logopédus .
2. felmérése fonetikus tárgyaláson.
A szülők nagyon fontos, hogy megtudja, hogy a gyerek meg tudja különböztetni a hasonló beszédhangok a füléhez. (Általában a 2. éves gyermek megkülönbözteti hallva a hangokat beszéd). Ez nem áll rendelkezésre, tekintettel a fizikai tárgyalásra, mert fogunk beszélni a gyermekek normális hallás és az intelligencia.
Nehézségek megkülönböztető beszédhangok, hogy a fül könnyen azonosítható a szülők segítségével a különleges képek. Egy vizsgálatban, hogy a gyermekeknek a megfelelő feladatokat. Mutatja a két kép, nevük különböznek csak a hangok, hogy helyettesíti a kérdéses gyerek (például Rosa szült). Először is, magyarázza a jelentését két szó: „Látod, a vörös rózsa, ami festett bögre. Most fogok hivatkozni ezeket a képeket, és akkor jelennek meg, ahol szülni, és ha a rózsa. " Megfelelnek a feltételek elnevezési kép:
1) A kép neve egy szó ( „Hol van a rózsa?”, „Hol szülni?”), Hogy nem volt szó utasításokat (pl „ahol egy vörös rózsa?”).
2) A kép hívás nem egymás után, és a káosz. Ugyanazt a képet lehet nevezni 2-3-szor egymás után, akkor a gyermek nem lesz képes kitalálni az esélye, hogy a kép és abban az esetben, ha nem tesz különbséget a kevert hangok, akkor kezdődik a képek megjelenítésére véletlenszerűen.
3) Ha elnevezési kép takarja el a száját egy darab papírt, és ne nézd meg a képet nevezzük.
- Nézd meg figyelmesen a képeket. Ez a tál Xhosa (megmagyarázni a jelentését az ismeretlen szavak). majd, hogy feltérképezzük a gyermek fonetikus tárgyaláson. Mutassa meg, hol a tálat? Ha a medve?
- Mutasd meg, hol a kecskét? Amennyiben Spit?
- Mutasd meg, hol a bajusz? Hol vannak a füled?
Képek, hogy szót ellenzék a hangok - s, kemping - kötés.
Első beszélgetés képekben: „Ez a magazin, és ezt az újságot. Mi ez? Igen, ez egy fogat, és egy levest, egy tál, stb Ezután ellenőrizze, hogy a gyermek megkülönbözteti hangzásban hasonló hangzású hangok: „Mutasd meg, hol a szalag? ahol az újság? Hol van a leves? Amennyiben a fog?
Szerint a képeket az ellenzékkel, a hangok w:
Szerint a képeket az ellenzéki hangok w-w:
Szerint a képeket az ellenzéki hangok vonat:
Ezután értékelni az eredményeket:
Ha a gyermek feladatokat végző folyamatosan azt hiszi, irányítja a kezét, hogy az oldalán egy kép, a másik oldalon, az azt jelenti, hogy van nehéz megkülönböztetni hangokat a fül. Ebben az esetben a gyermek ki kell alakítania a hallási differenciálódását ezeket a hangokat. logopédus kell segíteni, de a szülők végezhet speciális gyakorlatok.
3. Survey szótagszerkezetük szó szerkezetét.
A gyermekek vizsgálata 3 éves kor felkérik, hogy hívja a kép tárgyak, akiknek a neve 2 nyitott szótag, akkor 3 nyitott szótag, majd 1 zárt szótag (füst, mák juice). Értékeli az eredményt, jegyezze fel az értéket reprodukált szavak helyes (hibák megengedettek 1-2).
Gyerekeknek 4-5 éves kínálnak különböző szavak: az egyszerűtől a bonyolultabb (hó macska, káposzta, híd, paradicsom, gyógyszer, pan, gomb, egy akvárium, egy kerékpár, egy rendőr, egy fodrász, egy kotrógép, stb.) Akkor felváltva különböző típusú munka: a gyermek azt kéri a kép; felnőtt hívások (lassan kiejtésével a szó), és a gyermek ismétli utána; felnőtt megkéri a gyermeket kérdések (Ha levágja a haját?).
Gyerekeknek 5 évnél idősebb kínál egy felnőtt gyermeke megismételni az ajánlatot neki. Vannak javaslatok nagy koncentrációban összetett szavak: haj nyírt fodrászüzlet. úszkáló színes halak az akváriumban. Egy rendőr irányítja a forgalmat. Vízvezeték-javítás vízellátás. Építők dolgozik az építőiparban sokemeletes haza.
Ezután értékelni az eredményeket:
Megsértése szótagszerkezetében szó is lehet, ha a gyermek elismeri nagyon kevés hibát.
Ha a gyermek elismeri egy csomó hibát (permutáció, csere, elvesztése egy vagy több hang, szótag ( „vesiped”, „velosibist”, „skorovoda”, „akravium”, „mitsnaner”, stb)), akkor beszélünk visszaélés hangszigetelő szótagszerkezetük szó szerkezetét. Ez sérti a beszéd lehet kifejezni enyhe és súlyosabb. De minden esetben, segítségre van szüksége logopédus. Munka javítása szótagszerkezetében szavak párhuzamosan végzik a munkát zvukoproiznoshenija Javítás. Ezt a munkát kell végezni sokáig, rendszeresen.
4. A vizsgálat a szókincs.
Ha a gyermek kicsi és olvashatatlan mondja, lehet, hogy az ő általános fejletlensége beszéd (ha megzavarják a nem csak a hang kiejtése, hanem a nyelvtani szerkezetet a beszéd és csatlakoztatta). Gyerekek megsértésével van szókincset egy sor 2000 szó, amikor a szokásos 5 éves gyermek szókincse legyen legalább 5000 szó. A szülők, akik kíváncsiak, hogy a gyermek fejlődik megfelelően, javasoljuk, hogy végezzen felmérést a szókincs.
1) kínál felnőtt gyermeke tárgyak nevét képekkel (könyv, asztal, órák, kabátok, pan, kés, lapát, gyertya, krokodil, pin, toll, kerék, képernyő, ceruza).
2) A felnőtt mutatja, hogy milyen testrészre, és kéri, hogy a gyermek azt mondják, hogy hívják:
Gyermek 4-5 éves korig: fej, kéz, ujjak, fülek, nyak, orr
Gyermek 5-6 éves korig: sarok, ököl, fej, kéz, ujjak, nyak, fül, homlok, az orr, a térd;
Gyermek 6-7 éves korig: sarok, ököl, fej, kéz, ujjak, nyak, fül, homlok, az orr, a térd, áll, váll.
3) A felnőtt megkéri a gyermeket, hogy nevét a részek játékok (autó, repülő)
Gyermek 4-5 éves korig: az autó - kerekek, ajtók, ablakok, kormánykerék; plane - szárnyak, ablakok, ajtók;
Gyermekek 5-6let: autó - kerekek, ajtók, ablakok, kormánykerék, fényszóró, ülés; plane - szárnyak, ablakok, ajtók, farok;
Gyermekek 6-7let: autó - kerekek, ajtók, ablakok, kormánykerék, fényszóró, ülés, tükrök, tetőcsomagtartó; plane - szárnyak, ablakok, ajtók, farok, a pilótafülke, kerekek.
4) A Bizottság javasolja, hogy hívja a képek a fiatal állatok.
Gyerekeknek 4-5 éves korig: cica, leverets, gyerekek, kölyök.
Gyerekeknek 5-6 éves korig: cica, leverets, gyerekek, kutyák, kölykök, kölyök, medve kölyke.
Gyerekeknek 6-7 éves korig: ugyanaz, és csikók, malacok, bárányok.
5) Azt javasoljuk, hogy válaszoljon a kérdésre a kép: - Mi a teendő? (Samponok, fésült, 5 éves - varr, mos, söpör, t lóg vászon, kötött).
6) Válogatás a melléknevek (definíciók) a szót.
Legyen a gyermek azt mondja: az ég - mi. Snow - a. Nap - a. édességet - mit?
7) Határozza antonyms - a játék „Mondja a másik irányba” (5 év).
- Nem fogok többet mondani, de te ... (kicsi) vastag - ... nehéz - ... forró - ... tiszta - ... új - ... fiatal - ...; 6 év - hosszú - ... vysokiy- ... shirokiy- ...
8) Beszélj a gyermek (a tudás az évszakok, mint a tavaszi és őszi ellenőrzés 5 év):
- Mi az évszakban? És honnan tudtad, hogy (mosolyog)? Mi történik ebben az évszakban? Tudja, hogy mi az idő az év? Mi jön bukása után (télen)?
9) ismerete általánosító fogalom: a játék „helyesírás szó” (obsleduem 4 éves - ruhák, bogyók, ételek, állatok, 5 éves - zöldség, gyümölcs, cipő, házi és vadon élő állatok, 6 éves - ugyanaz, és a bútorok, közlekedés.
Ruha, szoknya, ing, nadrág, kabát, zokni - Női ...;
Eper, málna, egres, ribiszke, meggy - bogyók ...;
Paradicsom, uborka, sárgarépa, hagyma, répa, fehérrépa - ... zöldségek;
Alma, körte, banán, szilva, citrom, narancs - gyümölcs ...;
Tányérok, poharak, vízforraló, fazék, villa, kanál - ... ételek;
Macska, tehén, kutya, kecske, ló, sertés - ... háziállat;
Fox, nyúl, medve, mókus, süni, a jávorszarvas - vadon élő állatok;
Papucs, csizma, cipő, csizma, csizma, kalocsni - ... cipő;
Székek, asztalok, ágy, kanapé, szék, szekrény - bútor ...;
Truck, villamos, vonat, repülő, busz, hajó - ... közlekedés.
10) ismerete szakmák megnevezésének - a játék „Call of szakma” (a képen és a verbális leírás).
Gyerekeknek 4-5 év - egy orvos, tanár, eladó, szakács, sofőr.
Gyerekeknek 5-6 év - egy orvos, tanár, eladó, szakács, sofőr (sofőr), a takarító, a pilóta.
Gyerekeknek 6-7 éves - egy orvos, tanár, eladó, szakács, sofőr (sofőr), egy portás, egy pilóta, egy színész, egy fodrász.
11) A formáció relatív melléknevek (obsleduem 5 év) - a játék „Mi van?”: A labda a gyapjú - ... vattával, táska - ... bőr táska, babák fából készült - ... fa, kabát prém - ... üvegből üvegek - ... egy kocka műanyag - ...
12) A keletkezett birtokos melléknevek - játszani „, hogy valaki? (Kinek, kinek, kinek) „(obsleduem 5 év): nagymama háza - nagymamám házában, kalap apa - ... a farkas fogai - ..., nagynénik kendő - ... kutya kennel - ... nyúl füle - ... üreges fehérjék - ...
5. vizsgálata nyelvtani szerkezet a beszéd.
Szülők, próbálja meg, ha a gyermek lexikai és grammatikai elmaradottság beszéd vagy általános fejletlensége beszédet.
1) Meg kell vizsgálni, hogy a gyermek helyesen használja beszédében, elöljárók, valamint, tudom megváltoztatni a megfogalmazás, az esettől függően.
Felnőtt helyezi az asztalra minden játék (pl kölyök), a doboz kezdődik, hogy több akció a játék, és kiderül, hogy a gyermek: - Nézd, ha a kölyök ül? (A táblázatban.) Ezen ugrott (rejtett, ugrott, ugrott, ugrott, ugrott, nézett, ment, elment) ... Hol? (Hol)? (Lehetséges válaszok: egy dobozt, egy doboz, egy doboz egy doboz, a doboz, a dobozból, mert a doboz, hogy a doboz a dobozban).
Gyerekeknek 4-5 éves lehet az, hogy nem használhatja a kifogást az összes többi elöljárók gyermek normál beszéd fejlődését kell helyesen használják.
2) Az a képesség, hogy létrehozzák a többes főnevek - a játék „One - egy csomó”: „Megyek beszélni egy dolog, és te beszélsz sokat: sál - ... sál, labda - ... szék - ... (5 év) ház - ...»
3) A képesség, hogy koordinálja melléknevek a főnevek (obsleduem 5 év).
Kép megjelenítése baby elem (lehetőleg fekete-fehér) és körök különböző színű, és azt mondja: - Ha festék alatt a tárgy a festék (piros kör jelenik meg), hogy meg tudjuk csinálni? (Piros golyó, piros golyó, piros autó, stb)
Képek: labda, labdákat, gép, doboz, ruha, csillag, kabát, nadrág.
Azt is tartsa a játék, „Lám, lám.” A felnőtt határozza meg a gyermek objektumok (például egy csésze, egy ceruza, egy sál, autók, babákat, törölköző, tükrök, stb), és azt mondta: „Take Me kifogást, és azt mondják:” Az én baba, a tükör, „”, stb
4) A képesség, hogy koordinálja főnevek számokkal - a játék „Count”. Felnőtt kínál a gyermek számít a paradicsom a modell: egy paradicsom, két paradicsom, három paradicsom, paradicsom négy, öt paradicsom. hogy feltérképezzük a szó: paradicsom, fül, széket, tollat.
Egy vizsgálatban a gyermekek 5 év alatti, hogy csak a számok 1, 2.
Ezután értékelni az eredményeket:
Ha egy gyermek hiányzik, vagy helyettesít elöljárók (például „egy doboz” helyett „a doboz”), nem tudja, hogyan alkotnak a többes főnevek, hibázik megegyezni főnevek számokkal, melléknevek, főnevek, akkor meg kell a lehető leggyorsabban, hogy forduljon a logopédus, hogy alávetni részletesebb vizsgálat megerősíti a diagnózist és a terv a korrekciós munka. Agrammatism elég tartós megsértése a beszéd, és előírja a hosszú távú rendszeres munkát. Gyermekek beszéd agrammatichnoy részt logopédiai csoport 2 évig és ez idő alatt a legtöbb szabálysértés korrigált teljesen.
6. vizsgálata koherens beszéd.
Ösztönözni kell a gyermeket, hogy lásd a képen, és elmesélni, hogy mi látható rajta.
Gyermek 4-5 éves szükségességét, hogy egyszerű mondatokat 2-3, a gyermekek 5-6 év - 3-5 mondat (ebből 1 komplex), a gyermekek 6-7 éves - 5-6 mondat (ebből legalább 2 komplex) .
Tekintsünk egy sor jelenet képek (5 év 2-3 kép 3-4 éves 6 kép), lefektetett a helyes sorrendben. Ezután felnőtt keveri képeket kínál a gyermeknek joga, hogy elterjedt kép és megmondani, mi volt az első, aztán mi.
Ezután értékelni az eredményeket: