A foglalkoztatás szerkezetét
Lecke „Oktatás retelling art”
Felkészülés a gyermekek számára a megítélése egy műalkotás a következő technikák:
- képet mutat;
- Meglepetés pillanatban
- művészi kifejezés;
- a használata a rekordot.
1. Első olvasatra. Ez adott telepítése nélkül a memorizálás, hogy biztosítsák a szabad művészi érzékenység.
2. újraolvasása a telepítés memorizálás „figyelj, elmesélem.”
Ha a munka ismerős, az 1. és 2. lépést lefelé.
3. A beszélgetés tartalmát grafikát:
Szakaszában 1-3 elhagyjuk, ha a munka foglalkozott 3-6 nap.
4. Ismételje vagy szelektív olvasás a telepítést: „Figyelj, én olvasás” (ha szükséges).
5. Szünet felkészíteni a gyerekeket.
6. Paraphrase gyerek (3-7 fő). Az első ok a gyermek egy jó memória, az utolsó - az expresszív beszéd.
Egyéb feladatok a fejlesztési beszédet.
A képnézegetés
Célkitűzés: érdeklődés a gyermekek, és gyűjtsük össze a figyelmet, mielőtt a képet.
- művészi kifejezés;
- Meglepetés pillanatban
- gramzapis;
- Bevezető beszélgetés.
A kép a gyerekekhez fordult, és lehetővé teszi az 1-2 perc alatt önálló megtekintésére és tapasztalatok megosztása.
Cél: megismerni, hogy a kép a fő, hogy a másodlagos, fejleszti szókincs.
1. sor kérdést megállapítására irányuló általános jelentése: A kép Miről? Hogyan lehet nevezni?
2. kérdéscsoport összpontosított tárgyának megnevezése: Ki (mi) jelennek meg? Mit kell tenni? Ki ő? Mi (ki) néz ki? Mit vegyek fel? stb
3. csoport -, hogy kapcsolatot teremtsen a különböző részein a kép: Miért? Mi tetszik? Kinek?
4. csoport - kérdések a személyes tapasztalat a gyermekek
5. csoport - kérdések, amelyek túlmutatnak a képet.
v módszerei szótár munkát.
v Szóbeli gyakorlatok.
Célkitűzés: összefoglalja a tudás a gyermekek, összefoglalni a tanulságokat, hogy értékelje a gyermekek válaszokat.
v összefoglalja a történet a tanár;
v olvas, egy átjáró egy műalkotás tartalma hasonló a kép.
megtekintésre tételek
Gyerekek érdeklődését segítségével Meglepetés pillanatban rejtvényeket.
Írja cikkek és képek. (3-4 fajok tartozó fogalmakat ugyanazon nemzetség.)
Például:, vonat, autó, repülőgép - közlekedés.
Röviden úgy azokat. (Mi ez? Ki ellenőrzi? Miért van szükség?)
Itt dolgozunk gyűjtőnév. Dada gyerekekkel összehasonlítja ezeket a tárgyakat egymáshoz, ezek a tárgyak az alábbi terv: 1. Mi ezeket a különböző tárgyak (autók): megjelenés, struktúra, hely mozgás, az emberi képességek, amely kezeli azt.
2.Mi általában. célból - minden, ami történt személyek és áruk szállítására, az úgynevezett szállítás (konszolidáció a szót).
Tutor vonatok a gyerekek a besorolás tárgyak, létrehozza a tudás, arra a következtetésre jut.
hogy megismertessék a környezet
Ez maradt kívül kirándulások.
Célkitűzés: érdeklődés a gyermekek, elmagyarázni, hogy hol megy, milyen céllal, hogy emlékeztesse a magatartási szabályok.
v művészi kifejezés;
v kijelző tárgyak, fotók, festmények;
v bevezető beszélgetés;
v Meglepetés pillanatban.
Végzett helyszíni túrák.
Célkitűzés: bemutatni a tárgyak és tárgyak a világ; fejleszteni szókincs. Úgy kezdődik egy független vizuális gyermek (1-2 perc).
v kérdések (a fő, hogy a másodlagos);
v technikák szótár munkát;
v-megállapítás tevékenység;
v felügyelet az emberi munkaerő;
v történet pedagógus vagy egy intézmény alkalmazottja;
v szerencsejáték technikák;
v művészi kifejezés;
v frissítése pedagógus;
v didaktikai játék, mobil játék.
Célkitűzés: Összefoglalva, általánosítani, hogy értékelje a gyermekek tudását.
v összefoglalja a történet a tanár;
v részlet a szakirodalomban;
v didaktikus játék;
v kezeli a gyermekek.
(Befejezés érzelmi jegyzetet!)
A fejlesztés a koherens beszéd gyermekek
A szerkezet a végső beszélgetés
1.Vvodnaya része (3-5 perc)
Célkitűzés: átélni tapasztalatai gyermekek ispolzuyutpriemy.
v megjelenítésének vizuális anyag (fotók, illusztrációk, festmények).
Fogalmazza beszédtéma, hogy motiválja a döntését.
2.Core része (20-25 perc).
Az egész beszélgetés van osztva subtopics, mindegyik után subtopic általánosítások oktató. Az egyes kész darab különböző képzési módszerek:
v különböző kérdést (3-4 reprodukálni, 4-5 keresést, 1-2 általánosító és mások.);
v művészi kifejezés;
v megjelenítésének vizuális anyag;
v technikák szótár munkát;
A szolgáltatónak meg kell kitalálni, hogyan lehet befejezni egy részét, és lépni a másikra. Különösen fontos a beszéd elején másodlagos jelentőségű - a végén.
3.Zaklyuchitelnaya rész (2-3 perc).
A gyerekek kialakításához vezetett az általánosítás, következtetések, a megvalósítása a kapcsolata a beszédtéma.
Vége a beszélgetés legyen az érzelmi, a hozzájuk kapcsolódó gyakorlati intézkedéseket.
v didaktikus játék;
v történet pedagógus;
v olvas, egy átjáró egy műalkotás.
Algoritmus rajz absztrakt osztályok beszéd fejlesztése
Study alá (azonosított probléma a koherens beszéd (a középső és az idősebb életkor), junior nem osztottak).
A nyelvtani szerkezete beszéd ____________________________
A hang a beszéd ________________________________
A szavak, hangok, szótagok ajánlat (szerda és Art. kor) _______
Tanítási módszerek (képzési célokra)
Target: érdeklődés, elsősorban a gyerekek.
Módszerek és technikák:
v Meglepetés pillanatban
v művészi kifejezés;
v megjelenítésének vizuális anyag;
v bevezető beszélgetést.
Célkitűzés: történetmesélés képzés retelling, szókincs fejlesztés, megalakult a nyelvtani szerkezete a beszéd, kialakulhatna egy egészséges kultúra beszédet.
Módszerek és technikák:
v részleges minta;
v megmondjuk a gyerekeknek.
Összefoglalva az első részt, hogy dicséretet.
Megjegyzés: A munkamenet állhat 2-4 részre, de meg kell tematikusan csoportosított szerkezeti részek - mobil, ritkán gyakorlat lehet fordítani a probléma megoldásának egyik beszéd ( „a hang kultúra beszéd”, „ismerős a hang oldalán a” cikkben t. ).
Egyéb feladatok a fejlesztési beszéd (Szótár, megalakult a nyelvtani szerkezete a beszéd, kialakulhatna egy egészséges kultúra beszéd).