Üzenet tanári találkozó a tapasztalat »hogyan szervezik a munkát a gyerekek egy sarkában a természet«
Larisa Slobodyan
Üzenet tanári találkozó a tapasztalat a »Hogyan szervezi meg a munkát a gyerekek egy sarkában a természet«
Nature hagy mély nyomot a lélek a gyermek, eljáró érzéseit a fényerő és a sokszínűség, a dinamizmus. Kapcsolat a természettel pozitív hatással van egy személy, így a kedvesebb, felébred benne a legjobb minőséget. Óvodások kölcsönhatásba természet különböző időpontokban az év - és ha van egy pelyhes fehér hó, és amikor a virágzó kertek. Együtt a felnőttek élvezték a hideg víz a nyári melegben és a zörej az erdő patak, és a szaga, finom bogyó erdők. Sem módszertani anyagot nem lehet összehasonlítani a természet a fajta és ereje fejlődési hatással van a gyermekekre. A különböző természeti tárgyak segítségével a pedagógus szervezni érdekes és hasznos tevékenysége a gyermekek. Alatt megfigyelések, játékok és a munka jellegének gyerekek megismerkedhetnek a tulajdonságait és jellemzőit a tárgyak és jelenségek a természet. megtanulják észrevenni a változást és fejlődést. Dolgozzanak intellektuális kíváncsiság. A munka jellegű pozitív hatással van a kialakulását a gyermek személyiségét. A folyamat során a dolgozó gyermekek megtanulják egyszerű készségek növénytermesztés és a gondozás, a készségek, megfelelő kezelését leltári tételek és az őket gondozó.
Mivel ismerkednek a gyerekek a természettel. még a fiatalabbak, azt tanította nekik, hogy végre a legegyszerűbb utasításokat, először a mi segítségünkkel betanítási locsolni szobanövények, törlő nagy levelek, nagy koca virág magvakat, növényi hagyma, a víz a növények az ágyak, összegyűjti zöldségek. Az első napon tartózkodás a gyermekek a faluban / kert láttak. mint mi, hogy törődik a növények számára. Miközben megfelelnek a vágy, a gyerekek részt az ellátás növények. Adtunk nekik az öntözés, tanított, nem emeli a magas kifolyó kannával, felöntjük vízzel óvatosan irányadó mozgásukkal a kezüket. Tanított ugyanakkor a két gyerek. ezek ugyanazt a feladatot. Karbantartó érdeklődés előmozdítása ellátást. Vonzott a gyermekek megfigyelni. Azt javaslom, hogy fontolja meg néhány szép virágot begónia, hogyan illata, amely elhagyja méretben. Gyermekek játszik alcsoportok a gyermekek. „Find ugyanaz.” „Találd meg a pár.” „Sok”. „Találd meg a virágos növény.” „Találd meg a növény, mint a fű a fa alatt.” Az ilyen játékok, tanítjuk a gyerekeket, hogy kiosztani néhány jellemző vonását, hogy csak néhányat említsünk a növények, hogy leírja a megjelenése a növény. Held osztályok. „Tisztító szobanövények.” "Vizsgáló ábra" et al.
A középső csoport a gyermekek már tudta 4-5 növények, azt tanítják, hogy hívja őket növényi részek (szár, levél, ág, virág). Tanított leírják növények megünnepeljék levél alakja pontosabban és részletesebben (ovális, kör). Rendszeresen részt vehetnek a gyerekek a végrehajtása munkaügyi feladatokat. Most mi a közös munkát. egy gyermek öntözés és a másik dörzsöli a levelek. Gyermekek kapnak nagyobb függetlenséget, hanem a minősége a munkaerő-kereslet nőtt. Gyermekek munkát végzett az ellátást a növények jelenlétünket, a mi segítségünkkel, és a mi felügyeletünk alatt. Több vonzotta a gyerekeket a megfigyeléseket. gyermekek nevű növény megjelenő új leveleket, virágokat. Tanítsd meg a gyerekeket, hogy a víz a növények, ha szükséges. Held osztályok. „Tisztító szobanövények.” „Bevezetés a növények gyermekjátékok. „A levél a növény.” „Mi változott”. „Find hasonlóságokat és különbségeket.” „És akkor mi van?”. A folyamat során a gondozása növények bevezeti a gyerekeket, hogy egy új szabály - miután öntözés növények, öntözés szükséges öntse ki a vizet a következő napon.
Az idősebb csoportban, a gyerekek már ismerik a nevét 6-7 növények (Impatiens, sansevera, kukoricalevél, Tradescantia, hlorafitum, begónia, viaszos borostyán, lila). A gyermekek megtanulják megkülönböztetni és neve - a szár, ágak, levelek, rügyek, virágok, gyökerek. Különös figyelmet fordítottak a növény leírása említett elrendezése levelek, a forma, szín és felületi. A gyermekek megtanulják megkülönböztetni a levelek sima és szálak, sima vagy faragott fogak. Held osztályok. „Vigil egy sarkában a természet.” „Törődés szobanövények.” "Az első top-dressing". Elmélyült ismereteket a növények a folyamat rendszeres vigyázzon rájuk, miközben az ügyeletes. Kivetett az év elején voltak délelőtt és délután alkalmazott egyéni megrendelésre. Időről időre gyűjtöttünk kísérők és beszélt arról, hogyan hajtják végre a feladatokat, mint az új közlemény a növényekben. A második félévben, bevezettük a gyermekek más típusú növényápolás:
permetezés, metszés halott levelek, lazítás a talajt. Tavasszal a gyerekek felkészüljenek vetés a magokat a saját palánta, bevezeti a gyerekeket a növény terjedését oltással szár.
Az előkészítő csoport a gyermekek kezdett kialakulni egy olyan fogalom, függés a természetben. hogy az élet a növények jelenlététől függ a komplex körülmények között. nedvesség, hő és fény. Gyermekek megtudta, hogy vigyáz a növények más, mint ahol a növény nő a természetben, és az évszakok. Például a tél elején - a pihenőidő, ebben az időben az öntözés csak egyszer kell a tavaszi szükség termékenyítő nyáron öntözés megnő. Az előkészítő csoport bevezetni a gyermekek más nemesítési módszerekkel. A lap dugványok (ibolya, begónia River, sensevera reprodukció izzó (nárcisz, tulipán, elosztjuk a bokor (kukoricalevél, spárga, és elevenszülő növény (Chlorophytum, kőtörőfű). osztályok újra ketrec szobanövények, dugványok a növények, ültetési íj toll , vetés zab, ébredés ágak. a gyerekek a csoportban, a tél végén elkezdett felkészülni a közelgő munka a kertben. virágágyás. beszéltünk nekik zöldséget, azt mondtuk, hogy elkészíti a paradicsom palántákat idén koca uborka. úgy hozta a magokat gurtsov „Legend”. megvizsgálta őket, az egyik dunk. Tovább bevetett száraz. Segítségével a gyerekek kövezte ki az utat. És a gyerekek egyedül elvetette a magokat a talajba. A gyerekek érdeklődve figyelte az első csíra. A megjelenése a virágzás és a petefészkek. Most a gyerekek figyelik a gyors növekedés uborka termesztett csíra mag, és egy kicsit lassabban, mert a száraz mag.
Részt vesz a gondozó növények több felébreszti az érdeklődést a gyerekek. Lehetővé teszi, hogy azt szeretné, hogy növekszik a saját zöldségek, virágok. Gyermekek igyekeznek a lehető leghamarabb, hogy megkezdik. Mielőtt elkezdené ültetés paradicsom vetőmag, megmutatta, hogyan kell elkészíteni a talajt az ültetés. Magyarázatai és bemutatta, hogyan kell csatlakoztatni a föld, humusz és a homok, a talaj vált laza és könnyű, kényelmes vetés. Gyermekek magokat ültettek, és várja, hogy az első csemete. És mentek fel! Most, hogy a gyerekek tudják, és aktívan használja a beszéd szavak, mint. ágy, a talaj, humusz, gödör, lyuk.
Minden készen áll a szedés palánták be az egyes edények, mint a gyerekek elsajátították ezeket a készségeket meg voltak győződve. A folyamat során a gyermekek megtanulják a gödör megfelel a mérete és alakja a gyökerek, felöntjük vízzel őket, várja meg, amíg felszívódik a földre, engedje le a növény egy darab földet egy lyuk, borított talaj és a tömörítés a talaj körül a szárat, így egy lyuk öntözésére. Az a hónap végén vagy május elején, a gyermekek jobban növelhető a növény paradicsom palántákat nyílt terepen.
2. PG Samorukova „módszerek bevezetése a gyermekek természet gyermekeknél
3 Rainbow. Programok és tevékenységek az oktatási vezetés,
fejlesztés és az oktatás a gyermekek 4-5 éves óvodás. Moszkva,
4Raduga. Programok és tevékenységek az oktatási vezetés,
fejlesztés és az oktatás a gyermekek 5-6 éves óvodás. Moszkva.