Konzultáció Konzultáció a témában a tanároknak „gyerekek hogyan látja a látássérült, a” letöltés
Tanácsok a tanárok „Hogy a gyerekek látni narusheniezreniya”
Gyermekek látássérült van néhány sajátossága a fejlesztés, és ezért ahogy segítsen a családnak különbözik a rendes látta a gyermeket. Szoros és folyamatos kommunikációt Gyermekszemész, a tanácsadás, kezelés - szükséges feltétele a nevelést. Azt is meg kell ajánlásainak végrehajtását szemész és megfelelnek a higiéniai védelmet. Az, hogy egy gyermek megsérti a családban, az óvodában. fűződő viszonyát szeretteik vagy hozzájárulhat a fejlesztési akarati tulajdonságok és az érzelmi stabilitás, vagy helytelenül megállapított összefüggések sérti érzelmi stabilitás, fejlődésének elősegítése a negatív aspektusait személyiség. A megtekintéséhez felajánlott egy rövid leírást néhány a leggyakoribb gyermek szembetegségek és a nehézségeket, amelyekkel a gyermek ebben a tekintetben.
Myopia (rövidlátás) - ez a hiba a látás, amelyben egy személy látja a távoli tárgyak rosszul.
Rövidlátó gyerekek nehezen tudván írt a táblára. Jellemzőjük a diffúz (fuzzy) a felfogás a tárgyak a térben. Ők elfárad gyorsan, olvasni, írni, kilátás tárgyak fejével alacsony.
Távollátás (távollátás) - hiba a látás, amelyben egy személy látja közelében rossz.
Gyermekeknél távollátó szűkült látóteret, így meg kell nézni a képek és tárgyak különösen nagy részében, több időre van szükségük, hogy alkossanak a tárgy képét.
Asztigmatizmus - olyan betegség, amelyben nincs külön a tárgy képét, ahol a szaggatott: alakja, mérete, méretei. Korrigált optikai korrekció (üvegek).
Szenvedő gyermekek asztigmatizmus, nehéz kombinálni elemeket betűk, vonalas rajzok és illusztrációk, gyakran dobják tollak és egyéb tanszerek, amikor azt látják, nincs egyértelmű határ asztalok és egyéb felületekre.
Kancsalság -zabolevanie jellemzi szem eltérés a közös pont a rögzítés és a károsodott szemmozgató funkciókat. Csak kancsalság jellemzi károsodott kétszemes látás - ez ugyanaz látás két szemmel, amelyben az egyén az észlelt képet a bal és a jobb szem, egybeolvadnak. Megsértése esetén a kétszemes látás nehezen sima írás betűket, számokat, rajz a kontúr, olvasás, nyomja meg a tárgy a cél. A kancsal gyermekek csökkentett vizuális kontroll merülhetnek fel a szellemképek itt hiba elosztása gyermek alakja, mérete, térbeli elrendezése tárgyakat.
Nystagmus - spontán ingadozása szemmozgások. Amikor nystagmus nehezen folyamatos működésre közeli tárgyról, olvasás, írás.
Gyengénlátó - jelentős csökkenését a látásélesség, amelyben a látás objektumok vagy alakzatok tárgyak kezdve két öt méter a szemüveget. Abban károsodott nehézség orientáció makro- (beltéri, kültéri) és mikro (papír) helyet.
Figyelembe kell venni az egyes ajánlásokat megelőzésére és leküzdésére hogy milyen nehézségek adódhatnak a tanítás.
1. Olvasd el a véleményét szemész a helyzetét a gyermek. Korántsem minden gyermek számára ajánlott a folyamatos szemüveges, és néhány gyermek egyfajta zavar, nem viselnek őket a környezet társaik.
2. Munkahelyi gyermek látássérült kell szerelni kiegészítő világítás.
3. A ruhák pedagógus ajánlott élénk színek, amelyek a legjobban vélt gyermek látásromlás.
4. Tekintettel arra, hogy a munka tempója gyermekek gyengénlátók lelassult, meg kell adni több időt, hogy végre a feladatokat (különösen írásban). Ajánlott további osztályok a gyermek fejlesztésére írás és rajz egy közhely, árnyékoló készségek, orientáció mikroprostranstv (papíron), a fejlesztési vizuális észlelés, figyelem, emlékezet.
5. Javasoljuk, hogy módosítsa a tevékenységeket, amelyek egyfajta nyaralás a szemnek, a használata gyakorlatok enyhíti a szem fáradtság (vizuális torna).
7. Amikor végzett tevékenységek gyermekek látásromlás, a feltételeit, hogy jobban vizuális érzékelés az objektum, megkülönböztető szín, forma, elhelyezését a háttérben más objektumok törlésre került.
8. Az anyag legyen nagy, jól látható szín, körvonal, alakot, meg kell felelnie a nemzeti méretű, azaz a A gép kisebbnek kell lennie, mint a ház, paradicsom - kisebb káposzta, stb ...
9. Ahhoz, hogy a tárgyak amire szüksége van, úgy, hogy nem mennek át egy sorban, a helyszínen, és egyértelműen elkülönítik.
10. Amikor a találkozó célja a javasolt leglassúbb ütemben, mivel a gyermekek látásromlás van szükség a normálisnál hosszabb látva a gyerekek időt vizuális észlelés, a megértés a probléma, újra megvizsgálja.
11. A mutatók követni a tárgy teljes egészében (körülvegyék a kontúr rész).
12. Mivel a gyermekek csökkent látóképességű érvényesül következetesen vizuális észlelés, míg az expozíció a javasolt anyag megnövekedett legalább két alkalommal (viszonyítva a normál).
13. bemutatása után a kapcsolódó anyag a tapintási vizsgálati idő is nőtt 2-3-szer, mint a teljesítményét feladat-alapú nézet.
14. A nehézségek a mozgáskoordináció, a szem-kéz mozgását ellentmondás megsértve lassú kapcsolatos feladatok megvalósítása a tárgyalt gyakorlati tevékenység, így amikor a grafikus feladatokat kell dicsérni a gyermek nem a hűség, és a helyes megértés és a végrehajtási feladatokat.
Pedagógus a gyermekek látássérült alkalmazkodni az óvodába
- Pedagógus tudni kell a vizuális jellemzői a gyermek és kövesse tanácsát az egészségügyi szakemberek és tiflopedagoga. Például, a magas fokú rövidlátás nem tud hirtelen mozgás, ugrás, hogy a nagy teljesítmény terhelés; A távollátás, hogy erősíteni kell a munkát finom részleteket, és előnyöket kínál a nagyobb méretű myopia, túlterhelés megelőzésére nézve.
- Ha szükséges, szemüveget visel, záró szigorúan követik a követelményeknek a szemész és kövessék ajánlásait.
- Próbáld ki, hogy a gyermekek állandó figyelmet, de nem vigyázni rájuk is. Például, ha terítés az étkezés, akkor hez gyermeke fel a darab kenyér egy kenyértartó, bontsa ki a kanalat. Alatt öltözködés sétálni kell a gyerekeket tanítani ruha magukat, de nem kell csinálni magának, biztosítva az ölében.
- Javasoljuk, hogy nem hallgatnak a gyerekek, és folyamatosan beszélni velük tárgyal minden cselekvés: Most hozott egy kabát. És most fel nadrágot, és így tovább. D.
- Mosás közben tanítani a gyermeket, hogy mossa meg a kezét és az arcát, miközben kiejtésével népszerű gyermekdal: „Vodicka, Vodicka, mossa arcom ...”. Folyamatosan beszél a gyerek, akkor hozzájárul a beszédét, és szellemi fejlődését.
- Fejleszteni viszont a gyermek korai életkorban: játszani vele mozaik, osztható gyűjt képeket, farag a plasztikákat, összegyűjti részleteket a tervező, betanítási rögzíti nagy gombok, stb Így dolgozzon ki magad, és előkészíti az iskolai ...
- Tanítsd meg a gyermeket, hogy pozitívan reagáljon a felnőttek, hogy megfeleljen a követelményeknek, hogy távolítsa el a játékok, WC-re menni, mossa meg a kezét, előkészíti járni.