Jellemzői adaptációja 1. évfolyam képzés középiskolás
Gondnokság Alkalmazkodás: tudományos és módszertani támogatást jellemzők alkalmazkodás 1. évfolyam képzés középiskolás
Jellemzői adaptációja 1. évfolyam képzés középiskolás
A feladat az egyetem e nehéz időszakban a fiatal férfi, hogy segítsen neki a lehető leghamarabb, és olyan sikeresen alkalmazkodni az új feltételekhez a tanulás, csatlakozzon a soraiban a diákok.
adaptáció probléma lényeges az oktatás minden szintjén. Különbségek ellenére a cél, és a lényeges eljárási elemek, minden oktatási szinten, az adaptációs folyamat jellemzi a jelenléte is általános és egyedi.
Hogy át kell alakítani a személy, amikor elkezd kommunikálhat a rendszerrel egy bizonyos nem értett egyet, amely okot ad a változás szükségességét. Ezek a változások összefüggésben lehet az a személy, vagy rendszer, amely kölcsönhatásba lép, valamint a természet közötti kölcsönhatás őket. Vagyis a ravaszt emberi alkalmazkodás változás a környezetével, ahol szokásos viselkedését nem hatékony, sőt hatástalan, ami kell leküzdeni a nehézségeket társított újdonság feltételekkel.
Vágás - létrehozása közötti egyensúly a környezet és az egyén megnyilvánulása a kölcsönös tolerancia a rendszer értékek és viselkedési minták.
Psevdoadaptatsiya - kombinációja a külső környezethez való alkalmazkodás a negatív hozzáállás a szabványoknak és előírásoknak.
Prinoravlivanie - elismerése és elfogadása alapvető értékeinek az új környezetet.
Az asszimiláció - mentális irányváltása az egyén, az átalakulás a régi hiedelmek, irányok, attitűdöket.
A javasolt modell meglehetősen hagyományos, a leírt lépéseket átfedhetik egymást, Act egyidejűleg vagy felcserélhető.
EV Osipchukova juttatja az egyes adaptációja első éves hallgatók, ezért a képzési csoport, amelyhez tartozik, hogy az új társadalmi-kulturális környezetben a lépéseket az egyetem számára:
Ennek eredményeként a személyes rugalmasságát alkalmazkodási folyamat elérte a meghatározott állapot az egyén - adaptáció eredményeként, az eredmény az alkalmazkodási folyamat.
Elérése egy bizonyos szintű alkalmazkodási stratégiák függ az adaptív viselkedés személyeket választja egy olyan helyzetben, interakció a környezettel, és hogyan ezek a stratégiák kombinálhatók egymással.
NN Melnikov úgynevezett adaptív viselkedés alábbi stratégiákat:
- aktívan változó környezetben;
- aktívan változtatni magukat;
- érdekel a környezetvédelem és a keresés az új;
- érünk az környezet és a merítés a belső világ;
- passzív reprezentatcija magát;
- passzív benyújtása környezeti feltételek;
- passzív várakozás külső változások;
- passzív várakozás belső változások.
Vannak vizsgálatok azt mutatják, hogy a legtöbb adaptív hatás, ami tükrözi a magas szintű alkalmazkodóképesség, kombinációját biztosítja célzó stratégiák és az aktív, ugyanakkor nem változtatják magukat és a környezetet. Mérséklése adaptáció eredményeként eredményez egy külső eszköz képzés tárgya az oktatási környezetet anélkül intraperszonális változások, valamint két alternatív modell viselkedését: a gondoskodás a környezet, vagy várakozás a külső és az intraperszonális változásokat. Az alacsony szintű alkalmazkodási társított kifejezettebb negatív hatással alkalmazkodás nyilvánul meg a megtagadása a tárgya a kölcsönhatás a külső környezet és a merítés a belső világ.
A kutatók megállapítása jelenlétében több determinizmus az alkalmazkodási folyamatot, és az a tény, hogy a különböző szakaszaiban a képzés, ő határozza meg a szerkezetátalakítási a pszichológiai tényezők okozza.
Vannak három blokk tényezőket, amelyek befolyásolják az adaptációs képzés középiskolás: szociológiai, pszichológiai és pedagógiai.
Bármilyen edzés, főleg egyetemi, kérdése nem kis feladat. Ez annak köszönhető, hogy több oka szervezeti, módszertani és pszichológiai jellegű. Vannak két közös kihívások, közös minden hallgató számára, valamint magán, egyedülálló fiatalabb diákok, például a stressz, a keletkező pályakezdők az átmenet egy másik tevékenységi formákat.
School diplomások a korai mártott egy egészen más, nem ismeri őket az élet. És a kérdés a tegnapi sikeres alkalmazkodás a tanulók az új környezetben szükséges azonosítani a leggyakoribb problémák a legtöbb diák az első évben a képzés.
Az eredmények szerint a kutatás célja, hogy azonosítsa a legfontosabb nehézségeket, amelyeket a tanulók az első tanfolyamok IzhSTU nevezhetjük. következő legjelentősebb probléma az első néhány hónapban a tanulmány:
- szignifikánsan növelte a munkaterhelés;
- nehézség tanulás új tudományágak;
- nehézség kapcsolatokat diáktársak;
- képező új kapcsolatrendszer tanárokkal.
A kapott adatokat meghatározásánál használt fő tevékenysége a kurátorok a tudományos csoportok fejlesztésére szervezeti rendszerek, tudományos és módszertani támogatása az oktatási és a tanórán kívüli tevékenységek a fiatalabb diákok számára.
- leküzdeni a stresszt, mielőtt az első ülésen;
- A belépés egy új alkalmazottak;
- kohéziós képzési csoport;
- megoldás a személyes problémák.
Felismerve multifaktoriális determinizmus alkalmazkodás a hallgatók oktatási és nevelési környezet középiskolás, szükséges megjegyezni a szerepét pedagógiai kezelése a folyamat. Az egyik leghatékonyabb formája az ilyen gazdálkodási tevékenységek mellett az intézet kurátora diákcsoportok.
Erre azért volt szükség, hogy változik a helyzet, hogy oktatói az egyetem aktív oktatási tevékenységek és a tanórán kívüli munka a diákok, már az első napon a képzés az egyetemen.
Így Izhevsk Állami Műszaki Egyetem pedagógiai problémákat oldanak növekedésével jár együtt a hatékonyságát elsőéves hallgatók alkalmazkodás tanulni az egyetemen, a legfontosabb szerepet játsszák a kurátorok a tudományos csoportok.
A hatékony alkalmazkodás egyetem érdeke, hogy minden résztvevő az oktatási folyamat, nem csak az első éves hallgatók maguk, hanem velük dolgozni, a tanárok és a személyzet, a menedzsment a karok és az egyetem.
Nem titok, hogy a sikeres edzés kezdete segítségével a hallgató az ő további vizsgálatok, pozitív hatással van a folyamat kapcsolatépítés a tanárok és a bandatagok, hogy azt a figyelmet a szervezők a hallgatói tudományos társaságok és vezetők a különböző művészeti csoportok és egyesületek a diákok, aktivistákat a kari és az egyetemi közösség élet.
A siker a diák, hogy alkalmazkodjanak az oktatási környezetét középiskolás nagyban függ a további szakmai karrier és a személyes fejlődés a jövő szakember.
Dynamics tanulók alkalmazkodási mutatók 1. évben IzhSTU