Naptár miért orosz tanítják, mint egy halott
Minden nehézség a tanulmány a nyelvet, természetesen származnak az iskolában. A helyzet a tanítás az orosz iskola tűnik számomra egyedülálló. Nem tudok semmilyen objektum azonos szörnyű sorsa, mint az orosz nyelv. Megtanítjuk nyelvtan az iskolában, hogy mi része a beszéd, van szem előtt egy sor szempontból. Úgy tűnik, hogy minden, amit meg kell érteni a szabályokat. Ez az eszköz, amely lehetővé teszi számunkra, hogy kialakítsa és hozzáértő kifejezhetik gondolataikat papírra.
De a paradoxon az, hogy gyakran a készségeket, amelyek az iskolában, megakadályozzák megérteni nyelvhelyességi általában.
Van egy hatalmas számos felesleges szövődmények: nincs szükség, például azért, hogy megkülönböztessük a szentsége melléknevek, hogy megértsék a két betű az „n” a szó vagy egy másik.
Egy érdekes hatás társul aránya gimnázium és a tudomány általában. Amikor volt az iskolában, akkor megértjük, hogy az iskolai fizika - része egy nagy valós fizika, hogy megtanulják az alapokat, és ha azt akarjuk, hogy legyen egy fizikus, megy, például, MIPT, ahol a találkozás az amúgy is magas tudomány. Rajz egy iskolában, akkor tudja, hogy kapnak az alapokat, de ha azt szeretnénk, hogy művész lesz, sokat kell tanulni. Még gyakorlása - része valami nagyobb, hagyományos „tudomány”, de az orosz nyelv érzékelik egyszerűen egy technikai készség. A legtöbb diák, hogy interjút, nem válaszolt a kérdésre, hogy a tudomány egy része orosz iskola - ki van zárva a tudat. Közben, ebben az alapjait nyelvészet, vagy inkább - az orosz tanulmányok.
A következmények egy ilyen felfogás a következők: ha előtte egy felnőtt, aki végezte el az iskolát, vet háztartási vegyi problémák - például, hogy meg kell értenünk az anyag összetétele, - nem okoz irritációt a tényt, hogy nem tudja megoldani a problémát. És ő nem kiabál, hogy az iskolában nem volt öt kémia, felismerve, hogy van egy másik szintje a probléma összetettségére - biológiai, matematikai, és a többi - amely az iskolában szembe kellett néznie. Vessünk egy másik helyzet: valaki amelynek érettségi az első öt orosz nyelv, van több mint két hiba, a nem tudományos szöveget. Ez teszi őt felháborító! Van egy illúzió, hogy a tudást adott az iskolában az orosz órák - ez minden, ami magában foglalja a nyelvészet. Míg az iskolában tanulunk egy kicsit, és a hagyományos és az orosz tanulmányok tananyag - nagy a különbség: az utóbbi nem egy adaptációja az első, és nem kell csinálni vele hozzáállás. Ez nagyon messze van, amit a tudósok vesznek részt tanulmányozza az orosz nyelvet.
Ha az iskolában tanítottak a nyelv leírása a szerkezet és a lezajló folyamatok, ez lenne sokkal érdekesebb. Nyelvészet - a tudomány izgalmas, mint egy detektív. De mi vagyunk erő táplált gyerekek? Asztalok és besorolások. Mi a közös az összes szót itt, például nyolc bit határozószók. Megtudtuk. Miért? Helyesírás-ellenőrzéséhez ezek osztályozás egyáltalán nincs szükség.
Lehet, hogy valaki azt gondolja, hogy ez a tudás lehetővé teszi annak megértését a nyelvet? De a nyelv célja egészen másképp, mindig van egy trükk - csak úgy tűnik számunkra, hogy megértsük, hogyan működik, feltétlenül fognak találni trükkös kivétel.
Ahogy az életben. Minden harmonikus rendszer mindig lesz kivétel, mint élő nyelvet.
Nem lehet csak megmagyarázni a gyerekeknek, hogy minden egyértelmű, hogy van, feldolgozza, hogy a nyelv változik, így nem fogadják el az iskolában. És a huszonegyedik században, mi tanul idegen nyelvet progresszív kommunikatív módszer, ez gyors, szórakoztató. A anyanyelvi oktatást tanított klasszikus latin a középkorban: a rendszerek és a táblázatokat. Nyelv fordul múzeum - szöveges üzenettel százötven éve, archaikus struktúrák, ez adott nekünk, mint egy referencia mintát, ami élvezhető. Ez a dicsőség és büszkeség az orosz irodalom! De elképzelhető, hogy mi lenne tanítani földrajz a kártyákat húzott egy százötven évvel ezelőtt.
Az izolálás az iskola a normális nyelv orosz és problémát jelent: ez nem érdekes, nem világos, hogy ez nem arról szól az élet. Az iskola nem egy olyan eszközt, amely meg kell adni, a szóbeli és az írott nyelv.
Ebben a tekintetben a közelmúltban Novoszibirszk diákok és az ötlet a „teljes diktálás”. Ez az egyetlen olyan projekt, amelynek küldetése a világban -, hogy visszatérjen a nyelv az ő hordozók, annak bizonyítására, hogy az anyanyelv nehéz, de rendkívül érdekes, és, miután elvégezte az iskolából, tudsz róla még nem minden. A projekt nagyon gyorsan elterjedt az egész Szibéria, Oroszország, ebben az évben, az összes kontinensen (és még az űrhajósok!) Írta: „Összesen diktálás”.
Az ötlet az, hogy a szöveg, hogy ellenőrizze a tudás az írás egy modern író, a szöveg nem igazodik, nem feldolgozva, hogy lehessen tenni írásjel, van egy választás. Ez egy bonyolult szellemi játék: meg kell dönteni, és vitatkozni, hogy ki magad.
A leggyakoribb érzelem a kettest egy diktálás - meglepetés, amikor arról beszélünk, a hibák és alternatívák. Az emberben van izgalom, van egy vágy, hogy megértsék a nyelvet, és játszani ezt a nehéz játék nyelvtan.