Kravtsov kikötő, számkivetettek, a magazin „iskolapszichológus» № 45
Minden gyermek csoport a gyerekek, és nem túl népszerű. Vannak aktív, társaságkedvelő, és nyugodt, magányos. Néhány elégedettek a másodlagos szerepet az osztályban, míg mások szenvednek ebben a helyzetben, de nem tudom, hogyan kell változtatni. Egyes gyerekek annyira szívesen a reflektorfényben osztálytársak, hogy a vezető pozíciót anélkül, hogy egyidejűleg megfelelően viselkednek azon állításukat, hogy keresik a figyelmet „a mínusz jelet” - vált gúny tárgyává és a megvetés. És ez a gyermek elutasítása - olyan jelenség, amely sajnos gyakori és nehezen helyrehozható.
SZEREPLŐK
Minden dráma igényel egyértelmű felosztása szerepeket. Egy olyan helyzetben, az üldözés mindig a felbujtó, az áldozat és természetesen az üldözők - a nagy részét a gyerekek, amely vezetése alatt felbujtói üldözés hordoz. Néha az osztályban vannak jelen, és a semleges megfigyelők. Véleményem szerint a megfigyelők nem különböznek az üldözői, azok csendben figyelmét üldözés, ő nem elriasztja.
Előfordul, hogy körében osztálytársai a védők az áldozat. Előfordul, hogy a megjelenése védő képes gyökeresen megváltoztatni a helyzetet (különösen, ha több védők vagy a véleményük az osztályban figyelembe) - a többség az üldözők hagyja kitaszított egyedül, a konfliktus jön semmi az elején.
Például pyatiklassnitsa Light, igyekszik válni a királyné az osztály, ráveszi osztálytársak, hogy bojkottálják az ellenfelét Natasha. Világításának gúnyolódásai és csínyek tönkreteheti minden élet, így senki nem akart kommunikálni, de sokan, mint Natasha csendes. A bojkott mindannyian egyetértettek, hogy részt vegyenek, kivéve Arkagyij. Azt mondta, hogy Natasha barátja volt, így ő továbbra is barátkozni vele. Törvény Arkagyij, akinek semmi különös nem látszanak, tanult közegben is elkezd sírni, mert a két vagy szennyezett nadrágot a büntetéstől való félelem, arról, hogy osztálytársai azt a benyomást, hogy a fény elhagyta Natasha egyedül.
De elég gyakran kitaszítottak védő és ő válik egy számkivetett. Például, ha engedelmeskedve az lesz a tanár, a gyermek kénytelen ülni egy íróasztal, egy számkivetett, ő is fokozatosan vált nevetség tárgya, kivéve, ha aktívan részt vesz az üldözés a szomszéd párt.
Általában egy vagy két ember az osztályban a kezdeményezők megfélemlítés. Ők valamilyen okból nem tetszik valamelyik osztálytársam (Ezen okok miatt úgy véljük, részletesen lásd alább), és elkezdenek kötekedik vele, a megfélemlítés, kinevetik, hangsúlyozottan kerülni, ne vegye a játékot.
elutasította a folyamat kezdődik nagyon korán: a második vagy harmadik negyedévében az első osztályban, akkor egyértelmű, hogy ki lett számkivetett, és aki a kezdeményezője az üldözés. Fiúk kezdeményezői megfélemlítés mind a fiúk és a lányok, a lányok gyakran támadták lányok (abban az esetben, az üldözés a fiú, vagy egyszerűen csak egy közös szempontból, sőt kezd, hogy megvédje egy számkivetett).
Leggyakrabban az alapja üldözés a vágy, hogy tudtak, látszanak. Nagyon ritkán üldözés - az eredmény a személyes bosszú.
Üldözők lehetnek:
- aktív, társaságkedvelő gyerekek, akik azt állítják, hogy a vezető az osztályban;
- agresszív gyerekek, aki megtalálta az ő reménytelen áldozat önálló;
- a gyermekek, akik minden áron, hogy a reflektorfényben;
- a gyermekek, akik megszokták, hogy másokhoz a felsőbbrendűség érzése, amely osztja minden a „mi” és „ők” (az eredmény a megfelelő családi nevelés);
- egocentrikus, nem tud együtt érezni másokkal, tedd magad azon a helyen, a többiek;
- egy tinédzser válhat felbujtóként maximalisták, a gyermekek, akik nem akarnak kompromisszumot kötni.
üldöző
Mint már említettük, a felbujtó néhány ember - az összes többi követőik. Ők szeretnek nevetni a szerencsétlenséget kitaszított vegye sértő beceneveket titkolta cucc a szekrényben, ne hagyja ki a lehetőséget, hogy álljon neki, megsérteni vagy célzatosan figyelmen kívül hagyja, és nem akarja, hogy a játékokat.
Miért van kedves és szimpatikus felé a gyermekek közel zsarnokok nem tette őket személyesen semmi baj társaik?
Először is, a gyermekek többsége tartoznak az úgynevezett „csordaösztön”: „Minden eltűnt, és elmentem minden tolt és toltam.” A gyermek nem hiszem, hogy mi történik, csak részt vesz az általános jókedv. Ő nem jött, úgy érezte, abban a pillanatban az áldozat, mint ő volt a fájdalom, fáj, és félek.
Másodszor, néhány csinálni, abban a reményben, hogy a curry mellett az osztály vezetője.
Harmadszor, néhány ember vesz részt az üldözés az unalom, a szórakozás (ugyanaz a lelkesedés rúgni egy labdát, vagy játszani tag).
Negyedszer, néhány gyermek aktívan terrorizálják kitaszítottak a félelem, hogy ugyanabban a helyzetben, vagy egyszerűen nem mer menni többsége ellen.
Végül egy kis százaléka között az üldözők így jut érvényre, bosszút a hibáikat. Ők nem a teljesítmény lesz a felbujtó, hanem készek felvenni valaki másnak a kezdeményezést. Leggyakrabban ez a gyerekek, akik tolják körül az udvaron, fáj az idősek, súlyosan büntették a szülők, ezek sikertelenek voltak a tanulásban, és nem okoz sok együttérzést osztálytársaival. Nem áldozatává válnak, mert a harcot.
Ki leggyakrabban válik erőszak áldozata? Először is, a gyermekek nyilvánvaló problémákat. Az áldozat, mindig van valami, ami képes elidegenítő mások, hogy megszakító támadást a részükről. Nem olyanok, mint a többiek.
Valószínű, hogy megtámadható és nevetségessé a gyermek:
- szokatlan megjelenése (látható hegek sántítás, stb);
- szenvedő bevizelés vagy enkoparezom;
- halk és gyenge, aki nem tud kiállni magukért;
- slampos öltözött;
- gyakran hiányzik;
- sikertelen tanulmányi,
-, amely túl vigyáznak a szülők;
- nem tudja, hogyan kell kommunikálni, stb
Azt akarom, hogy típusú elutasított gyermekek, akik gyakran már megtámadták a praxisomban.
"Pet"
„Ragad”
Mitya volt otthon gyermeke, az egyetlen a családban. Iskolába lépés előtt, nem volt tapasztalata a kommunikáció a csapat, és nem tudják, hogyan kell kommunikálni társaik. Az osztályteremben, megpróbálta vonzza a figyelmet egy osztálytársa, megragadta a dolgokat, vagy átfogó célkitűzése szimpátia, nem hagyta, hogy mozogni és fájdalmat okoz. Természetesen a fiúk kezdték kerülni vele, gyakran kellett harcol: az aktívabb, független és megpróbálta elvenni a dolgokat Mitya, rohant, hogy megvédje azokat, akikkel ügyetlenül próbált barátkozni.
Mitya lett nagyon magányos az osztályban: neki senki sem akart ülni ugyanabban az asztalon, nem akarta, hogy a csapat, nevetett, ő eltolta. Coming az irodámba, azonnal rohant, hogy átfogja némi szelíd állat, gondolta az ő nevét, és megpróbált nem engedte ki a keze az összes tevékenységet. Egészség, Mitya mindig megpróbált bejutni a látómezeje a beszélgetőpartner, néztem a szemébe, megérintette a kezét, ő nem érdekli, ha vannak elfoglalva, akár nem - a válasz azonnal szükség.
Amerikai pszichológus Violet Oklender úgy véli, hogy az ilyen pragmatizmus az eredménye a gyermek értelme a bizonytalanság. Ezek a gyerekek szó szerint lefagy ember fizikailag rángatás őket nagyobb biztonságban érzi magát. Persze, hogy mások, különösen a gyermekek elkezdenek ezek elkerülésére. Egy új kísérlet, hogy ily módon közelebb találkozik agresszió. Baba nem tudja, hogyan kell kommunikálni bármilyen más módon, és gyakran szívesen még agresszív figyelmet másoktól.
"The Jester és a bűnbak"
Sema - ingerlékeny, indulatos és nagyon bizonytalan fiú. Gyakran harci osztálytársai, mert nagyon tolakodó és érzelmileg igyekeznek beépíteni a játékokat. Született felhívni magukra a figyelmet, úgy döntött, a taktikája osztály bohóc. Kiabálás az osztályban különböző képtelenségek, a fiúk nevettek, úgy éljeneztek neki, és annak ellenére, hogy a tanárok észrevételeit, Sema, majd megpróbálta az összes nevetés.
Fokozatosan minden szavát volt az oka a nevetés az osztályban. Amint ő maga rögzítve egy pulóvert plakát „idióta vagyok”, és elindult, így osztály, vidám osztálytársaival. Ez azonban még mindig megszökött, nem vette be a játékba. Ő lett az osztály valami bűnbakot: vádolták meghibásodások osztály zúdította rá az összes trükköt. Új tanár fiúk azt mondta: „Ez a Sam, mindig.”
A gyermek, aki úgy döntött, ez a taktika viselkedését, mintha figyelmeztet támadások másoktól. Ez már nem veszik komolyan, és így nem botránkozik. És ő, hallotta a nevetését osztálytársak, nem érzi elszigetelt. A legveszélyesebb dolog a választott taktika, hogy megszabadulni egyszer megalapozott hírnevét „bohóc” szinte lehetetlen.
Kétféle gyermekek, hogy senki se csinált semmit megbántani, nem gúnyolni őket, de elutasítja, hogy egyedül vannak ebben a kategóriában.
„Elkeseredett”
Néhány gyerek, nem tud kapcsolatot teremteni társaikkal kezdenek viselkedni, mintha bosszút azokon, akik hibáikat.
Philip nehéz volt a tanulás az első osztályt. Gyorsan megunta az osztályban, ő gyakran figyelmetlen, próbál beszélni a szomszédokkal, hogy játsszon velük semmit. Azonban az osztálytársai voltak érdekeltek, hogy mi történik az osztályban, mint beszélni Philip. Aztán, hogy felhívja magára a figyelmet, Philip kezdte verni az órák, zizeg, nyikorog minden jött kezét. A tanárok kénytelenek voltak tenni a megjegyzések, mint ő volt nagyon zavart másokat. Osztálytársak hajlandó ülni vele. Ők voltak mérges Philip, ő megjegyzése, nem akar foglalkozni vele bármilyen munkát.
„Népszerűtlen”
ÁLTALÁNOS JELLEMZŐI
elutasítja GYERMEKEK
súlyos következményekkel járhat
A probléma az elutasított gyermekek különösen érdekelt engem nem csak azért, mert nem csak azt kell foglalkozni egy hasonló helyzetben. Ez a téma izgat, mert magam tanult az osztályban, ami folyamatosan felmerülő konfliktusok és valaki lesz egy számkivetett. És az összes többit kellene, ha nem aktívan részt vesz az üldözés, akkor legalább, hogy kifejezze megvetését a számkivetettek.
Az első osztályban a lányok megállapodott valami megtörni az iskola utáni barátnőm és megfenyegetett ugyanaz, ha figyelmeztesse. És emlékszem, milyen ijesztő volt, hogy úgy dönt, hogy futni felé nagyanyja, hogy figyelmeztesse a közelgő mészárlást unokája. Becsülettel, hogy ki ez a helyzet segített csak az, hogy nem vagyok egyedül - talált még két szimpatikus, de három ellenáll a legtöbb könnyebb. Emlékszem csodálattal ő osztálytársa Katya, aki nem volt hajlandó szavazni a másik ellen kitaszított, kinyitotta az emelkedő védekezését.
Minden alkalommal próbálom megérteni, tudta meg a felnőtt körülöttünk (elsősorban a tanárok), hogy megakadályozzák az összes ilyen helyzetekben. Valóban, a negyedik fokozat, amikor néhány fiú nem szerette a jövevény az eredeti megjelenés és elkezdte kigúnyolják, sem a tanárok nem vette észre?
Nem, amikor nem volt harc, jöttek hozzánk, és tartott oktatási beszél, azt kritizálták, sürgette stb De ez hatástalan volt. A fiú mérgezett mind a négy éves közös tanulmány.
Megtörni a sztereotípia pária - nem könnyű feladat. Néha az egyetlen megoldás az eltávolítása a gyermek egy másik iskolába. Természetesen a helyes, hogy megakadályozzák az ilyen események a bajt. Sem a tanárok, sem pszichológusok, sem a szülők nem marad távol, hogy mi történik. Csak közös fellépéssel lehet különbséget tenni az osztályban, és csupán a gyermekek normális interakciók.
A veszélyes tétlenség a többiek? Megfélemlítés okoz helyrehozhatatlan károkat a psziché az áldozat. Bad kapcsolatok osztálytársaival ronthatja a teljesítményt, nem szívesen megy az iskolába, a gyerek dolgozzon ki különféle neurotikus, sőt mentális zavarok. A legrosszabb dolog az, hogy a rendszeres visszaélés kiválthatja egy öngyilkossági kísérlet, vagy egy kísérlet valaki üldözőit.
Nem kevésbé káros helyzet csali hat a pszichére és üldözők megfigyelők. Azt kockáztatják, és továbbra is gerinctelen gyalogok a kezében egy erős és vállalkozó. A döntés hatására a többség, ellentétben a lelkiismeret szavát, és az állandó félelem, hogy a helyszínen az áldozatok, hozzájárulnak az alacsony önbecsülés elvesztése az önbecsülés.
Felbujtóként azonos megront büntetlenül, azt internalizálása, hogy hasonló módszerekkel lehet ellenőrizni mások által.
Az osztály, ahol van üldözés, nem lehet azt mondani a személyzet. Nincsenek hangszórók, nem fejlődik kapcsolat, fagytak, figyelembe csúnya alakja. Minél nagyobb a valószínűsége, hogy ha az egyik elmegy, valaki, hogy terrorizálják, kitaszítottak a tanteremben lesz az új, mert ez az egyetlen lehetőség a kapcsolatok építésében, órák gyerekeknek.
Pszichológiai WORKING
Tól Nyomorultak
Egyéni órák. Egy gyermek jön hozzám, kap egy esélyt, hogy beszélni. Megértjük a különböző helyzetekben és lehetséges stratégia a viselkedés bennük. Útközben végezzen részletes diagnózist a személyiség jellemzői a gyermek.
Csoportos órák. Három vagy négy ember az osztályból jött az osztályok heti egy alkalommal, köztük volt egy népszerűtlen gyermek és a gyermek-teaser. Játszottunk különböző játékok, amelyek megkövetelik a csapatmunkát pár, és a végén az osztályok írásbeli megkeresést egymással.
Ezeken az üléseken lehetővé tette a népszerűtlen gyermek kifejezni magát, az osztálytársai is nézd meg, hogy bizonytalan helyzetben. Elkezdték kezelni őt enyhébben és érdeklődéssel.
A fiúk jártak iskolába szívesen. De lelkes ellenzői ilyen tevékenységek a szülők a gyerekek, akik hajlottak, hogy folytassák az osztálytársai. A legfőbb érv az volt: „Akarsz mesterségesen barátkozni a gyerekek, mi ez ellen barátság!”
Kölcsönhatás a tanár és a szülők. Megbeszéljük a jelenlegi helyzetet, és hogyan lehet legyőzni azt.
A munka az osztályban. A különféle tematikus órákat az osztályban, igyekszem bevonni az elutasított gyerekek a folyamat, elősegítik azok aktivitását.
Megelőzés. Annak megakadályozása érdekében megfélemlítés az osztályban kell kezdeni nevelő munka a gyerekekkel szinte az első naptól kezdve a szállást az iskolában. Természetesen a vezető szerepet kap a tanár. Rendszeresen (évente kétszer) költ szociometriai felmérések az osztályban. A gyerekek fel három kérdést:
1. Melyik Ön osztálytársai segítséget kértek a tanulásban?
2. Ki bízná a titok?
3. Ki vett volna a csapatot, hogy részt vegyenek a KVN, kvíz, stb (De nem egy sportesemény - azt konkrétan)?
Könyörgöm, hogy hívja legfeljebb három osztálytársaival. Azonban gyakran a fiúk könyörögni engedélyt adni egy nagyobb összeget.
A legnagyobb gond az, azok a gyerekek, akik nem kapnak semmilyen választás egyáltalán - ebbe a kockázati csoportba. Azok, akik legalább egy közös választási, többé-kevésbé sikeres. Az eredményeket tárgyaljuk a tanár.
pedagógusok munkáját
a szülők
Ösztönözni kell a gyermeket, hogy változtassa meg a taktikát a viselkedés. Végül is, ha volt egy sztereotípia, akkor minden olyan intézkedés, amely kiszámítható. Gyermek viselkedik körül egy előre meghatározott program. De ha ez normál körülmények között reagálnak váratlan módon, akkor talán képes lesz nemcsak a puzzle üldözőik, hanem egy lépést, hogy felszámolja a sztereotípia. Például, ha ahelyett, hogy a sírás, vagy héja minden egy sorban, akkor elkezd nevetni velük. Általában, amit nem várnak tőle.
Biztosítani kell, hogy minden gyerek, hogy lehetővé teszi számára, hogy megfeleljen az iskola követelményeinek. Ha a fekete nadrág, ne ajánlj baba rózsaszín szükséges testnevelési órák, azt gondolva, hogy ez nem fontos. Nem az a fontos, hogy a tanár és az osztálytársak is kötekedik a gyermeket. Ez nem jelenti azt, hogy kell menni a gyermek róla, és vesz neki egy kalap Lenka az 5. „b”.
Ügyeljen arra, hogy figyelmeztesse a tanár van gyermeke problémák (dadogás, az igényt, hogy a gyógyszert az óra, stb.)
Adja meg gyermeke kommunikálni osztálytársai az iskolán kívül. Kérd meg őket, hogy nézze meg, gondoskodjon ünnepek.
Ösztönözni gyermek részvételét osztály tevékenységét, utazások. Nem azonnal iskola után, hogy vegye fel őt az iskolából, még az angol osztályok vagy zenét. Egyébként a srácok sdruzhatsya egymást, és a gyermek marad egy idegen az osztályban.
Nem kell jönni az iskolába személyesen foglalkozik az elkövetők a gyermek figyelmét fel kell hívni az osztályfőnök, megkérni, hogy megtudja.