Bemutató - 1. rész
3. Ki mentette Natasha?
4. Ki menti Serge?
III. KÖVETKEZTETÉS (Ki mentette meg a gyerekek?) Bejegyzés terv jelenik meg a táblán.
2. mentése tengeri állatok.
3. Szergej és Natasha - Jól van.
Nanachalnometapedetiuchatsyasostavlyatplankgotovymtekstam. Majd bejuttatják őket, ahogy a terv elkészítése, például, hogy írja be a szöveget.
A leggyakoribb lépését narratívák:
1) jelzi a legközelebbi ok vagy indok az események (lásd az elemzett szöveg „On the Sea”) .;
2) azoknak az időben és helyen az esemény.
Fontos az elején munkálatok az érdeke, hogy az olvasó, osobennovpovestvovanii (tételek, mint opisaniyirassuzhdeny érdekes és értékes saját jogon).
II. HOME része a narratíva (ESEMÉNYNAPTÁR).
Vedotsyapoprintsipu: "Mondja, kakby, nezabegayvperod!". Mi történt először azt alá írni egy (viszonylag), hogy mi történt tovább - az B betű, és így tovább.
Gyakran az általános iskolás gyermekek levelet narratív jelezve naopredelonnyysrok.Sredishkolnyhtemsochineniyvstrechayutsya „KakyaprovolDenznany”, „Moyrasporyadokdnya” idrugie.Izlozhenietakogopovestvovaniyaraspadaetsyapochastyamdnya: chtobyloutrom (mint készítmények voltak, például), délután és este (esemény véget ért). Ha az esszé kap az év egy részében, a terv lehet építeni a következő módon:
5. Az egészségi állapot az emberek és tevékenységek.
6. Az utolsó napokban.
Drugiesroki, például a "Christmas Time", "Utazás" it.d., mogutbyt meghatározott terv szerint:
1. Várakozás (karácsonykor, például).
4. A nap ...
Például egy ilyen terv látható a következő elbeszélés a történet.
Yuletide yuletide szenteltek az ellátást a móka. Jóval azelőtt, hogy a szülés
identitások az iskolában kezdődött élénk vita a közelgő karácsonyfa. Ez karácsonyfa őrjöngött összes, kivétel nélkül, a gyerekek a faluban. Legyen a fa - volt joguk, amely ellen a szülők nem mertek tiltakozni. De itt kezdődik, így várva várt forgalmazása ajándékok és kezeli. Minden fa választott megtöri valami kötelező. És mennyi izgalom nem marad, és válaszd a jobbat! De a legfontosabb dolog történt a harmadik napon, amikor a fa adta magát, hogy a gyerekek a fosztogatás. Gyerekek sorakoznak két sorban, és a csapat között eső fa. Mindenki sietett, hogy megzavarják, amit csak lehetett. Gyakran az öröm ért véget keserű könnyek hároméves hiba, nem volt ideje, hogy semmit. Jaj ez hamar elmúlt, mivel a tárolóhelyiségek bőségesen pótolni az elvesztegetett időt.
(Szerint NG Garin-Mikhailovsky.)
III. KÖVETKEZTETÉS. Fejezd be a történetet a legjobb természeti események, vagy a végén a leírt időszakban. Esszé „KakyaprovolSvyatki” -posledniydensvyatok.Dlyapovestvovaniyo sobytiyahizlichnoyzhizniprekrasnymzaklyucheniemmozhetsluzhit „lírai elem”, vagyis az érzések és kívánságait az író.
Amellett, hogy a feladatok egy olyan terv, az írás szövegét a terv, lehetőség van arra, hogy a gyakorlatban a gyermekek terveket készíteni a nevét Sochi
Ismerje meg, hogy hozzon létre egy szöveges narratív
Neny. Például jellemzői a téma „Day of a diák”, „Hogyan töltöttünk Húshagyókedd”, „Ősz a város”, stb
OsoboevnimaniesleduetudelitobucheniyudeteynapisaniyuZAChINOV és vég, mint a szerkezeti elemek a szövegben.
7. A munka a készítmény, narratív szöveget.
Rabotanadplanomtekstatesnosvyazanasrabotoynad összetétele a szöveget. Tekintsük a példát, hogyan kell bevezetni a diákok
A kompozíció a szöveget.
- Ne feledje, hogy vannak olyan típusú szöveget. (Szöveges leírás, érvelés).
- szövegfelolvasásról túl gyakran három részből áll.
Mi történt az első, majd a végén. Ma beszélünk a dalszövegeket egy dal.
A kezdéshez olvasson egy fórumon, hogy ÖSSZETÉTEL szöveget.
ÖSSZETÉTEL art szöveg - az építkezés.
-Izkakihzhechasteysostoittekst narratív? Kaknazyvaetsya egyes részeit?
Olvasd napechatannuyunakartochkahskazkuKonstantinaDmitrievicha Ushinsky.
Konstantin Ushinsky méhek scout
Tavaszi jött; a nap elkergetni a havat a területen; A megsárgult, a tavalyi fű kandikált friss élénk zöld szára; rügyek a fákon kiderült, és megjelent a fiatal levelek.
Íme ébren és méh annak téli álom, tiszta szemek szőrös mancsát, felébredt a barátai, és kinézett az ablakon keresztül - vizsgálja meg, hogy a hó eltűnt, és a jég, és a hideg északi szél?
Méhek látni, hogy süt a nap fényesen, hogy minden fény és hő; Kiszálltak a kaptár, és repül az almafa, „Még nem, almafa, amit a szegények méhek? Éheztünk egész télen! "
- Nem - mondta nekik, almafa - jössz túl korán: én virág még mindig rejtve a vesékben. Próbálja meg a cseresznye.
Száll a méhek cseresznye: „Édes cseresznye! Nem Van egy virág az éhes méhek? "
-, hogy jöjjön vissza, drágám, holnap - ez felelős cseresznye - ma már több rám senki nyílt virág; és amikor kinyitotta, örülnék vendégeket.
Méhek repült a tulipán, belenézett a színes fej, de nem volt ott nincs szaga, nem édes.
Pechalnyeigolodnyepcholkihoteliuzhedomoyletet, kakuvideli egy bokor alatt egy szerény sötétkék virág: ez volt Fialochka. Kinyitotta pcholkam a pohár tele van íz és az édes levet. Ettek, ittak és a méhek hazarepültem veseloshenki.
- Ön, mint egy tündérmese?
- Milyen virág menteni méhek?
- A mese, lehet kiosztani 5 részből áll.
- Olvasd el újra az első rész. (Ahogy a tavasz, a nap
száműzni a havat a területen; A megsárgult, a tavalyi fű kandikált friss élénk zöld szára; rügyek a fákon elosztott
nyitott vagy felszabaduló fiatal levelek.)
Mikrotema első rész - a tavasz eljövetelét.
- Mi a célja az első rész van írva?
Ne jöjjön a tavasz, a méhek nem felébredt, nem repültek a feltárási, akkor semmi sem fog beszélni.
Az első rész árukapcsolás a fellépés ad neki egy lökést. Ez a művelet szemgolyó.
Olvassa VTORUYuchast (Ez felébresztette méh annak téli álom, tiszta szemek szőrös mancsát, felébredt a barátai, és kinézett az ablakon - felderítő :. Akár a hó eltűnt,
A jég és a hideg északi szél? )
Mikrotema a második rész - az ébredés méhek.
Olvassa TRETYuchast (Lásd a méhek, hogy süt a nap fényesen, hogy minden fény és hő; kiértek a kaptárba, és repül az almafa :. „Nem igaz, almafa, valamit a szegény méhek éheztünk egész télen?”
- Nem - mondta nekik, almafa - jössz túl korán: én virág még mindig rejtve a vesékben. Próbálja meg a cseresznye.
- méhek repült a cseresznye, „Drágám cseresznye! Nem Van egy virág az éhes méhek? "
-, hogy jöjjön vissza, drágám, holnap - ez felelős cseresznye - ma már több rám senki nyílt virág; és amikor kinyitotta, örülnék vendégeket.
Méhek repült a tulipán, belenézett a színes fej
de nem volt ott semmilyen szag vagy méz).
Mikrotema harmadik rész - a méhek repültek feltárása.
- mi a célja, hogy írjon a második és harmadik rész?
- Deystvienachinaetrazvivatsya, proiskhodyatsobytiya, vannak új szereplők.
Ezek a részek említhetjük a cselekvés mozog.
- Olvasd chetvortuyuchast (Sad és éhes pchol-.
Ki kellene repülni haza, láttak egy szerény bokor
sötétkék virág: ez volt Fialochka. )
Mikrotemachetvortoychasti-pcholkinischemuzhehoteli hazatérést.
- Lehetséges, hogy távolítsa el a szövegben a negyedik rész? Mint egy tündérmese változás?
- Anélkül, hogy a negyedik rész nagyon nehéz megérteni az alapötlet egy mese.
- Nézd pcholkiuzhepoteryalivsyakuyunadezhdu, ivdrug ... Ez malenkayaneprimetnayafialochkaspaslaih-onizhebyligolodnye. Nagyon fontos még egy kis szerény része a másik közben egy nehéz időszak számunkra.
Etachastsamayayarkaya. negyedik chastyavlyaetsyaostrymmomentom
A történet az úgynevezett csúcspontja.
- Olvasd pyatuyuchast. (Kinyitotta pcholkam a pohár tele van íz és az édes levet. Evett, ivott, és a méhek hazarepültem veseloshenki.)
- Mi a célja a szöveg van írva az ötödik rész?
- Ez a rész teszi a szöveget zakonennym tudjuk, mi az eredmény a történet.
- Tehát, az ötödik rész a szétválasztás.
- Minden alkatrész a szövegben van összekötve egységét narráció és tsent- eral hős (méhek). Másodlagos szereplők csak segíteni a fejlődését a cselekvés (almafa, cseresznyefa, tulipán, ibolya). Most, emlékszem!
A szöveg az alábbi összetevőkből áll:
2. FEJLESZTÉSE
Ezért röviden bemutatni a figyelmet, hogyan kell megszervezni a munkát a szöveg narratív figyelembe vétele nélkül jellemzői a műfaj.
Elméleti és gyakorlati szövegek, elbeszélések, különböző műfajú eszközök (különböző stílusú)
Formájában az elbeszélés:
társalgási stílusban. barátságos levél, napló, megjegyzések egy notebook, az anekdota;
üzleti stílusban. üzleti levél, nyilatkozat, jelentés, az értékelő jelentés, életrajz, protokoll, memorandumot, a program;
tudományos stílusban. Kutatási jelentés, egy leírást a tapasztalat, kísérlet, technológia, Krónika;
újságírói stílusban. cikk, esszé, riport;
művészi stílus. történet, történet, mese, vers, igaz történet, krónika, életrajz, emlékirat és mesék.
Az általános iskolában általában tanított írásban tekstovpovestvovany az alábbi műfajokban: nyilatkozat, levél, jegyzet,
Példák gyakorlatok, hogy a vonat a teremtés tekstovpovestvovaniy- utasításokat műfaj
Helyreállítása után a szöveg a diákok kell meghatározni, hogy milyen szöveget. A kérdés megvitatását követően jönnek a következtetésre jutott, hogy egy ilyen utasítás írjon esszét.
Guide - olyan szabályokat megállapító eljárás és eljárás elvégzésére, csinál semmit.
Aztán ott van a vita, hogy miért az utasításokat nem nélkülözheti igék. A diákok azt állítják, a választ és példákat.
„HOGYAN ÚJÉVI GYERTYATARTÓ” része a nyilatkozatot.
Válassza ki a megfelelő igékkel. Ügyeljen arra, hogy a formát, amelyben az evés igék.
(Find, tisztít, vbey, vágott, rögzítse) egy kis gubanc. (Find, tisztít, vbey, vágott, csatolja), gubanc szennyeződéseket. (Find, tisztít, vbey, vágott, rögzítse) szegfű gyertyát. (Find, tisztít, vbey, vágott, csatolja), gubanc kivitelben. Ha száraz gubanc (Find, tisztít, vbey, vág, rögzítse) díszítéssel.
Olvassa el az összes ajánlat.
Tie a szalag minden sarkában, és csatlakozik hozzájuk.
Vegye le a felső rész és az alsó használják az adagolóba. Vegyünk egy kis doboz alól édességet.
Tarts a feeder egy fa.
Ne felejtse el, hogy a madarak táplálkoznak.
Készíts egy lyukat minden sarkában a szalagot.
Rasstavpredlozheniyapoporyadkutak, chtobypoluchilassvyaznaya utasításokat a termelés adagolók. Olvasd újra, hogy az utasítást.
DELOVYETEKSTY a kotoryhgovoritsyao tevékenységek és milyen sorrendben kell őket végezni, az úgynevezett Instruction
Sok ilyen szövegek felépítése a következő:
1. Úgy tűnik, hogy szükség van, hogy felkészüljenek a munka.
2. Úgy hívják, hogy milyen lépéseket és milyen sorrendben kell tenni.
Itt egy példa, hiszen a munkát végeztek a diákok a harmadik osztályba tanítani létrehozására vonatkozó utasításokat karácsonyi játékok.
Másnap úgy döntöttek, hogy felkészüljenek az új évet fa. Mi-mi nem kitalálják bütyköl játékokkal! Levették az összes színes képeket a régi magazinok. Rongyból és gyapjú ponashili állatok, babák. Kihúzta az apja ki a dobozból a selyempapír és tárcsázott buja színeket. Már komor és magányos volt az őr, de azt is, hogy mikor hozta fa sokáig
Megállt az ajtóban, és megcsodálta őket egyre több és több új ötlet. Végül nem tudta elviselni. Ő hozta őket a bár csomagolópapír ezüst tea és egy nagy darab viasz, hogy maradt volna a cipőkészítés. Csodálatos volt! És játékszer gyár közvetlenül vált gyertyát gyár. Gyertyák, nehézkes volt, egyenetlen. De égtek olyan fényesen, mint a legelegánsabb vásárolt. Most volt mögötte a karácsonyfát. Az anya kérte az őr fejszét, de ő azt még csak nem is válaszolt, és megállt a sílécek és elment az erdőbe. Fél óra múlva visszatért. Rendben. Hagyja, hogy a játékok nem olyan forró öltözött, még Hare készült rongyok voltak, mint a macskák, legyen minden a babák voltak egy személy - pryamonosye és pop-szemű, és bár az utolsó, fenyőtoboz, csomagolva ezüst papír, nem csillogtak törékeny és vékony üveg játékok, de ez a fa Moszkvában, persze, senki sem volt. Ez egy igazi tajga szépség - magas, sűrű, egyenes és ágak eltérő, a végein, mint a csillagok. (A.Gaidar)
- Dorogierebyata, olochnyeukrasheniyadelayutsaminetolkovtom ha azok nem léteznek (ahogy Chuck és Huck). Mester őket és szórakozás. Ez egy nagyon vidám és derűs tevékenységet.
- Tudja, hogyan kell ragasztani egy gyönyörű karácsonyfa lánc?
- Próbálj meg beszélni (hogy az utasításokat), hogyan kell egy papír lánc karácsonyfa.
- a szöveg-kézikönyv „Hogyan karácsonyfa áramkör”. Nazoviteneobhodimyedlyaetogopredmetyiobyazatelnyedeystviya. 1. Vegye le a színes papír, olló és ragasztó.
rabotystalponyatnym.Perechitayteeoireshite, smozhetlichitatel a bejegyzések, hogy a karácsonyi dekoráció.
Itt például egy szöveges utasítást volt a gyerek.
1. Vegye le a színes papír, olló és ragasztó.
2. fogjuk vágni színes papír csíkokra 0,5-0,6 cm. Ezek a hosszú csíkokra vágva kisebb 6-7 cm.
3. Vegye ki a ragasztó, és indítsa el a ragasztó a kapott csíkokat, ragasztás csak a tippeket egymással. Az első csík ragasztással a végén együtt, van egy gyűrű.
4. Vegye ki a kapott gyűrűt, és proden ez egy sokszínű csíkos, új szalagok össze két kivitelben. Kap két ringlet, összetûzhetõ.
5. És ez így megy tovább, hogy nem, akkor kap több színű koszorú: egy hosszú és szép.
6. Ha szükséges, akkor lehet, hogy több ilyen szálakat. Sok szerencsét kívánok!
Poprobuynapisatinstruktsiyu, például prigotovitvash kedvenc saláta, hogy a díszítés az új év, stb
Húzza alá az összes igét az utasításokat.
Vazhnympredstavlyaetsyarabotasdetmiposostavleniyuuchebnyh utasításokat házi, hogy működjenek együtt a számítógép, hogyan kell tanulni egy verset, és így tovább.
Példák gyakorlatokat tanítani létrehozása a műfaj tekstovpovestvovany jegyzetek
Obucheniyutekstov-narratívák vzhanrezametki sleduetobuchat már az általános iskolában. A gyerekek gyakran kirándulni a természetbe, a múzeumok, vteatryit.d.Posledamuvidennogoiuslyshannogoonipishut narratív művek. Vegyük példaként a szeretet a hallgatók egy jegyzetet műfaj 1.
- Dorogierebyata, vymnogoputeshestvuete.Vputivyvstrechaetemnogo érdekes, új és izgalmas. Van valaki a te kogdanibudzametki (putevyezametki) látható? (Detivyskazyvayutsya.)
Szép, vidám párt, a gazdag növény. Vicces fák. A kastély és a park. Beech Grove csodálatos. Kis tavak, tőzeg. A külvárosokban a koppenhágai körülvett hangulatos sétányok. Fák az utcákon. Vicces katonák. (VA Zhukovski)
Bükk - ligetben, ahol a bükk nőnek, a nagy lombos fák sima világos szürke kéreg és kemény fából.
Külvárosok - lakott hely, az emberek a városon kívül. PEAT-plotnayamassa, obrazovavshayasyaizperegnivshihostatkov
mocsári növények, használunk fűtőanyagként, műtrágya.
1 Ez az anyag lehet ajánlani az első felében a negyedik osztályosok. Ha az anyag könnyebb, akkor be egy megjegyzés, mielőtt.
- Nézd, milyen része a beszéd a leggyakrabban használt a szövegben. Ismét olvasni a szöveget.
- Figyeljen milyen javaslatok elsősorban a szövegben. Ehhez ismét újra olvasni a szöveget.
Szép, vidám párt, a gazdag növény. Vicces fák. A kastély és a park. Beech Grove csodálatos. Kis tavak, tőzeg. A külvárosokban a koppenhágai körülvett hangulatos sétányok. Fák az utcákon. Vicces katonák. (VA Zhukovski)
Asszisztenseink Dasha és Victor is segít meghatározni, hogy mely javaslatokat használják a szövegben.
Olvassa el a párbeszéd és Dasha Viti.
DASA. Victor, akkor észrevette, hogy a szöveg használ rövid mondatokat, melyek esetében csak utalt a tárgyakat, és szinte semmit róluk nem számolnak?
Vitya. Dasha, tudom a nevét az ilyen javaslatok az orosz nyelvet!
Tömör, rövid mondatokat kulcsfontosságú tagja az alany (a főnév az alanyeset), amelyek úgynevezett tárgyak jelzik a helyet vagy azt az időt, az úgynevezett alanyeset.
Ne feledje, a tanulságokat a múlt, mi MIKROTEMA szöveget. (MIKROTEMA - egy al-témákat ugyanazon téma téma kibontakozik, mozgó egyik a másikra mikrotemy ..)
- Kakvydumaete, RAZVORNUTYlimikrotemyv szöveget? (Mikrotemy elemzi, de nem telepített minden szövegben.)
Detisamidelayutvyvody, chtotakoezametka, kakovyosobennosti létrehozását.
Mountain dűnék. Hal szaga. Sea. Ő hűtlenség és a dagály. Kutyák trió, kvartett. Mountain kosarak. Jelmez: kabát, hosszú kabát, egy kis kerek sapkát. (VA Zhukovski)