Az anyagot a munkára és a gyenge és slabouspevajushchih diákok, ingyenesen letölthető, a szociális

A szegény és slabouspevajushchih gyerekek.

„Ahhoz, hogy látni és megérteni a problémát - fél, hogy megoldja, de ha nem lát problémát, ami azt jelenti, hogy van benned.” A tényleges probléma az iskolánk - „ne veszítse”, „ne hagyja ki” a diákok gyenge tanulmányi képességeit.
Ehhez meg kell válaszolni, legalább három kérdésre: Ki kell tanítani? Mit tanítsunk? Hogyan kell tanítani?
Kihez tanítani?
Jellemzők alulteljesítő tanulók:

Elmaradás tanuló mastering egy adott tudományos téma megtalálható az alábbi okok miatt:
1. Az alacsony szellemi fejlődését.
Okok:

Pedagógiai hanyagság.
Gyakori betegség.
A hiányzások.
Szerves rendellenességei a központi idegrendszer és az agy.

Ez nem tudja megállapítani okozati kapcsolatokat.
Vegye figyelembe az összes funkcióját egy tárgy vagy jelenség.
És nézze meg a teljes. d.

2. abortált tanulási készségek. Egy gyerek nem tudja megtanulni:

dolgozni szöveget
osztja még ennél is fontosabb, jelentős;
Nem szervezni a saját időt és energiát terjeszteni, és így tovább. d.

3. figyelemhiányos hiperaktív zavar.
azzal jellemezve, hogy:

nyugtalanság;
mobilitást;
nyugtalanság és t. d.

4. hiánya kognitív érdeklődés.
miatt:

a gyermek senki nem fejlődött a kognitív képességek;
ez nem csoda, hogy nem megy a klubok és szakaszok, nem olvasnak könyveket, de inkább egy üres időtöltés.

5. megszakítva minden területén.
Ez nyilvánul meg, hogy a diák csinálja, amit szeret, és nem képes arra, hogy az erős akaratú megtesz, hogy megfeleljen az oktatási célokat.
6. Konfliktus kapcsolatok

a társaik;
tanár;
elhagyása erőfeszítések képzési tevékenységeket.

7. Alacsony kognitív érdeke
Fail büntető intézkedéseket (két, büntetések és így tovább. D.) A gyermek támogatásra van szüksége, azt mutatják, hogy az összhangban van az egyéb tevékenységek.
Érdemes beépíteni érdekes kihívások és rejtvények, érdekes történeteket, hogy egy „újdonság hatás” megoldásában oktatási problémák.
8. Alacsony szintű szóbeli és logikus gondolkodás
Szükség van arra, hogy nagyobb hangsúlyt világosság a döntési és bemutatása az oktatási anyagok végrehajtásának biztosítása érdekében a hozzáférhetőség elvének oktatási anyagok.
9. Alacsony teljesítmény: fáradtság, kimerültség, lassú munkája
Mit tanítsunk?
Meg kell határozni az oka a lemaradás, hogy meghatározza a tényleges szintjét a tudását, majd a „hozd vissza” a szakaszban a képzés, ahol találkozik a program követelményeit, az állam oktatási színvonalat.
Hogyan kell tanítani?
Tekintsük és végrehajtani személyre szabott tervet tanulmány.
Hogyan segíthet a hallgató slabouspevajushchih:

1. Annak érdekében, hogy biztosítsa a szükséges hosszabb időt és nagyobb mennyiségű feladatokat.

2. Tanár magának és a tanuló ki kell alakítani egy minimális ismeretek és készségek, amelyek meg kell tanulni diák.
Hogyan lehetne javítani a teljesítményét:

Diverzifikálása tevékenységét.
Szellőztesse ki a helyiséget.
Fizminutki magatartás.
Mindig szem előtt tartani tekintetében a szükségesség elve és elégséges.

Típusú munka tanulók slabouspevajushchih

Kártyák egyéni munka.
Feladatok a választás a választ.
Deformált munkát.
„Vágás” tétel.
Lyukkártya.
Kártyák - szimulátorok.
Kreatív feladatok.
„Adatközlő lapja”
„A kártya és a megoldás minta”
„A felelősség elhárítása kártyák”.
A tanár:

Ismerje a szellemi fejlődését a gyermek: - Perception (csatornák - mozgásos, hallás, látás)
- figyelmet (véletlenszerű, akaratlan, postany)
- memória (verbális, non-verbális)

Törekedjen arra, hogy megértsék és elfogadják minden gyermek
Hozzon létre egy nyugodt környezet és a kedvező pszichológiai légkör az osztályban
Legyünk ésszerű igényeket, kimeríthetetlen türelemmel, csak megszorítások, a hit a diák lehetőségek
Ahhoz, hogy álljon fel a hallgatói pozíció
NO gúnyosan!
Legyen képes folytatni könnyed párbeszéd
Törekedjünk a külső szórakoztató
Használja eszköze a nonverbális kommunikáció (referencia jelek, képek, táblázatok, diagramok, terv)
Megtanul dolgozni szótárak és egyéb referenciaanyagok
A tanulás alkalmazni előrenyomuló képzés különböző formái csoportos munkát. vzaimoopros, önuralom, jegyzetek blokkok különböző témákban, használja őket különböző szakaszaiban a tanulás
Kialakítani a célkitűzések a lecke, hogy tartalmazza a kiemelt korrekció - a fejlődő szempont (fejlesztési munka nadpredmetnyh életmódjához, a fejlesztési mentális folyamatok)
Racionálisan terjeszteni oktatási anyag (kemény - az első!)
Alkalmazni gyakori változása tevékenységek az osztályban
Ismételten szavakba és biztonságos lecke
Törekedjen arra, hogy algorithmization tevékenységek

Tíz szabályok dolgozni alulteljesítő tanulók:

Hinni, hogy az egyes tanulók, és próbálja közvetíteni neki, hogy hit.
Ne feledje, hogy a tanuló időszakra van szüksége „megszokni” az anyagban.
Nem kell sietni vele, meg kell tanulnunk, hogy várjon.
Minden lecke - folytatása az előző, minden valami újat hoz a téma vizsgált.
Csepegtetni egy gyenge hit az a tény, hogy még mindig emlékszem, hogy megértsék, gyakran a számukra azonos típusú munkát. Egy határozott, a tanár, a másik - a tanárral együtt, és a harmadik - egyenként.
Nem, hogy a munka rossz primitív. Változatlanul keresnünk kell a fejlesztési memória, logika, gondolat, érzelem, érdeklődés tanítás.
Ne hajsza a rengeteg új információt. Ahhoz, hogy válasszon a tanulmány fő, az állami újra, kijavítani.
Általánosítás - a fő összetevője olyan technikát.
Megtanulják, hogyan kell kezelni egy osztály, egyesítik az első munka az osztályban az egyes.
Ne feledje, hogy egy idő után a csoport slabouspevajushchih viszont osztott képes, közepes és slabouspevajushchih.

Szegény tanulók az osztályteremben.