Cikk kialakulását önállóság gyermekek általános iskolás korú, letöltő
Az általános iskolában a gyerekek
Az egyik fő célkitűzése a munka az iskolában - a feltételek megteremtése a kialakulását függetlenségét fiatalabb iskolás keresztül a szakmai továbbképzések, játék és a munka. A modern körülmények között különös jelentőséget a fiatalabb generáció szerezhet oktatási kérdésekben, a formáció a gyerekek a személyes tulajdonságok szükségesek a sikeres szocializáció. A függetlenség a fejlődés befolyásolja a család, az iskola, a társadalom. Azonban a vezető szerepet „marad a gyermek maga, azaz a az oktatás továbbra is sikeres, ha ez lesz a program, önképzés „[1, 39.o.]. Az egyik legfontosabb tulajdonságait, amelyek szükségesek a kialakítása, fejlesztése a gyermekkortól a függetlenségét. Sok gyermek egyedül nem alakul ki. Ez nem meglepő, hogy amikor a gyerekek öregszenek, a szülők kezdenek, hogy miért a gyermek sehol szokva, és nem tudom, hogyan, és néha elkezdenek másokat hibáztatni. De mindenek felett minden születik a családban. A szülők gyakran maguk megtagadják a nevelés a gyermek függetlenségét, mivel ez számukra könnyebb és kényelmesebb. Például, ha egy gyerek házi feladat teljes ellenőrzése alatt a szülők, és nem hajlandó csinálni, ha nincs felnőtt otthon. Vagy a gyerekek megszokták, hogy az a tény, hogy semmit sem lehet tenni anélkül, hogy a tudás a szülők, és ezért minden jele nélkül nem fogják a házat valami. Vagy a gyerek akar, hogy némi üzleti saját, de a felnőttek miatt túlzott gondoskodás és a félelem neki ne engedd meg magadnak, hogy semmit. Így az utalás a probléma kialakulásának önellátás kisiskolások valójában.
Ezért a függetlenség egy erős akaratú tulajdonságai a személy, amelyet az jellemez, proaktív, kritikus, felelősségteljes hozzáállás, hogy saját tevékenységét, a képesség, hogy tervezni ezeket a tevékenységeket, a kitűzött célokat, és keresse meg a módját, hogy megoldja őket segítség nélkül, támaszkodva a rendelkezésre álló tapasztalatokat a tudás, készségek és készségeket.
Függetlenül képez mivel az idős nő a gyermek és a kor minden egyes szakaszban saját jellemzői. Így bármely életkorban fontos, hogy ösztönözze a gyermekek függetlenségének bölcsen, hogy dolgozzák ki a szükséges készségeket. Korlátozza a független tevékenység a gyermek vezet elnyomása az egyén, ami mellékhatásokat. Általános iskolás korú szerint pszichológusok és tanárok kulcsfontosságú a gyermekek fejlődését, a különböző minőségek, amelyekkel képesek lesznek felismerni magát az életben.
Tekintsük hol és hogyan lehet a legjobban kialakulni, és dolgozzon ki függetlenségét fiatalabb diákok.
A vezető aktivitásának a fiatalabb iskolás, a helyi pszichológusok (El'konin, Davydov, GA Zuckerman és mtsai.), Egy tanulási tevékenységet. Autonómia oktatási tevékenység fejezzük mindenekelőtt szükség van, és a képesség, hogy önálló gondolkodásra, a képesség, hogy navigálni egy új helyzet, hogy az a kérdés, a probléma és megtalálják a módját, hogy megoldja őket [5, 39. o]. Annak érdekében, hogy támogassák a függetlenség tanulási tevékenységek, pszichológusok arra ösztönzik, hogy a gyermek lehetőséget, hogy kifejezze a saját szemszögéből egy adott kérdésben, és próbálja meg, hogy az oktatási feladatok általa végzett segítség nélkül. Jelentős szerepe van megbízások az önálló munka az osztályban az iskolában. A segítség mértékéről ebben az esetben függ a fejlődés egy bizonyos gyermek. Például, az egyik gyerek, hogy megoldja a teljes szövegének a probléma elég feladat másik is szükség gyorsírásos feladatokat harmadik, amellett, hogy a fenti sorrendben szükségességét (terv) a probléma megoldására. A fejlesztés az iskolai autonómia által támogatott szervezet tanórán kívüli olvasási, ahol a gyerekek megismerkednek a munka a saját, és az osztályteremben, vagy tanórán kívüli tevékenységek során vetélkedők, keresztrejtvények van lehetőség, hogy megmutassuk az olvasók képességeit.
Egy remek hely az életében fiatalabb diákok vesz szerencsejáték-tevékenység. Ennek során a telek-szerepjátékok, a gyermekek elsajátíthatják a tulajdonságait személyiség vonzotta őket a valós életben. Például egy diák, aki tanul rossz, veszi át a szerepét a kitüntetéssel, és megpróbál tenni játékszabályok, teljes mértékben összhangban van a szerepet. Ez a helyzet hozzájárul a asszimilációs a fiatalabb iskolás a követelményeket, amelyeket be kell tartani, hogy legyen tanul. Autonómia nyilvánul meg és fejleszti a kiválasztási és telepítési telkek szerepjátékok, a képesség, hogy a döntéseket a különböző helyzetekben, és hogy figyelemmel kísérjék a cselekvések és tettek. A fejlesztés függetlenségének fiatalabb iskolás is befolyásolja a felvételt a szerencsejáték-tevékenység a projektek végrehajtását. Ehhez a tanár a keresést játék feladatait faliújságok, gyűjtemények, tervezett során a projekt tevékenységek.
Az általános iskolás korú hatása önálló fejlődés, továbbá a képzés és a játékok, a munka. A jellemzője ebben a korban az időszak, hogy a gyermek érdeke nagyobb mértékben az eredményt, és a munkafolyamat. Annak a ténynek köszönhetően, hogy minden mentális folyamatok ebben a korban jellemző, akaratlan, középiskolás nem mindig működik a modell, gyakran zavart, szerzett néhány véletlenszerű alkatrészek, elkezdi, hogy dolgozzon ki valami saját. Ha egy középiskolás vesz részt a közös munkában, ő fejleszti nem csak a függetlenség, hanem a felelősséget a teljesítménye bízott ügyeket a csoporthoz. A nagyobb függetlenség érintett gyermekek képességük, hogy értékelje a teljesítményét és viselkedését mások. Nagy jelentőségű az érzések társított sikeres munkahelyi teljesítmény. A gyermek úgy érzi, az öröm, az elégedettség a tény, hogy ő csinál valamit a kezével, s jó egy vagy a másik dolog, hogy segíti a felnőttek. Mindez kéri őt, hogy aktív foglalkoztatási [6, c.209].
Mivel a tevékenység a fiatalabb iskolás szervezni és irányítani a felnőtt, a feladat -, hogy maximalizálja a függetlenség és proaktív.
Irodalom