moduláris képzési alapelvek - studopediya
Előadás 7. TECHNOLOGY képzési modul
Megtaláljuk a módját, hogy optimalizálja az oktatási folyamat vezetett a kialakulását és fejlődését az oktatási technológiák különböző szinteken és különböző célcsoportok orientáció. Továbbfejlesztése, a pedagógiai módszerek fejlesztésével összefüggő új és korszerűsítése a meglévő, képesek végrehajtani a koncepció a modern oktatás.
Prioritás nevezhetjük kommunikációs technológiák; technológia fejlesztése a személyiség, mivel a kötődés egyik vagy másik nemhez (tanulmány megerősíti, hogy a pedagógiai folyamat alatt a szovjet pedagógiában főként a „aszexuális” személy).
A prioritás aggodalom és a technológia, amely egy kreatív gondolkodásmód (technológia fejlődik, heurisztikus és probléma-alapú tanulás); tanár technológiai képzést (alkotó folyamat gondolkodás és gyakorlati ismeretek) képzésben vagy oktatásban a technológiai szempontból; technológia, amelyben a hallgató abban a helyzetben, a téma az oktatási folyamat, miközben a kutatás és tudományos jellegű oktatás.
Egy fontos iránya a technológiák fejlődése mellett a javulás módszertani eszközök és a logisztika. Javítása és korszerűsítése technológiák rendelkezik, és azok a technológiai jellemzőit rugalmassága, variálhatósága, többcélú (I.I.Prokopev, N.V.Mihalkovich).
Az ismertetett technológiák nem meríti ki a sokfélesége jelenleg rendelkezésre álló oktatási technológiák.
A cél -, hogy fontolja meg a pontos technológia a moduláris képzés, a lehetőségét annak használatát bármely szervezeti tanulás.
1. A „képzési modul”.
2. Az alapelvek a moduláris képzés.
3. jellemzők strukturálása a tananyagot moduláris képzés.
4. Jellemzői a szervezet a pedagógiai ellenőrzés.
5. Az előnyök a moduláris képzés.
Alapvető fogalmak. képzési modul, a modul elem, az alapmodul alkatrész, változó összetevői a modult, a minősítési rendszer a tudás értékelést.
A „képzési modulok”
A piacgazdaság inkább szükség van a társadalom aktív, öntevékeny, kreatív szakemberek. Ezért van szükség az új képzési technológiákat fejlődésének biztosítása a tanulók kreatív gondolkodás.
Moduláris technológia a képzés, mint alternatíva a hagyományos képzés jelent meg, és népszerűsége az amerikai oktatási intézmények és Nyugat-Európában a korai 60-es években. Huszadik század. A hazai didaktika legteljesebb moduláris képzési bázisok tanulmányozták és fejlesztették P. Yutsyavichene és a TI Shamova.
A lényege a moduláris képzés, hogy a hallgató szinte teljesen függetlenül vagy önállóan dolgozni az ő javasolt egyéni tanterv, amely magában foglalja a cél óravázlat, a bank a tájékoztató eléréséhez didaktikai célokat. tanár funkció mozgott irányító-vezérlő egy konzultációs és koordinációs. Moduláris képzés kizárólag míg a felsőoktatásban.
A „modul” jött pedagógia számítástechnika, ahol ők képviselik a design alkalmazható különböző információs rendszerek és struktúrák, és azok rugalmasságát, újjáépítése.
Modul - ez egy viszonylag független egy rendszer része, szem bizonyos funkcionális terhelés. Elméletileg, a képzés egy sajátos „darabokat” az információ vagy intézkedés, amely elegendő a kialakulását bizonyos szakmai ismeretek és készségek a jövő szakértő (Timofeev YT).
Képzési modul - logikusan kitöltött űrlap tartalmának egy részét a fegyelem, amely magában foglalja a kognitív és a szakmai szempontokat, az emésztést be kell fejezni a megfelelő ellenőrzési forma az ismeretek és készségek, eredményeként kialakult képzési adatgyűjtő modult.
A modul tartalmaz informatív és szakmai jellemzőit, amelyek kapcsán beszélhetünk kognitív (információ) és az oktatási és szakképzési (tevékenység) a modul. A feladat az információ rész (fegyelem Fórumok tudományok, tanfolyamok, választani) - Formation elméleti ismeretek, a funkció tevékenység-rész (laboratóriumi gyakorlati, laboratóriumi munka, a speciális gyakorlati, technológiai és pedagógiai gyakorlat, irány és diploma projekt) - a szakmai készségek alapján megszerzett tudás .
Strukturális tömbvázlata tárgyában tanulmány - jelentése:
motiváció modult. beleértve a célok és a modul; hatálya a tudást és készségeket szerzett a modul; szakmailag fontos ismeretek modul egy adott szakterület.
tájékoztatás modult. amely tartalmazza a CMD (módszertani komplex). tájékoztatás modul lehetővé teszi a hallgató, hogy lépjen túl a tananyag, és vegyen részt az önálló tanulás és a kutatás.
ellenőrzési és diagnosztikai modul tartalmazhat kérdéseket az önálló; Az egyes feladatok; tesztek. Mert ez a modul, a fő mutató az objektivitás az értékelés. Ezért az elején ez a modul, a diákok egyértelműen meg kell tudni, hogy a minősítési rendszer.
Modul tartalomnak strukturált tanulási anyag, amely tartalmaz egy logikailag teljes, koherens tudást, amely alapja lehet a tanulmány a következő modulok, és egymástól függetlenül is használhatóak, és egy szakértő során szakmai tevékenységeket.
modularitás elvét meghatározza azt a módot, hogy a tanítás tükrözi a tartalmát, módszereit és szervezeti formák. Összhangban ezt az elvet, a képzés alapja az egyéni funkcionális részek - modulok, amelyek célja különleges didaktikai célokra.
Az elv a kiválasztás képzés tartalmának megfelelő külön szempontokat kell figyelembe oktatási anyagot a modulon belül egyetlen integritását, azaz a modul egy világos szerkezet. Amikor a moduláris képzés a legkisebb tananyaggal számít önálló tárgy, vagy egy adott képzési témakörök megfelelő fragmentum egy adott didaktikus, úgynevezett modul elem.
· Tervezése az elemek a különböző modulok, akkor létre új modulokat;
Modul kell bemutatni oly módon, hogy annak összetevőit könnyen cserélhető.
Az elv a hatékonyság és az eredményesség a tudás és a rendszer generál támadható ismereteket a hallgatók, azaz a nevelés nemcsak tevékenység, hanem a hatásmechanizmus. Korlátozások a tevékenység a megközelítés, hogy nem mutatja a tanulási folyamat követelményeinek kreatív hozzáállás.
Rugalmasság elvét építését teszi szükségessé egy moduláris program és modulok, illetve úgy, hogy könnyen biztosítja annak a lehetőségét is az oktatás tartalmát és módját, hogy asszimilálni az egyéni igények a tanuló. Az ezen elv kell követni szabályok: a kezdeti diagnózis ismerete, ami a személyre szabott struktúra egy adott modul épül; egyéni fejlődési üteme; egyedi ellenőrzési és önkontroll egy bizonyos tanulási célokat.
Az elv a tájékozott perspektívák igényel ragaszkodás bizonyos szabályokat a tanítás. Minden diák az elején meg kell benyújtania minden moduláris program. Határozottan azt jelzi, komplex didaktikai cél, hogy a hallgató meg kell értenie, és rájönnek, mind személyesen jelentős és a várt eredményt. A moduláris programnak tartalmaznia kell egy programot az oktatási tevékenységek a diákok, hogy elérjék, közép- és hosszú távú kilátások.
A hatékonysága tanítás számos tényező befolyásolja: megfelelés a képzési tartalmak tanulási lehetőségeket; a képesség, hogy válassza ki a legjobb módja a mastering az anyag; kifejlődött tulajdonságok önismeret; képes-e a tanár, hogy válassza ki a legmegfelelőbb feltételeket kombinációja képzési módszerek adatokat. Ezért moduláris képzést kell elvén alapuló sokaságának módszertani tanácsokat.
Hatékony tanítási folyamat lesz, feltéve, ha a hallgató maga a legaktívabb, és a tanár felismeri a konzultációs és koordinációs funkció az egyéni hozzáállás minden.
paritás elve jellemzi a kölcsönhatás a tanár és a tanuló az új körülmények között kialakuló végrehajtásában a moduláris megközelítés a tanulási folyamatot. A paritás elvét a moduláris képzés megköveteli a szabályok betartásának tanítás:
· A moduláris program lehetővé teszi a független tudás megszerzése a diákok által egy bizonyos szintet;
· Úgy tervezték, hogy engedje el a tanár teljesítő tisztán tájékoztató funkciót, és megteremti a feltételeket a szebb kijelző tanácsadó és koordináló funkció;
· Modulok kell megteremteni a feltételeket a közös választás a tanár és a tanuló a legjobb módja a tanulásnak;
· A folyamat során a moduláris képzés oktató küld bizonyos funkciók moduláris ellenőrzési programot, amelyben átalakítják önkormányzat.
moduláris képzési elvek kölcsönhatásban állnak, amelyek alapján az általános didaktikai. Ők (amellett, hogy a paritás elvét) tükrözi a sajátosságait az építőiparban a képzés tartalmát.