Személyisége a tanár a középiskolában, a szociális háló a pedagógusok
Képaláírásokat diák:
Személyisége a tanár az egyetemen
A tartalom szempontjából jellemzők - elsősorban tanár orientáció, vagy a tanulási folyamat, vagy a folyamat és a tanulási eredmények, és csak akkor lehet a tanulási eredményekre. - Megfelelő - a nem megfelelő tervezés az oktatási folyamat. - Hatékonyság - konzervatív a használatát eszközök és módszerek a tanítás. - reflexivitás - intuitiveness
A dinamikus jellemzői rugalmasság - hagyomány. Impulzivitás - óvatosan. Stabilitás - instabilitás képest a változó helyzetet. Stabil pozitív érzelmi hozzáállást, hogy a diákok - egy instabil érzelmi hozzáállás. A rendelkezésre álló személyi szorongás - hiánya a személyes szorongás. A szerencsétlen helyzet tükrözi vektor maga - hangsúly a körülmények - összpontosít mások.
Produktív jellemzők A homogenitás - heterogenitása szintjén a diákok tudása, stabilitás - instabilitása diákok oktatására készségek, nagy - közepes - alacsony szintű érdeklődés a téma vizsgált.
Tanítás képessége - az a képesség, a tanár továbbítja a hallgatók az oktatási anyag, így a számukra elérhető, hogy bemutassa azokat a problémát világosan és érthetően, érdeklődést a téma, hogy gerjeszti a közönség aktív és független gondolat.
Akadémiai képesség - képesség a megfelelő a tudomány. Képesek tanár tudja a téma nem csak a mennyiség, hanem sokkal szélesebb és mélyebb, folyamatosan figyeli a felfedezések a tudomány, teljesen folyékony anyagot mutat érdeklődést iránta.
Érzékelhető képességek - ez képes behatolni a belső világ a hallgató egyéni, pszichológiai megfigyelés, társított finom megértése a tanuló és az ő ideiglenes pszichológiai állapotok.
Beszéd képesség - képesség világosan kifejezni gondolataikat és érzéseiket a beszéd és arckifejezések és pantomim, ez az egyik legfontosabb készség a tanári szakma, valamint az információk átadását a tanár a tanuló alapvetően nonverbális.
Szervezési készségek - képes megszervezni a közönség, a saját munkáját. Szervezése saját munkája megköveteli, hogy a képesség, hogy tervezni és irányítani.
Kommunikációs készség - képes kommunikálni a tanulók, a képesség, hogy megtalálják a helyes megközelítés, hogy a tanulók, hogy kapcsolatba velük.
Az, hogy az elosztó figyelem - a képessége, hogy előre a tetteik következményeivel, ez a képesség, hogy megjósoljuk a fejlődést bizonyos eseményeket. Ez a kapacitás szorosan kapcsolódik az optimizmus, a hit, a hallgató, az ő képessége és az intelligencia.
Jellemzők felnőttek, akik nagy hatást (például) a fiatalok követni: tisztaság, képes megtalálni a közös nyelvet a fiatalok, az őszinteség, intelligencia, józanság, stb
Jellemzői a felnőttek, akik nem lenyűgözte (nem szeretem) fiatalok követték: gondatlanság, a szenvedély az alkohol, az ostobaság, a képmutatás és képtelen megérteni a fiatalokat, stb
Rogers úgy véli, hogy a tanár képes lesz létrehozni a megfelelő hangulatot a közönség, ha ő fogja irányítani a következő elveket. 1. A kezdet és az egész oktatási folyamat, a tanár bizonyítania kell teljes mértékben bízik a tanuló 2. Meg kell segíteni a tanulók megfogalmazni, és tisztázza a célokat és feladatokat a két csoport előtt és előtte minden tanuló külön-külön. 3. mindig kell kezdeni, amit a hallgatók rendelkeznek a belső motiváció a tanulásra.
4. Úgy kell beszélni, hogy a hallgató, mint a forrás változatos élményt, amelyre mindig lehet segítséget kérni, amikor szembesült a nehézségekkel megoldásában egy adott problémát. 5. Fontos, hogy ezt a szerepet ő végzett minden tanuló számára. 6. Meg kell fejleszteni a képességét, hogy úgy érzi, 7. Meg kell aktív résztvevője a csoport interakció. 8. Azt kell nyíltan kifejezni érzéseit egy csoport 9. Azt kell törekedniük empátia, amely lehetővé teszi, hogy megértsék az érzéseit és tapasztalatait minden diák 10. Végül tudnia kell magát.
Csepp hollows a kő, nem erővel, hanem a frekvencia Legyen gyermekkori érik gyermekkori megértése - az elején hozzájárulás
Minél többet dolgozom, annál többet tanulok jobban tanulni túl sokat, mint nem diplomás végzi a dolgát, és tudja magát jobban tanulni túl sokat, mint nem diplomás végzi a dolgát, és ismerd meg önmagad
Egy gyémánt paszták másik, hogy a cél elérése érdekében a tapasztalat és tanulni a hibáiból órát tanított több mint egy nap a magyarázatok
Nem kell tanulni a gondolatok és a gondolkodás Dari fény, a sötétség eltűnik A személyiség - a kert, és a mi akaratunk - a kertész