Az identitás egy középiskolai tanár és a jelenlegi követelményeire vonatkozó saját
Home | Rólunk | visszacsatolás
- megőrzése és fejlesztése, a kulturális (a tágabb értelemben vett) örökség társadalom és a civilizáció egészét;
- szocializáció az ember a döntő szakaszában kialakulása.
Jelenleg azonban diktálja új követelményeket középiskolai tanár. Ez elsősorban annak köszönhető, hogy a globalizáció az oktatás, azaz a Egyetlen oktatási tér. A formáció a Kazahsztán reform alatt - bevezetése a hitel oktatási rendszer. Ebben az összefüggésben célszerű beszélni az új generációs egyetemi tanár. Meg kell felelnie mindazokat a tulajdonságokat, amelyek fontosak a tanár bármely országban a világon.
Az orosz és a külföldi szakértők a felsőoktatás területén, általános követelmények, az egyetemi oktatók a következőképpen alakult:
- magas szakmai;
- magas szintű szakmai és általános kultúra.
Feltételezhető, hogy a tanár figyelembe kell venni a két fő egységből áll: a személyazonosságát az oktató, az oktató szakmai
Az első blokk, úgy a személyes tulajdonságok a tanár viselkedését és hozzáállását a diákok. A második blokk tartalmazza a tanári munka, a tudás és a képesség, valamint a hatáskörébe.
Mindenkor, ugyanolyan morális iránymutatást :. kedvesség, ami ma különösen hiánycikknek, az emberiség, a szorgalom, a becsületesség, őszinteség, stb Ezért a tanár kell egy sor pozitív tulajdonságokat, mint a törekvés, az igazságosság, a kitartás, a kemény munka. Különösen fontos az olyan minőségű, mint a kitartás, önuralom, a hangulat, a temperamentum.
Az alapelv az, ma pedagógiai tanár interakció alapján az együttműködés résztvevői az oktatási folyamatban, és a paraméterek, amelyek ko, vzaimopriyatie, a bizalom. Ha beállítja a rendszer a kölcsönhatás a tanár és a tanuló, akkor az utóbbi alkotja az aktív hozzáállást az elsajátítását információk, csökkent a félelem, mondván, a rossz (mert a hiba nem eredményez negatív értékelés) és fix bizalmi kapcsolatot a tanár, aki állandóan arra ösztönzi konvencionális gondolkodás.
Rogers úgy véli, hogy a tanár képes lesz létrehozni a megfelelő hangulatot a közönség, ha ő fogja irányítani a következő alapelveket:
1) A kezdet és az egész oktatási folyamat, a tanár bizonyítania kell teljes mértékben bízik a tanuló;
2) Meg kell segítse a hallgató a készítményben és tökéletesítés céljaival és feladataival mindkét csoport előtt és mielőtt minden képzett külön;
3) Meg kell mindig kezdeni velük annak érdekében, hogy a diákok a belső motiváció a tanulásra;
4) Meg kell beszélni, hogy a diákok, mint a forrás változatos élményt, amelyre mindig lehet segítséget kérni, amikor szembesült a nehézségekkel megoldásában egy adott problémát;
5) Úgy kell fejleszteni a képességét, hogy úgy érzi, az érzelmi-csoport, és vigye;
6) kell lennie egy aktív résztvevője csoport interakció;
7) Azt kell nyíltan kifejezni érzéseit egy csoport;
8) Úgy kell törekedniük empátia, amely lehetővé teszi, hogy megértsék az érzéseit és tapasztalatait minden diák;
9) Végül meg kell tudni magát.
Ami a viselkedését a tanár, szükséges megjegyezni, hogy a diákok értékelik, először is, természetesen. Része a természetes viselkedését a tanár előtt a diákok kisimítja a kis eltérések elfogadott viselkedési normák. Tényleges igény a rendkívüli személyiség a tanár - kutató, tanár és a gyakorlat egy személy egy időben, az élő és nem közömbös, hogy a problémák az emberi fiatalok. Legvalószínűbb, és legfőképpen, hogy működik egy kombináció a három elemet tartalmaz: a kompetencia a tudomány, a szeretet és tisztelet a diákok és a természetes viselkedés.
A főbb alkotóelemei a tanár pedagógiai tapintat van:
- tekintetében a tanuló és igények hozzá;
- fejlessze a hallgatók a függetlenség minden tevékenységben, és szilárd pedagógiai útmutató munkáját;
- figyelmesség, hogy a mentális állapot a hallgató, és ésszerűségét, és a következetesség követelményeinek rá;
- bizalmat a diákok és a rendszeres vizsgálat a tudományos munka;
- a képesség, hogy hallgatni a beszélgetőpartner érdeklődéssel és empátia neki,
- nyugalom és higgadtság, üzletszerű hang kapcsolatokban,
- nélkül elvi makacsság,
- ápolási és érzékenység az emberek felé, stb.;
- pedagógiailag indokolt kombinációja az üzleti és az érzelmi kapcsolatok hallgatók és mások.
Így összegezve a személyazonosságát az egyetemi tanárok, azt mondhatjuk, hogy ez - a szakmai, kompetens személy, aki képes megfogalmazni a követelményeket a témában, amely ötvözi az elméleti képzés az aktív gyakorlati tevékenységek, képesek arra, hogy érdekli a témát a tanítás tehetség, nyilvános beszéd készségek, a kreativitás potenciális hallgatók megértése, képesek együttműködni és partnerségre lépjen azokkal a diákok alapján az egyén tisztelete, társaságkedvelő és jótékonysági nézet CIÓ, objektív és igazságos, intelligens és művelt, olyan kisugárzása és a humora.
Kérdések az önuralmat
1. Mi a lényege az oktatási tevékenységet?
2. Melyek az összetevői pedagógiai tevékenységet?
3. Mi a kreativitás szerepe oktatási tevékenységet?
4. Mi a szerepe a magasabb iskolai személyiség és a modern követelményeknek, a hatáskörébe?
2. Blinov AS Kultúra beszéd és a beszéd etikett tanár középiskolai komponenseként pedagógiai kultúra www.t21.rgups.ru