Oktatási erkölcsi személyiség, mint a szociális és pedagógiai probléma
Fejlesztés - irányul, a rendszeres változás semmi hatása alatt a külső és belső tényezők.
A külső tényezők - különösen az oktatás, a személy,
A belső tényezők, a vágy, hogy javítsa.
A különleges helyet foglal a rendszer az erkölcsi nevelés elfoglalják az erkölcsi szokások. Az a szokás, viselkedés határozza meg mélyen belsővé erkölcsi normákat - jelzi a stabilitást a morális indíték.
Az erkölcs a belső hozzáállás emberi erkölcsi (és a törvény) csak egy külső követelmény a viselkedéséről.
Erkölcsi nevelés - képezi az erkölcsi fogalmak, ítéletek, érzelmek és meggyőződések, készségek, szokások és viselkedés vonatkozó normáit a társadalom. Középpontjában az erkölcsi nevelés, a fiatalabb generáció, mint az emberi értékek, az örök erkölcsi normák által kifejlesztett, az emberek a történeti fejlődés a társadalom, valamint az új elvek és szabályok felmerült a jelenlegi fejlődési szakaszában a társadalom.
- specifikus módon befolyásolni az elme, az érzelmek, a viselkedés a tanulók a döntés pedagógiai feladatok közös tevékenységekben tanár;
- ez elérését a kitűzött célok az oktatás;
- olyan módon befolyásolja a tudat, akarat, érzelmek, a viselkedés és diák interakció velük annak érdekében, hogy fejlesszék a helyzetüket, és meghatározott minőség célja az oktatás.
Eszköze az oktatás - a tárgyak az anyagi és szellemi kultúra, amelyeket a pedagógiai problémák megoldására.
Oktatási formák - egy specifikus változatai a szervezet az oktatási folyamat, amely integrálja és egyesíti a célok, célkitűzések, elvek, törvények, módszerek és képzési módszerek.
Személyiség mint tantárgy oktatás. A belső és külső tényezők a fejlődését.
A fő célja az oktatás formirovanielichnosti. teljes és harmonikus fejlődését.
Az arány az identitás fogalmának és a fogalom az ember:
amikor egy gyermek születik. akkor azt mondjuk, hogy egy személy született kakbiologicheskoe lény. de természetesen nem jelenti azt, hogy az illető személy született.
1) a fejlesztés a kognitív képességek
2) a kialakulását egy új szintjét szükség-affektív terület a gyermek, amely lehetővé teszi, hogy úgy viselkedik nem közvetlenül és tudatosan irányítja a célok, a követelmények és erkölcsi chuvstvami.3) a rezisztens viselkedési formák és tevékenységek teszik ki az alapja a kialakulását a karakter,
4) a fejlesztési közösségi programok (pl fordulva peer csapat, mastering az erkölcsi követelményeket támasztanak azt).
pszichológus SL Rubinstein azt írta, hogy a személyiség szintje jellemző mentális fejlődés, ami lehetővé teszi, hogy tudatosan irányítani a saját viselkedését és tevékenységét. Ezért képesek gondolkodni tetteikért, és felelősséget értük, a kapacitás önálló tevékenységének alapvető tulajdonsága a személyiség.
Neves filozófus VP Tugarinov egyik legfontosabb jellemzőit személyiség a következők: 1) intelligencia, 2) felelősség, 3) a szabadság,
4) a személyes méltóság, 5) személyiség.
A belső és külső tényezők a személyiség fejlesztése:
A külső tényezők - a környezeti hatások és a nevelés
A belső tényezők - a természetes hajlam és a vágy. valamint az egész sor emberi érzések és érzelmek merülnek hatása alatt a külső tényezők (környezet és az oktatás)
A fejlesztés és a kialakulását a személyiség az interakció eredményeként e két tényező. Az oktatás kulcsszerepet játszik a fejlesztés az egyén csak azzal a feltétellel, hogy pozitív hatással van a belső promóciós tevékenységét a munka felett is. Ez az aktivitás és az egyre növekvő vágy, hogy saját személy személyes fejlődésük és végül meghatározza annak fejlődését.
Az oktatás, mint a társadalmi és kulturális jelenség.
emberi lépését a világ a tudomány és a kultúra;
folyamatosságának biztosítása nemzedékek
biztosítva továbbítása kulturális értékek;
hogy biztosítsák a megőrzése és fejlesztése nemzeti hagyományokat;
aktívan elősegíti a gyorsulás a kulturális változás a társadalmi életben.
Az oktatás egyik eszköze a kulturális fordítás, mastering az ember nem csupán alkalmazkodni a folyamatosan változó társadalom, hanem képes fejleszteni és növelheti a globális tsivilizatsii.obrazovanie mint szociokulturális jelenség szolgál megőrzése és továbbfejlesztése, a funkciót.
Az oktatás társadalmi-kulturális jelenség, és annak a ténynek köszönhető, hogy végez kapcsolatban a társadalom és a kultúra fontos funkciója, amely nélkül a végrehajtását a harmonikus fejlődés ezen a területen nem lehetséges.
Oktatás - a rendszer a tudás, készségek, tulajdonságok kreatív tevékenység, ideológiai és viselkedési tulajdonságai a személy, amely által okozott és társadalom igényeinek, amely felé az erőfeszítéseket az oktatás és a diákok kell irányítani.
Az oktatás, mint egy folyamat magában foglalja:
1) körülhatárolása két oldala van: a képzés és a tanulás (oktatás)
2) a része a képzés oktatási folyamat predstanlyaet mindig tudatosan vagy öntudatlanul egységét képzés és oktatás.
3) a folyamat nevelő képzés magában foglalja a tanulás szemszögéből a tudás (akció végrehajtása Oktatáskutató és átalakító, kognitív problémák, valamint a személyiség és kommunikációs képzés), amely hozzájárul a sokoldalú fejlesztése.
Elvek, irányok az oktatás tükrözi a globális trendek a modern világban. kimutatható a demokratizálódási folyamatok, globalizáció, regionatizatsii, polarizációs, marginalizáció és fragmentarizatsii. Nyilvánvaló, hogy a változó oktatási környezetben tendenciák az általános irányait változás a világban, és fordítva - ezek a trendek tükrözi a jelenlegi tendenciák az oktatásban.