a szülők számára
Miért tizenéves rosszul tanul?
Gyenge teljesítmény - egy nagyon komoly és gyakori probléma a serdülők. Tinik, akik nem az iskolában nem mindig egyforma. Valaki mindig ül az utolsó asztalon, abban a reményben, hogy ez nem okoz, hogy válaszoljon. Valaki azt tanítja tanárok úgy vélik, hogy nem lehet megérinteni egyáltalán - erre ő komoran hallgatott, ellenséges, amikor hívták a fórumon. Valaki válik igazi bohóc az egész osztály, és van néhány értelmetlen, ha hirtelen lesz nagyon csendes. Valaki eláll barátok vagy elveszíti az ellenőrzést az üres lapokat. Valaki érzelem a vizsga megbetegszik, és ő éli hányinger vagy elájul a félelemtől. Valaki késő órák, átugorja, és nem jön az osztályba. Valaki elhagyta a második év, vagy akár kicsapják az iskolából. Valaki elhagyja magát.
Annak ellenére, hogy az eltérő viselkedés és egy teljesen más reakciót, ezek a fiatalok szenvednek ugyanaz a probléma - a gyenge iskolai teljesítmény. Egyes tanárok nevezik az ilyen gyermekek „naplopók”. De - teljesen normális, és képes a gyerekek, akik valamilyen oknál fogva, gyengén teljesítenek az iskolában. Némelyikük valóban képtelenek megtanulni, de a legtöbb ilyen tizenéves tanulmány szerint az átlagos intelligencia hányados (IQ), és azokat a nehézségeket, hogy tapasztalt egyéb okból: először is, hogy nem kell a motiváció, azaz a Csak egy tanulási hajlandóság, másrészt pedig ők nem képesek tanulni.
Motiváció - egyfajta motor, ami hajtja az üzletet. Szinte minden tevékenység megkezdése és folytatódik a motiváció. Amikor a tinédzser lány erős, azt mondják, hogy ő kitartó, és elérjék céljaikat. Tinédzserek, akik nem a motiváció, gyakran nevezik „vesztesek”. Nem célokkal kényszerítette volna őket tanulni is, így nem használják ki teljes szellemi potenciálját.
Hiánya a tanulási képesség is nyújt elengedhetetlen a tanulási kudarcok. A fő probléma tünete az abból is látszik, házi forrása az állandó konfliktus a családban.
Tizenöt Alex zárt, rossz tanuló. Úgy nőtt fel a családban, ahol a szülők nagyon várták tőle. Apa ritkán dicsérte őt, még akkor is, Alex hozta naplót ötös. Sőt, a szülő mondogatta a fiú, hogy ő semmi rosszat, buta gyerek.
Ma egy tinédzser nem emlékszik egyetlen alkalommal, amikor apám dicsérni az ő sikerének. Alexei könnyen elismeri, hogy kimaradt az iskolából, de azt állítja, az apa semmi köze hozzá. Boy vagyok benne, hogy csak nem mi szükséges a sikerhez az életben. Úgy érzi, a bűntudat, de nem azért, mert azt hiszi, az ő viselkedése is rossz, hanem azért, mert az biztos, hogy ő maga nem számít, mit nem fog. Alex is rendkívül érzékeny a kritikára. Minden olyan kísérlet, hogy helyes, hogy ösztönözzék vagy ajánlani neki bármilyen segítséget érzékeli a megaláztatást. Amikor a fiú jövőjéről kérdezték, azt fejezi ki, az érdeklődés hiánya és néhány leválás. Ahhoz, hogy a pszichológus családja fellebbezett, mert úgy érezte, mint egy fiatal férfi depresszió. Azonban a folyamat, Alexei Nem találtunk semmilyen komoly előfeltételei. Csalódott volt, és alázatosan elfogadta a helyzetet, nem hiszik, hogy tudott változtatni. A probléma az volt a kisebbségi komplexus, fokozatosan alakult egy apa.
Gyenge teljesítmény sok tényező okozza. Serdülők, akik nem az iskolában érinti egyedülálló kombinációja több okból is:
Az információ hiánya. Sok diák egyszerűen nem tudják, hogyan kell tanulni. Valójában még soha senki nem tanította őket a hatékony tanulási módszerek. Például nem tudják, hogyan kell használni a könyvtár vagy az interneten információt kapni, vegye tudomásul veszi, hogy elválassza a fontos a lényegtelen. Kritizálják ezeket a serdülők szegény tanulmány - ez olyan, mint panaszkodni a probléma az autó, ha nincs üzemanyag a tankban.
Pszichológiai problémák. A kudarctól való félelem, függőség, kisebbrendűségi komplexus - mindez vezet az a tény, hogy a tinédzser lesz, vagy nem rosszul az iskolában, vagy nem akarnak tanulni. Traumatikus családi konfliktusok vezethet az a tény, hogy a gyermek nagyon nehéz lesz, hogy összpontosítson a vizsgált anyag. Akadályozzák a teljesítményt, és a depresszió és a szorongás. Gyógyszerek is okozhatnak zavart, zavarja a tanulmányaikat.
A szülők befolyása. Amikor a szülők várnak gyermek túl sok, a gyermekek fejlesztése a kudarctól való félelem és a csökkent motiváció. Teens „bosszú” túlságosan megterhelő a szülők rossz iskolai teljesítmény. Mert nem számít, hogyan tanulnak a szülők továbbra is elégedetlen, és a gyerekek már nem is próbál.
És megfordítva, az is káros, ha a szülők nem támogatják gyermekeiket nem bátorítják alábecsülni, ne próbálja ösztönözni őket, hogy a gyermekek és ennek megfelelően járnak el. Egyes szülők annyira szenvedélyesen a saját üzleti és hogy általában nem érdekli a gyermeki fejlődést. Egyes szülők még túl toleráns, és nem várnak engedelmességet a gyermekek, ezért fogalmam sincs, a fegyelem. Tehát a motiváció és nem alakulnak ki. Gyermekek körül túlzott gondoskodás a szülők, és gyengén teljesítenek az iskolában. Nem tudják, hogyan kell beállítani célokat, motiválni magad, nem tudom, hogyan kell dolgozni minden stresszes helyzetet. Minden jó mértékkel. Így meg kell állapítani, hogy a szülők óriási hatással van a tanulmányi teljesítmény, hogy a gyermekek az iskolában.
Alacsony önbecsülés. Egy másik fontos tényező, hogy az alacsony motiváció az értéktelenség érzése, kisebbrendűségi. Diákok, akik úgy érzik, rosszabb, és gyakran tehetetlennek érzik magukat. Úgy tűnik, hogy azok szinte hajlandó sikertelen, ami lesz számukra igazolás kisebbrendűségi. Ennek eredményeként a fejlődő hozzáállás „nem tudok”, és eltűnik a motiváció, hogy jól az iskolában. Ezek a fiatalok alábecsülik a képességeiket, és nem a vágy, hogy javítsa.
Kedvezőtlen körülmények között. A vágy egy tinédzser tanulás erősen befolyásolja nemcsak az otthoni környezet, hanem az iskolai környezetben. A tanulási környezet az iskolarendszer, az iskolában, vagy akár egy külön osztályt közvetlenül meghatározza a motivációs szint. Kamaszoknak tanulni drámaian növekszik, ha látják, hogy a tanárok nagyon élvezték a siker. Néhány serdülők gyengén teljesítenek, csak azért, mert a tanár hivatalosan munkájával kapcsolatban, csak kapcsolja őket az öröm, a tudás. Ezen kívül, gyakran osztálytársai, megvetően a továbbiakban „zaukanu” vagy „botanika”, csak nem ad egy jó tanuló.
Külső vezérlésre. A koncepció a vektor kontroll áll a külső és belső ellenőrzés - a képviselete a személlyel, mi határozza meg a jövőben. Teens egy jól fejlett érzését a belső ellenőrzési úgy vélik, hogy ők maguk felelősek a siker. Ha például úgy, hogy egy rossz pontszámot az ellenőrzés, akkor hibáztatni magam - amit nem is vizsgálták, ők voltak figyelmetlen az osztályban, hogy túl sok időt töltött a barátaival. Teens egyfajta külső kontroll, ezzel szemben úgy vélik, hogy a meghatározó tényezők a siker, elzárva. Például a hiba a vizsgákon, akkor hibás a tanár, balszerencse vagy rossz jegyeket. Alulteljesítő tinédzserek általában abban a külső ellenőrzés a jövőben. Nem érzik, hogy felelős a hibák, és ezért hajlamosak gyorsan feladja az első nehézség. Ezek fejlesztése az úgynevezett „tanult tehetetlenség”. A tinédzser azt mondja magában: „Nem tudok semmit, miért próbálja?”
Így minden az oka a gyenge iskolai teljesítmény csökken annak a ténynek, hogy a gyermek nem fejlődött tanulási motiváció és képességek hatékony tanítás. Ennek megfelelően a módszerek, amelyekkel segíteni akarunk gyermekeinknek, meg kell, hogy segítsen tizenévesek megtanulják a hatékony tanulási készségek és fokozzák a motivációjukat, ami után képesek lesznek, hogy bonyolult tanulási feladatok csak egy kis segítséget. És mielőtt a kapcsolatot egy szakemberrel, akkor kedvező környezetet teremt a készségek fejlesztését és a motiváció.
Először is, meg kell vizsgálni a családi állapot, a haza. Ne felejtsük el, hogy ösztönözze a gyerekeket - tizenéves érezni kell, hogy a szülő kapja. Kerülje szarkazmus és gúny. Ellenőrizze újra a tanulási feltételeket - a hallgató saját munkahelyén, ahol tudott részt önállóan. Meg kell erősíteni a önbecsülés biztosításával sikeres tinédzser. Gondolj jutalmat hogy ösztönözze a gyermekek jobban tanulnak. A díjak valóban ösztönözni a tizenévesek, hogy úgy tűnik, teljesen motiválatlan - ajándékok, utazás - jó ösztönzést a jobb tanulási.
Ezért nagy szükség, hogy megpróbálja az összes erőfeszítéseik növelésére irányuló pozitív aspektusait inkább csökkentik a negatív.