Típusú beszéd aktivitás
2. szakaszai beszédaktusok
Az beszédaktivitástól kell érteni aktivitás (viselkedés) egy személy vagy olyan módon közvetett jelei nyelvet. Szűkebben a hang aktivitás úgy kell érteni, mint tevékenység, amelyben a jelnyelvi szolgál „kifejezés-stimulus” (Vygotskii), m. E. Ez a tevékenység, amelyben létrehoz egy beszédet megnyilatkozás és használja eléréséhez néhány előre ezt a célt.
1. típusai beszéd aktivitást.
Típusú beszéd aktivitás - ez egy másfajta nyelvi készségek és a beszéd készség.
A koncepció a fajta beszéd aktivitás módszer az anyanyelv lehet világosabban elképzelni a pszichológiai törvények kialakulását megfelelő készségek és képességek. Logikus azt feltételezni, hogy a módszertani eljárások típusú gyakorlatokat, stb Meg kell kapcsolódnia kell szerkezetének és kialakulásának a megfelelő pszichológiai mechanizmusokat, mindig összetett és sokrétű.
A főbb típusai a beszéd tevékenység:
- beszélő (szóbeli kifejezése gondolat)
- hallgat (beszédértés és megértés)
- betű (a grafika, írásbeli kifejezése gondolat) és
- olvasás (azaz észlelés és a megértés az ellenfél felvett beszéd); megkülönböztetni a hangos olvasás és a néma olvasás - olvasás magában.
Megtanulni kommunikálni középiskolás épül, amelynek középpontjában a hiteles (vagy annak közelében) a helyzet a kommunikáció az iskolában, otthon, a nyilvános helyeken. Ebben az esetben a hangsúly a fejlesztés az etikai a kommunikáció interperszonális és interkulturális szinten.
Olvasás, mint beszéd formájában aktivitás alapján fejlődik hiteles szövegek különböző műfajok, amelyek kommunikatív és diák-központú fókuszt. Mielőtt elkezdené a munkát a szöveg, a tanár javasolta, hogy meghatározza a célt, amelyre a szöveg használható:
A hiteles szövege tekinthető alapján a tanuló-központú kommunikáció. Ez azt jelenti, hogy a segítségével a kapcsolódó gyakorlatok olyan fokozatos átmenet a közvetített kommunikáció (támaszkodva a szöveg) közvetlenül (aktív nyelvhasználat és a beszéd jelenti a mindennapi helyzetekben).
Között a készségeket, amelyek szükségesek, hogy kialakítsuk a végső szakaszban a képzés a következők:
2. Oszd meg a szöveget értelmes részek, kiosztani nekik a legfontosabb dolog.
3. Csökkentse a szöveget eltávolítjuk a háttér-információkat való továbbítás céljából annak tartalmát a párbeszédes formában vagy monológ.
5. ír esszéket, írási szakdolgozat.
Reprodukciós produktív készségek:
1. Nyilvánosságra és megvitatják a problémát támaszkodva a szöveget.
2. Készítsünk egy tervet előadások a témában, és rövid megjegyzések egyes tételek a terv.
4. rekonstruálni a szöveget egy interjúban, beszélgetés és dramatizálja azt egy pár (vagy csoport) munkáját.
5. Összefoglalva a probléma, amely magában foglalja a tények már ismert egyéb mindennapi élet területein.
1. az új nyelv és beszéd szolgáltatások foglyok helyzetekben a kommunikáció.
2. A szöveg alapján írni egy kis esszét, vagy egy jelentés bemutatása az osztályban.
3. részt vesz a projekt munka a jól ismert témát.
rögzítő szemek - szeme megáll egy pillanatra írt felfogás;
szemmozgás - mozgást az egyik céljából egy másik részét a szöveg;
látvány - egy szövegrészt, világosan érzékelhető a szeme egy fix tekintetét.
Tipikus olvasási hátrányok:
Artikuláció, azaz belső kiejtése olvasható szöveg, lassul a sebesség olvasás 3-4 alkalommal.
Egy kis látómező. Ha egyetlen szem rögzítés észlelt 2-3 szóval, a szemek, hogy sok leáll. Minél szélesebb a látómező, annál több információt a szem által érzékelt minden állomásán. Egy személy képzett a művészet olvasás, egy látvány rögzítésének képes érzékelni az egész sort, és néha egy bekezdés.
Szegény fejlesztés a szemantikus előrejelző mechanizmus. Az a képesség, hogy megjósoljuk a írásban, és értelmes találgatások javításához szükséges olvasás hatékonyságát.
Alacsony szervezet figyelmet. a legtöbb olvasó olvasási sebesség jóval alacsonyabb, mint amit lehetne sérelme nélkül a megítélése, ha meg tudná irányítani a figyelmet. Lassan olvasott ember figyelmét gyorsan váltott idegen gondolatok és tárgyak, így érdeklődés a szövegben csökken.
Gondolatok képződnek nyelvi formák, kifejezetten hangosan, vagy írásban. A különbség a beszélt nyelv és az írás határozza kódolási eljárás (a beszéd - akusztikus kód, írásban - grafika), kifejező erő, a használati gyakoriság a valós életben.
Beszéd írásban - verbális (szóbeli) kommunikáció segítségével az írott szövegek. Meg lehet késik (például Letter), és a közvetlen (jegyzékváltás ülésén). Ez eltér az írott beszéd beszélt nemcsak hogy a grafikus alkalmazások, hanem a nyelvtani (elsősorban szintaktikai) és stilisztikailag - jellemző írás szintaktikai szerkezetek és jellemző rá a funkcionális stílus. Jellemzője, hogy nagyon összetett kompozíciós és szervezeti felépítés, mely különös mester, és itt - a speciális feladata a tanulás írott nyelv az iskolában.
Mivel a szöveg írott nyelv is érzékelhető ugyanakkor, vagy mindenesetre nagy „darabokat”, az észlelés az írott nyelv sok szempontból eltér a felfogása beszédet.
Tekintettel arra, hogy gyakorlati jelentősége a verbális kommunikációt, az írás, mint a beszéd formájában tevékenység fejleszti alapján csak a hiteles tananyagot.
A hallgató legyen képes:
1. Írd le a szöveget a kulcsszavak, támogatást nyújt, a szükséges információkat.
2. Végezze el a szükséges adatokat a későbbi vita a problémát.
3. Készítsen és töltse ki a kérdőívet.
4. Válasz a kérdőívet szöveget.
5. Írja kérelem munkát.
6. Írj egy rövid / részletes önéletrajzot.
7. levelet üzleti levél, használja a megfelelő beszéd formájában etikett.
8. Írjon személyes levelet a szabályok beszéd etikett hangszórók.
Az írott beszéd formájában az alapja a hivatalos üzleti és a tudományos beszéd stílusok fi nyelvet. Publicisztikai stílus használ egyformán írásbeli és szóbeli formái beszéd (folyóiratok, televízió). A használata az írásos forma lehetővé teszi, hogy hosszabb ideig gondolkodtam beszédében, hogy építeni lassan, kijavítása és kiegészítése, és ezáltal végül fejleszteni és megvalósítása bonyolultabb szintaktikai mint jellemző beszédet. Ezek a funkciók a beszéd, mint ismétlés, befejezetlen építkezés, az írott szövegben lenne stilisztikai hibákat. Ha a beszéd használják intonáció, mint egy értelmes válogatott alkatrészek megnyilatkozás, akkor a levelet használt írásjelek, valamint különböző eszközök grafikus válogatott szavakkal, kombinációk és a szöveg egyes részeit: a használata egy másik betűtípussal, félkövér, dőlt, hangsúlyozva, keretezés, elhelyezése a szöveg oldalt. Ezek az eszközök logikus elosztása fontos részei a szöveg és kifejező írás.
Információ a munkát a beszéd lehetőségek