Segíts malacok hazamenni

Cél: képződésének előfeltétele az oktatási tevékenység.

A feladat az oktatás területén:

Az oktatási terület „tudás”.

1. továbbra is megismertetni a színek a spektrum, hogy bemutassák a jellemzői a helyét.

2. csatlakoztatása számolási készség számított 8, bíboros és ordinális pontszámot, tanulni különbséget tenni a kérdést: „Hogyan?”, „Ki?”, „Mi van?”.

3. Rögzítse a tudás geometriai alakzatokat. A forma a képesség, hogy összpontosítson egy darab papírra.

4. csatlakoztatása a képesség, hogy különböző készletek tárgyak, törés meghatározott részekre, hasonlítsa össze készletek véve több (kisebb) része a készlet, megkapjuk a egyenlőség egyenlőtlenség, hozzátéve, hogy kevesebb egy tárgyat vagy eltávolításával még egy dolog.

5. Fejleszteni a felfogás, a képesség, hogy kiemelje a különböző tulajdonságok és kapcsolatok tételek (mennyiség, szín, forma, méret, térbeli helyzetét), beleértve a különböző érzékek: látás, hallás, tapintás.

6. javítani képes navigálni a környéken, hogy megértsék a jelentését a térbeli kapcsolatok (bal-jobb, elöl-hátul), mozgás egy adott irányba, hogy meghatározza a helyét a környező tárgyak között.

7. Tanítsa meg a gyermekeknek a függetlenség és az önbizalom.

Az oktatási terület „kommunikáció”.

1. kidolgozásának folytatása, mint egy kommunikációs eszköz.

2. javítani képes, hogy kijelölje a beszéd relatív pozícióját tárgyakat.

3. Az edzés gyerekek a kiválasztás a szavak ellentétes jelentésű.

4. javítani képes koordinálni a szót egy mondatban.

Az oktatási terület „szocializáció”.

1. A nevelés a képesség, hogy törődnek másokkal.

2. A forma a képesség, hogy értékelje a cselekedetek és társaik.

3. Fejleszteni a vágy, hogy kifejezze a hozzáállás a környezetet, hogy megtalálja a saját hangját különféle eszközök révén.

Az oktatási terület „Fizikai kultúra”.

1. Fejleszteni Kézügyesség kezek.

2. Ahhoz, hogy egy helyes testtartás a gyermekek, a képesség, hogy tudatosan végre a mozgás.

3. Foster a vágy, hogy részt vegyenek a szabadtéri játékok.

Várt eredmények: Mutatja a vágy, hogy részt vegyenek a szabadtéri játékok. Ez azt mutatja, kíváncsiság, érdeklődés a különböző tevékenységek. Ez azt mutatja, érzelmi hozzáállás, hogy az intézkedések az irodalmi karakterek. Mutatja képes fenntartani a beszélgetést, hogy kifejezzék a szempontból, egyetért vagy nem ért egyet a válasz elvtárs. Mutatja a munkaképesség együttesen tárgyalni társaik. Orientált a környező térben, megérti a jelentését térbeli kapcsolatok. Ő a készségek szervezett viselkedés. Tudja elfogadni a feladatot, hogy tartsa szem előtt, amikor semmiféle művelet egyszerű feltételt. Alakult a szükséges készségeket, hogy különböző tevékenységeket végeznek.

Előkészületek: olvasás mese „A három kismalac”, didaktikus játék „Adj formája és színe”, erősítve számolási készségek egy sor 8, ordinális és kardinális költségén képes lesz jobban navigálni a környéken.

Felszerelés: munkafüzet. NB Istomin „Felkészülés az iskolába. Math képzés korú gyermekek számára. " 1. rész; mágneses tábla; készlet geometriai formák; papír golyó különböző színű, méretű és formájú; szalagok különböző színű (szivárvány szín); virágok szám 1-7; Három kismalac (játékok); terv - térkép; kosár gombával és a makk; színes ceruzák; Wolf (játék); elrendezés malac házak; glockenspiel; szalma, ágak.

- Hi srácok. Azt javasoljuk, hogy az utazás a szivárvány felett. Oh, srácok, nézd meg a Rainbow összeomlott. Ha arra gondolunk, a vers, amely segít bennünket, hogy nevét a szivárvány színeiben érdekében, akkor természetesen képesek leszünk folytathatják az útjukat.

A táblára 7 színben. Gyermekek kell rendezni őket a színek a szivárvány, és ismételje meg a mondatot: „Minden vadász akarja tudni, hogy hol ül fácán”.

- Lássuk mi rendesen építeni egy szivárvány. Ehhez felborulhat szivárvány színei (nyert a hátoldalon egy számsorozat 1-7) Kiszámítjuk.

- Hogy a számla egy piros (sárga, zöld) színe?

- Srácok, már meg, aki ül a karácsonyfa alatt? (Három kismalac).

- Mit gondol, amit ők egy mese?

- Ki emlékszik a nevét a főszereplő? (NIF-Nif, Naf-Naf, Nuf-Nuf).

- Malacok olyan gyorsan, hogy nem vették észre, hogy hogyan került a sûrû erdõt, és kérdezzétek meg, hogy tartsa őket a ház elé. Van egy kártyát, hogy lehet elérni, de nem tudják, hogyan kell használni. Segítség malacok?

A térkép ábrázolja a tervet. Jobb - a szivárvány a bal oldalon - a fák jobb - útvonal geometriai formák, törlése után a pálya egy kosár, balra - egy tisztás többszínű labda, ő út a házakat.

- Hogy megy a házak vidám testvérek malacok, meg kell határozni ki az utat a geometriai formák (track diagram), (spread track).

Nézd meg alaposan, és ne feledd feküdt az asztalán geometriai formák ugyanaz. Csak azok, akik helyesen feküdt ki a pályán lesz, hogy menjen tovább.

- Gyönyörű pálya van.

- Jól van, mindenki tudta, hogy helyesen feküdt ki a pályán, és lesz rajta egy mágikus tisztáson.

(Goes szőnyegen)

- Nézd, mit találtam? (Kosár gombával és makk). Gomba és a makk sertések gyűjtött vacsorára. Nézzük hány makk és gombák (gombák 7. és 8. makk). Mi több, a gomba és a makk? Mennyivel több?

- Hány gombát kap minden malac vacsorára?

- Ez igaz, minden sertésnek megeszik két gombát. Vannak még gombát? Mennyibe kerül? Mit kell tenni, hogy minden megvan egyaránt?

- A makk lehet osztani fele-fele? Mit kell tenni, hogy a sertések ebédre kapott azonos mennyiségű makk? (Két módja van: találni egy másik tölgyfa alatt makk vagy hagyjuk egy összegyűjtött tartalék).

Fizminutka "Pig Malac"

Otlezhal jelenleg szegélyezik.

Aztán leült, és dőlt

És egy kicsit lovagolt,

És a helyszínen elindult.

És akkor újra lefeküdt

De a bal oldalon.

- Lássuk a térképet. Ahol most mennünk kell? Jobbra. Megvan a tisztásra lufi. Játék léggömbök.

- Hány golyó van a réten. Milyen színű ezek? Milyen állapotban? Milyen méretű? Malacok vehet csak két golyó, mit gondol, akkor bármilyen labda?

Gyermek-hez a lehetőségeket, és megállapította, a kártyán.

Munka a kártyákat. Lásd. Munkafüzet № 1 № 26 C. 15.

- Melyik pár golyó marad? Festék ezt a lehetőséget. Milyen színek használata? Ültünk egyenes, egyenes háttal, egy ceruzát tartana között három ujját. Az első lépések.

- Bravó! Ahol most megyünk? (Jobb).

- Nézd meg a házak a disznók farkas ül. Legyen óvatos, nehogy túl közel! Ez nem történt volna meg a bajok! Hogy mentse a testvérek kell válaszolni a kérdésekre a farkas.

Mondom a szót a magas és alacsony ... válaszolni fog.

Mondom a szót messzire válaszolsz ... bezár.

Vágyom egy szót, és azt mondod ... rövid

Mondom a szót mély, és a válasz ... sekély.

Azt fogja mondani, egy szót nekünk könnyű, és akkor fog válaszolni ... ez nehéz.

- A farkas elszaladt az erdőbe. Malac olyan boldogok voltak, hogy úgy döntöttek, hogy énekeljen egy dalt és a tánc kínálnak nekünk.

Dance „Mindenki a világnak szüksége van egy otthon ...”

- NIF-NIF úgy döntött, hogy egy nagyon egyszerű házban. Hogy mi?

- Ez így van, a szalmából. (Straw vizsgálva) A Nuf-Nuf úgy gondolta, hogy a szalma ház elszáll az erős szél és a téli hideg lesz. Amelynek ő épített egy házat Nuf-Nuf?

- Így van, ettől rúd. (Tekintsük a bárokban, szemben a szalma)

- Tudod, hányszor kellett fújni a farkas, hogy elpusztítsa a ház Nuf-Nufa ha számít a hangok glockenspiel (4-szer).

- És hányszor kellett fújni a farkas, hogy elpusztítsa a ház NIF-nifA? (5-ször)

- Vajon a farkas elpusztítsa a ház Naf-NAFA? Miért?

- Ez így van. House Naf-NAFA, mint egy kő vár.

(Vesd össze a házak nagysága.)

- Nézd meg ezeket a házakat. Mit néznek ki, és mi a különbség? Tedd a ház növekvő sorrendben.

- Hogy véget ért a túra a mese „A három kismalac”. Malacot a házban él a három Naf-NAFA és ideje, hogy visszatérjen a csoporthoz.

Tetszett utazik? Milyen feladatokat elvégeztük az út során? Mit Különösen jól emlékszem?

Ha megtalálta a hibát a szövegben, jelölje ki a szót, és nyomja meg a Shift + Enter