A társadalmi következményei tudományos és technológiai forradalom
A) pozitív: a növekvő szerepe a tudományos ismeretek; Az oktatás fejlesztése, az új energiaforrások, mesterséges anyagok, amelyek újonnan megnyitja a lehetőségét, hogy a természeti erőforrások; roham egy személy nagy sebességgel, viszonylag biztonságos lehetőséget, hogy a távoli vagy veszélyes körülmények között; számának csökkenése a alkalmazott termelés és az energia mennyisége és a felhasznált nyersanyagok; átalakítja a munkavállalók az ipari és foglalkozási struktúrát, valamint a saját szakmájában.
B) negatív: ember okozta katasztrófák; a növekvő munkanélküliség, különösen a középkorúak és a fiatalok által okozott ciklikus termelés csökkenése, az automatizálás, a fejlesztés, a strukturális kiigazítás a gazdaság képtelen a dolgozók megtanulják állandóan aktualizált tudás teszi őket „extra” az emberek; Sok környezetvédelmi probléma.
Már az ókorban, a tudomány képviselői mutattak érdeklődést nem csak erkölcsi, hanem véleményüket már kialakult erkölcsi normák a tudományos közösség ( „Do No Harm”). Gyakran előfordul, hogy a tudományos felfedezések és eredmények az új fenyegetések az emberiség (klónozás, a tömegpusztító fegyverek, és így tovább. D.). Lényeges, hogy a tudósok mindig értik, milyen hatalmas felelősség ők viselik a használatát a tudományos eredményeket. Integrity az egyik legfontosabb követelmény a tudományos munka jelenik meg:
• óvatos gondolkodás révén, és tökéletesen pontos valamennyi szakaszában kutatási
• A bizonyíték az új tudományos ismeretek, a saját ismételt ellenőrzés
• a tudományos integritás és objektivitás ( „Platón a barátom, de az igazság kedvesebb”)
• az elutasítás a beadás tudomány (gyakorlat) indokolatlan, nem tesztelt újítások.
1.12. képződés
Self - ismeretek, készségek és szokások által megszerzett ember segítsége nélkül más képzési szervezetek.
A fő intézet modern oktatás iskola. Végzi a „rend” a társadalom, az iskola, valamint más típusú oktatási intézmény képzést képzett a különböző területén az emberi tevékenység.
Az alapelvek az állam politikai és jogi szabályozása kapcsolatok terén az oktatás
1) elismerése az oktatási ágazat prioritást;
2) annak biztosítása, hogy mindenkinek joga van az oktatáshoz, a megkülönböztetés-mentesség az oktatásban;
3) humanista jellegét az oktatás, a kiemelt élet és az emberi egészség, a szabad fejlődése a személyiség; állampolgári nevelés, a kemény munka, a felelősség, a jog tiszteletben tartását, az emberi jogok és szabadságok, hazaszeretet, a természet tisztelete és a környezet, a környezeti menedzsment;
4) közös oktatási tér területén az Orosz Föderáció; felvétele orosz oktatás a világ oktatási tér;
5) világi jellegét oktatás állami és önkormányzati oktatási intézmények;
6) a szabad a formáció megfelelően hajlamait és az emberi szükségletek feltételeinek megteremtése teljesítését minden egyes ember, és így tovább. D.
7) biztosítja a jogot, hogy élethosszig tartó oktatás összhangban az egyén igényeihez, a folyamatosság az oktatás; alkalmazkodóképességének az oktatási rendszer a képzés szintjét, különösen a fejlesztés, a képességek és érdeklődés a személy.
8) autonómiáját oktatási intézmények, tudományos jogait és szabadságait, tanárok és diákok által nyújtott, a jelen szövetségi törvény; információk átláthatóságának és nyilvános elszámolási oktatási intézmények;
9) a demokratikus, nyilvános jellege közoktatás-irányítás;
10) Az egyenlő jogok és szabadságok résztvevők kapcsolatok terén az oktatás;
11) kombinációja állami és szerződéses szabályozása közötti kapcsolatok terén az oktatás.