Cikk a témában esszét, tanítási filozófia - „a modern pedagógus amit quot,
„A modern pedagógus, mi ez?”
Miután átnézte az ismert térfogatú
már megtanult szépen
Puskin szavait, Makarenko, Dumas.
De nem csak az erősségünk ...
Ma, a feltételek bevezetése a GEF a fő szakmai minőségét, ami kell egy tanár, ez a tanulás képessége. Módosítása az oktatási rendszert kell keresni az új megközelítéseket dolgozni, és tele egyedi, jól átgondolt ötletek. A fő volt számomra a kialakulását személyes szakmai identitás és meg kell őrizni a belső értékét és jelentőségét a „modern oktató.”
Foglalkozás tanár vonzott gyermekkora óta. Miért? Az én családomban, megpróbáltam csepegtetni munkájának megbecsülése mellett a tanár, úgyhogy mindig is úgy gondolta, hogy a tanárok - különleges emberek, csodálatos tökéletes gondolatok, szokatlan rugalmas elme, egy félelmetes munkamorál. És most, dolgozik egy óvodai pedagógus, én megtartott bizalom magas küldetése a szakma, annak fontossága és a kereslet. Szeretem a óvoda, szeretek dolgozni a kreatív szorosan összefonódott csapat hasonló gondolkodású tanárok adj határtalan energia, kreatív inspiráció, a vágy, hogy megosszák velük az elképzeléseit, ötleteit, tapasztalatait. És a gyermekekkel dolgozó ad nekem a lehetőséget, hogy megmutassa a legjobb, hogy bennem van, és a lelki tulajdonságok és képességek. Valaki felhívja a tanár egy „második anya”, de itt én nem egészen ért egyet: Anya csak egy lehet.
A modern pedagógus nem csak ismerik a rendszert, de nem kevésbé fontos - képes használni őket, hogy elérjék a pozitív eredményt. Amit látok, az én feladatom, mint egy tanár? Meggyőződésem, hogy ahhoz, hogy egy fejlődő környezet, amelyben a gyermek jól érzi magát, mert a kor és az egyéni jellemzők. És a kép a tanár tűnik a kép a személy, akinek a gyermeke a vágy. Itt minden fontos: a hang, néz, mosoly, megjelenés, a hangulat, viselkedés, kommunikációs stílus.
Mentor jogosult óvatosan és körültekintően írja be a teret a gyermekkor, megtöltve a értékes perc a párbeszéd, a közös alkotás és a játék. Mit válassza ki a tereptárgyak a munkádban? Lényeges, hogy egy ilyen filozófiai megközelítés a modern pedagógus? Azt hiszem - igen. Úgy vélem, hogy a területen dolgozók az oktatás, a tanár törekednie kell a folyamatos tanulás és felfedezés.
A „modern nevelő” tettem egy bizonyos értelmében - az a személy, nem egyszerűen visszaadására és továbbítására a tudás és a tapasztalat, hanem megérteni a törvényi és logikája az oktatás fejlesztése, a kapcsolat a múlt, jelen és jövő, szerepe a különböző kultúrák és értékek. Véleményem szerint a mai napon a tényleges kereslet és a tanár - kutató, aki szeretné, ha az ok-okozati összefüggések és jelenségek.
A probléma a hiánya az élő kommunikáció miatt előfordul, hogy túltelítettség az emberi számítástechnika, ezért szükséges, hogy azonnal és sokat beszélnek a humanizmus az oktatásban, az ember értéke, mint egy személy, hogy joga van a szabadság, a fejlődés és a véleménynyilvánítás képességeik. A logikus az, amit képezte az alapját a szövetségi állam oktatási szabványok óvodai nevelés.
Abstracts én pedagógiai szemlélet nagyon egyszerű. Az egyik fő „meglepte - meglepett, lenyűgözött - magával ragadó.” Meglepetés - ez egy nagy hajtóerő, ez érzelem, érdeklődés a következő esetben az indítéka keresetet. Remélem, hogy viszont minden gyermekmunka egy szórakoztató, bonyolult és érthetetlen, átalakulni valami csodálatos és vonzó. Úgy vélem, hogy tanítani a gyermeket, hogy önálló gondolkodásra tudás megszerzésére, hogy megalapozza az aktív élet helyzetben - egy pedagógiai cél a modern oktatás, kiemelt feladata a tanár telepíteni a fejlesztés kreatív tevékenység a gyermek, a vágy, hogy valami újat, hogy önálló döntést.
A legfontosabb dolog számomra, hogy értékelje a munka szempontjából a holnap. Különben lehetetlen, hogy új célokat, hogy megtalálják a hatékonyabb módját az gyermeknevelés, hogy javítsák a készségek, a melyet én adok a gyerekeknek. És aki válhatnak a jövőben, akkor biztos, hogy az összes a leginkább figyelemre méltó minőséget. Őszintén hiszem el!
„Abban az esetben, oktatás és képzés,
az egész iskola igazán semmit nem lehet javítani,
megkerülve az osztályfőnök "
Meg kell próbálni egy kicsit mindent, tartandó gyermekkori gyermekkori!
Kapcsolódó: módszertani fejlesztés, prezentáció és jegyzetek
VASuhomlinskogo állította. „Abból, ahogy ő gyermekkorában, aki vezette a gyermeknek kezét egy gyerekkori lépett elméjét és szívét a külvilágtól - ez nagymértékben függ attól, hogy hogyan száz.
Esszé. Saját tanítás filozófiája „a kerületi versenyt. Pedagógus of the Year”
Közzététele én pedagógiai elveket.
Egy tanulmányban vázolt gondolataim szakma óvónő. Minden ember érzékeli ezt a szakmát a maga módján, én azt az esszé gondolataikat, véleményüket, elképzeléseiket.
Esszé, "A tanítás filozófiája" nevelő MBDOU DS "Firefly" Volgodonsk Abgaryan Yevgenia.
Ki lakik a gyerekkori munkatársa úgy döntött, hogy a fiatal akarata navek.A azt jelenti, hogy szerencsések navek.A érti, egy boldog ember.
Az esszék tükrözik az érzéseimet, attitűdök, érzelmek és az érzelmi hatással van a gyermekekre. Aki nem szereti a gyerekek, nem lesz egy jó tanár. Azt is tanárrá válás jön a szakma.
Esszé, "My tanítás filozófiája", "I - a tanár!"
I - a tanár. Ki volt óvónő? Pedagógusok - mindenekelőtt az emberek, akik az első, miután az anya talált a gyerekek a saját életútját. És így az oktatás lesz.