Szemantikai kompatibilitás a szó -, hogy képes belépni együtt egész osztályait szavak
Szemantikai kompatibilitás a szó -, hogy képes belépni együtt egész osztályait a szavak, a józan ész. Például az ige úgy gondolja, hogy hinni, hogy örvendezzünk, nevetés, szomorú, és mások leírják a különböző államok az ember; ezért azok csak kombinálható ezeket a szavakat, amelyek kijelölik azt a személyt (ez az egyik szemantikai osztályokba): egy fiú, egy öreg ember, egy járókelő, egy orvos, egy tanár, stb Csak egy mese, egy fantasztikus történet, vagy ironikus felvázolja az olyan kifejezések, mint „a kecske gondolat” vagy „szekrény nevetett.”
Lexikális kollokációkat -, hogy képes belépni a kombináció nem olyan szó bármilyen szemantikai osztályba, de csak néhány. Például, van egy osztály a szavak egyesült általános jelentése „set”, „aggregátum”: állomány, a csorda, csomag, raj, iskola, stb Ha szükséges, kijelöli a sor, amit néhány állat nem tudjuk nevének megfelelő állat bármelyik ezek a szavak. Mondjuk, egy csorda tehén, egy ménes, egy sereg madár méhraj, hal iskola (de nem „állomány hal vagy”, „a csorda méhek”, „egy raj ló”, stb).
Lexikális összeférhetőség (vagy - kompatibilitását szó jelentése) jelenik meg a szelektivitás a zsetont. Belül kifejezések jelentős szavak jönnek össze néhány többé-kevésbé stabil kapcsolat, ami sérti a lexikális kompatibilitás zavar, pl. ellátást, hanem az érdeke, hogy a szolgáltatás nyújtásához, a figyelem, show ellátás, aggodalomra ad okot.
Ennek oka az ilyen sokszínűség látható a valós sokaságának kijelölt objektumok, anyagok és jelenségek: például tehenek, baromfi és lovak, méhek és a hal annyira eltérőek, természetüknél fogva, meglepő, hogy nincs semmi más „viselkedés” a megfelelő szavakat kombinálva más szavakkal.
De még abban az esetben, ha ez nem a konkrét dolgokat, és a kapcsolat vagy tevékenység (azaz a szókincs elvont, absztrakt) kompatibilitás a szavak lexikai légkondicionált. Írja: támadás, hogy ellenőrizze, hogy ellenálljon, tanácsot adni. Nyilvánvaló, hogy a igék, hogy termelnek, render, hogy az ezeket a kombinációkat játszani ugyanazt a szerepet - „oglagolivayut” főnév, amely szükség esetén könnyen átalakítható egy ige, egyenlő értelmében a teljes kifejezést: a támadás, hogy vizsgálja meg, hogy ellenálljon, hogy tanácsot adjon. Azonban a nyelv egyértelműen kijelöli a kompatibilitást az igéket (és főnév ige), és nem ember, az orosz nyelvű, soha nem mondják, vagy írjon a „make tanács” vagy „hogy a támadást.”
Általában lexikális kompatibilitás, van kristályosodás a szemantika a szó, amely keretében valósulnak meg a nyilatkozatok. De kétségtelen, hogy a lexikális kompatibilitás nyilvánul lexikális szerkezetét szavak, nyelvtani funkciók és a stílus. Ennek megfelelően háromféle kompatibilitás: lexikai, nyelvtani és stilisztikai. A határok között ilyen típusú kompatibilitás meglehetősen önkényes és világosan körülhatárolja azokat tűnik fogalmilag lehetséges.
Border kompatibilitás nagyban meghatározza a szemantikai jellemzői a szó jelentését. Íme néhány tipikus példa:
„1. A szavak a gyűlölet és az irigység, mint a szerelem, azt jelenti: „érzés”, és az eső, hő és nedvesség, valamint a fagy, szél, lásd „éghajlati viszonyok”, lehetetlen megmondani:
erős gyűlölet, irigység (lehet: erős szeretet)
erős eső, erős hő, a nedvesség (de: kemény fagy).
2. összeegyeztethetősége a szó meghatározott szemantikai (szemantikai) jellemzői szó, azonban megvannak a maga korlátai. Például:
Információ oobrazovanii:
Pszichológiai jellemzői tanulási tevékenységek
Alapuló tanításait A.S.Vygotskogo (4), a hazai pszichológusok Leontiev (6) D.B.Davydov (15) L.V.Zankov (12) N.A.Menchinskaya (21) P. Galperin (6), kifejlesztett elméleti alapját tanulási tevékenységek, amelyek különösen jótékony hatással van a fejlesztése az intelligens, erős akaratú, érzelmileg.
Kísérleti vizsgálatok kialakulásának munkaerő készségek munkaerő érdekében
A téma a munkámat: „Formation fiatalabb óvodások a szakképzett munkaerő a végrehajtás a megrendelések.” A gyakorlati részben a pedagógiai kísérletet végeztünk általam végeztek a fiatalabb csoport DOW №251. Gondozóknak: Syaglova Natalia, Shuruhina V. Marina. Célkitűzés: körülbelül.