Játék, mint egy hatékony nyelvoktatás kisiskolások - téma
A szöveg egy tudományos cikket a „játék, mint egy hatékony eszköz az idegennyelv-tanítás kisiskolások”
HOGYAN hatékony eszköz az idegennyelv-tanítás
kisiskolások
Ezek a változások a jogbiztonság követelt oktatási folyamatban, és felülvizsgálja a módszertani eljárások idegen nyelv tanulására. Ha a korábbi idegennyelv-tanulás kezdődik 10-11 éves, ma már gyakorlatilag ugyanaz a tudás szükséges „befektetni” a feje gyermekek 7-9 év.
Az a tény, hogy az általános iskolai osztályok külön. Ez azon múlik, hogy az életkori sajátosságainak a diákok, és a kihívások a tanár. Ez alapján mi rejlik tanár a diákok az elemi szinten, ez attól függ, további idegennyelv-tanulás folyamatát.
Minden diák érkezik az iskolába, különböző, gyakran elég fejlődő
ötödik szintű tehetség, hogy elsajátítsák a tananyagot: néhány diák gyorsan új ismeretek szerzésére, egy másik tanulmány volt nehéz. Ha a hallgató nem tudja tartani kettőnél több szót, nem képes szimulálni memória, rosszul megkülönbözteti a hangok az anyanyelvük, akkor is, ha nem fejlődött vizuális memória, a nyelvi megérzés képessége nyelvi absztrakciós minden idegen nyelv tanulására rendkívül nehéz lesz. Természetesen a képzést, minden hallgató fejlődő, mastering a konkrét ismeretek, készségek és képességek. De hogyan, hogy megbizonyosodjon arról, hogy a gyerekek különböző kezdeti fejlettségi szintje elérte a szükséges „minimum”, sőt, ha lehet, még? Ez a feladat a modern idegen nyelv tanár. Meg kell jegyezni, hogy a tanár legyen az első lecke kifejezetten és célirányosan fejleszteni a diákok képességét ebben a folyamatban nem lehet spontaneitás sikeres idegennyelv-tanulás. A legfontosabb dolog ebben a munkában - egy olyan rendszer, amely tudatosan és módszeresen végzi a tanár, és rendszeresen.
Mi a célja az óra idegen nyelv korai szakaszában? Először is - a formáció a nyelvi készségek, képességek, amelyek szerepelnek mindenféle beszéd aktivitást. Nem lehet szentelni egy egész formáció egyéni képesség, hogy lexikai vagy nyelvtani készségek tartós figyelmet, ebben a korban a diákok még fejletlen. Hanem számos független komponensek leckét sem tudja magukhoz vonzzák a tanítványokat. Mit tudunk nyújtani tanár ebben a szakaszában az idegennyelv-tanulás? A siker a tanár ne csak felkészülni minden leckét, azt egyértelműen meg kell végiggondolni minden lépését ő, felvette a leginkább illő elemek, a megállapítás az egyes láncszemek, határozottan, „összetartó” az összes részek egésszé. Ebben a „cement” a korai
Kulcsszavak: játékok, célokat, a játékokat használják, típusú játékokat.
nevelés színtere lehet és kell szolgálni a játék minden megnyilvánulása.
Meg kell jegyezni, hogy minden a könnyű, a játék komoly dolog. Ha a játék az osztályban csak egy szórakozási eszköznek, szórakozás, kikapcsolódás, pihenés, majd őket, a diákok és a tanárok nagyon minimális. Ezek funkciója a játék, persze, de ezek másodlagosak. A tanár világosan meg kell érteni, mi a döntés didaktikai problémákat kell járulnia e, vagy hogy a játékot. Idegen nyelvi órák játék - ez csak egy shell, alakja és közvetlen célját - hogy a tanulás, ahogy a mastering a fajta beszéd tevékenységet kommunikációs eszköz. A fő eleme a játék az osztályban egy idegen nyelv játszik szerepet, így reprodukálni különféle emberi kapcsolatok léteznek az életben. Ezen túlmenően, a játék nem kétséges, és a fejlődési funkció, mert felébreszti az érzelmek, és ahol az érzelmek jönnek aktivitás, figyelem, képzelet és a gondolkodás.
Hat fő célja a játékok használata az osztályban egy idegen nyelv:
1) fejlesztése a szükséges képességek és a szellemi funkciókat;
2) a fejlődést bizonyos beszédet képességek;
3) képződése bizonyos készségek;
4) A kommunikációs készségek fejlesztése;
5) ismerete a kultúra a tényeket;
6) kényszerű memorizálást beszéd anyag [2].
A részletek a játék abban a tényben rejlik, hogy a tanulási célkitűzések diákok nem jelenik meg explicit módon, de elfedi, hogy a tanulási folyamat sokkal érdekesebb. Játék, a gyermek nem hozott semmilyen tanulási feladat, de az eredmény a játék, ő kap egy bizonyos ismereteket és készségeket. Tedd, mielőtt a diákok célja, hogy pihenjen, switch is, nincs szükség: a játék lesz erre a célra!
A tanulság meg lehet csinálni egy pár játékot, összekapcsolt egyetlen cselekmény. Azonban lehetséges, és
a leckét, ami egy nagy játékot; ez a játék, minden hallgató kap (válasszon) állandó szerepet. Mielőtt diákok játszani célt kell szállítani, magyarázza a játék szabályait; tekintettel a cselekvési program a diákok, ez függ a rejtett tanterv céljait. Ha például az oktatási célja, hogy egy adott készség, a diák beszéd minta kínált, és kifejtette, és a játék során a tanulók teljesítik a mintában; Ezzel szemben, ha annak szükségességét, hogy képes beszélni, a beszéd minta lehet hagyni, és kínálnak a gyermekek vizuális hordozók (pl képek vagy fényképek).
A módszertan idegennyelv-oktatást, több fajta játék besorolás.
ND Galskova például osztja az összes játék a két nagy csoportra. Az első csoportba a nyelvtan, szókincs, fonetika és helyesírási játékok, amelyek elősegítik a nyelvi készségek, innen ered a neve - „előzetes játékok”. A második csoportba az úgynevezett „kreatív játék.” A cél ezek a játékok - elősegíti a további fejlesztését a nyelvi készségek és képességek. [3]
MF Stronin is megkülönbözteti a két típusú játékok: előkészítő játékok, amelyek elősegítik a nyelvi készségek; és kreatív játék, amelynek célja, hogy tovább fejlessze a nyelvi készségek és képességek [4].
A természet az oktatási folyamat különítjük képzés, képzés, monitoring, amely összefoglalja, kognitív, oktatási, fejlesztési, a reproduktív és produktív, kreatív, kommunikatív, diagnosztikai, pályaválasztási tanácsadás, pszicho játékot.
Azonban ahhoz, hogy a képzés a használata szerencsejáték-technológia, emlékeztetni kell arra, hogy a tanár képesnek kell lennie arra, hogy inspirálja, hogy megfertőzi a diákok játszani. Ez nem csupán
lelkesedni, hanem rendelkeznek bizonyos mérlegelési minden lehetséges változata a játék használt idegen nyelvi órák. Játékfajtát nagyon változatosak. A tanulságokat a korai idegennyelv-tanulás, akkor az egész arzenál felhalmozott emberi tapasztalat: mind a bingó és dominó és rejtvények és versenyek, és charades, és mindenféle életesemények - eszközök lakások, kemping díjak, stb
Az én módszeres malacka gyűjtött sok ilyen játék. Sikeresen alkalmazzák őket tanítás.
Íme néhány játék a saját malacka bank:
Játék 1. Virágzó Echoes.
Tanár azt mondja az angol szavakat, a diákok szerepét játssza „echo”, ismételje meg a szót utána háromszor.
Ezt a feladatot el lehet végezni különböző szakaszaiban képzés. Ez a játék lehet használni az óra elején a fonetikus meleg (az ismétlődő korábban megtanult szó), és bármely szakaszában lecke (új szavakat a megnyilatkozás). A diákok nem csak képzett kiejtése készségek, hanem emlékezni (ismétléssel) szavakat.
Játék 2. Hamis ikrek.
Mielőtt a diákok lefektetett kártyák transzkripciós ikonok magánhangzókat kettős szabály olvasás, és a szavak, amelyek ezt a levelet. Szükséges, hogy a hírt megfelelően helyesen az olvasó a szabályok az egyes hangokat. Például a hangok [i] - [ai] szó szép, Nick, mint élő, úszni, mosoly, stb
Játék 3. Ki a legnagyobb?
A tanár azt mondja, a szó egy bizonyos hangot (hang bizonyítja a hallgatók a táblára vagy kártya), a diákok kell hívni egy másik szót tartalmazó azonos hangot. Ha dolgozik az osztályban, hogy ezt a feladatot, akkor hozza az összes versenyző. Mindenki mond egy szót egy időben. Aki már nem gondol egy szót ki a játék. A győztes az, aki emlékezni fog a legtöbb szót ezzel a hanggal.
Game 4. Tie a lánc.
A tanár felszólítja a szó az angol, a diákok meg kell nevezni a szó, hogy kezdődik a hang, amely véget vetett az előző szó. Például: úszni - férfi - nyak - kakasokat - lámpa - kisállat -. stb Ebben a játékban lehet játszani az egész osztály. Bárki, aki nem „köti a string” (más néven a következő szót) kikerül a játékból. A győztes az, aki „köti az utolsó csomót a láncban” (nevet az utolsó szó).
A feladat célja, hogy fejlessze a képességeit beszédpercepció hallás és sikeresen alkalmazható a kezdeti szakaszban a tanulás angol.
Játék 5 kém csapda.
A tanár ad a diákoknak egy kártyaasztal, ahol a szavak vannak feltüntetve a különböző témák, de köztük van egy szó túl sok (nem felel meg a téma). A diákok meg kell találni a „kém” (Ez az extra szó), és zárja be a „csapda” (egy téglalap alakú színes karton, méretének megfelelő sejtek a táblázatban).
Akkor kérd meg a tanulókat, hogy olvassák fel hangosan a szavakat fordítás orosz nyelv és a végén a lista a „kém”.
anya apa egy nagynénje
egy nagybácsi egy testvér egy nagyapa
További olvasnivalót meg kell vásárolnia a teljes cikket szöveget. Cikkek állnak PDF formátumban a megadott e-mail a pénztárnál. Szállítási idő kevesebb, mint 10 perc alatt. A költségek egy cikket - 150 rubel.