Hogy ki az, a tápláléklánc - a világ körülöttünk
Lecke Tárgy: „Ki eszik, mi? ellátási láncban. "
Típusa tanulság: a tanulás új anyag.
Bemutató: „A világ körülöttünk Grade 3 1. rész” (szerző AA Pleshakov.)
Célok és feladatok a lecke
Célkitűzés: Összefoglalva a tanulók tudását a sokszínűség vadon élő állatok, állati csoportok fajta étel, mint a tápláléklánc, a reprodukció és fejlődési szakaszait alkalmazkodás megvédeni az ellenségtől, és az állatok védelmére.
1. elősegítik a dúsítási és fejlesztése a szubjektív megítélés állatvilág.
2. Támogatni a készségek fejlesztését a gyermekek, hogy „olvasni” áramköröket szimulálni a környezetvédelmi kommunikáció.
3. elősegíti a készségek önálló és csoportos munkát.
4. Készítsen feltételek fejlesztésére logikus gondolkodás;
5. Foster a felelősségérzet az élet minden, ami körülvesz minket, az érzés, a természet szeretete.
Lemezek zadaniyami.Kartochki rejtvényeket.
2. TÉMA leckét probléma nyilatkozatot.
(Függelék dia 1)
(Majd megbeszéljük, hogy ki eszik.)
- Ez így van! Ha jobban megnézed a dián, azt látjuk, hogy minden dolog köti össze nyilak a láncot az eljárás ételt. Az ökológia, a láncok úgynevezett környezeti áramkörök vagy tápáramkörök. Ezért a témája a leckét: „Ki eszik, mi? ellátási láncban. "
3. frissítése tudás.
(Függelék dia 3)
(Előállított növényeket a levegő szén-dioxid. A gyökerek a talajból, amikor a víz abszorpciója és az oldott sók. Hatása alatt a napfény növények átalakítani szén-dioxid, víz és sók a cukor és a keményítő. A különlegessége abban rejlik, hogy esznek. Felkészültek)
- És most emlékezzünk, amit a csoport útján az állatok etetése oszlanak, és miben különböznek egymástól.
(Növényevők táplálkoznak növényi táplálékot. Húsevo rovarokkal táplálkoznak. A ragadozó állatok táplálkoznak a húsát más állatok, így nevezik húsevő. Mindenevő táplálkoznak növényi és állati élelmiszer.)
(Függelék dia 4)
4. A felfedezés új ismereteket.
- Élelmiszerlánc - a kapcsolat minden élet táplálkozás. Élelmiszerláncok a természetben nagyon sok. Az erdőben, ők egyedül, egészen más a réten és a tó, és a többiek a területen, és a kertben. Azt javaslom, hogy játszani a környezeti tudósok és vegyen részt a keresési tevékenységet. Minden csoport, hogy különböző helyeken. Íme útvonalak környezeti tudósok.
(Függelék dia 5)
- Ahol meg kell keményen dolgozni, a sorsolás dönt.
Minden csoportból, hívlak egy ember, és előhúzott egy kártyát a hely neve. Ezek a gyerekek kapnak lapokat a nyilakkal és 4 ábrázoló kártyákat növények és állatok.
A jel, a fiúk elkezdenek dolgozni a csoportban. Azok, akik diplomát korábban felajánlott rejtvényeket.
(Függelék 6 tárgylemez)
Minden kész lánc lógott a fedélzeten.
- Az erdőben, a növekvő fenyő. Kérge alatt fenyőkéreg bogár él és táplálkozik belőle. Másfelől, a szú is ételt harkályok. Volt egy extra kép - egy kecske. Ez egy állat az élelmiszerlánc nem tartalmazza.
- Nézzük meg a munkát a gyerekekkel.
(7. függelék dia)
Ugyanígy azok kifejtésére láncok és egyéb csoportok.
2) mező rozs - egér - kígyó (feleslegben - hal).
(Függelék dia 8)
3) Kert: kelkáposzta - csigák - varangy (extra - medve).
(9. függelék dia)
4) Garden: alma - almamoly levéltetű - katicabogár (többlet - róka).
(Függelék dia 10)
5) Víz: Alga - ponty - csuka (egyszer - egy nyúl).
(11. dia Supplement)
- Minden láncok a táblán. Vegyük észre, ahonnan alkotják egység. Azaz minden asztalon? Mi jön először? A második? A harmadik?
(Plant. Animal növényevő. A ragadozó állat, húsevő és mindenevő.)
5. Az első ismeretek egységesítésére.
1.Rabota a uchebniku.str96-97.
- És most, fiúk, menjünk a bemutató rész és ellenőrizze magad. Gyermekek nyitott tankönyv. 96-97 és maga olvassa el a cikk „Élelmiszerlánc”.
- Milyen tápegység áramkör látható a tankönyv?
Aspen - nyúl - egy farkas.
Oaks - erdei egér - bagoly.
- A sorrend, amelyben a hivatkozások vannak elrendezve a szállítási lánc?
I hivatkoznak - növények;
II kapcsolat - növényevő állatok;
III Link - más állatok.
(12. függelék dia)
2) Ismétlés magatartási szabályok az erdőben.
- Itt vagyunk az erdőben. Hallgassa meg a hangokat az erdő, nézd meg a sokszínűség lakóinak. Tudja, hogyan kell viselkedni az erdőben?
1. Ne törje ágak a fák és cserjék.
2. Ne tépd és letapossák a virágok és gyógynövények.
3. Ne elkapni lepkék, szitakötők és egyéb rovarok.
4. Ne elpusztuljanak a békák, varangyok.
5. Ne érintse meg a madarak fészkének.
6. Ne hogy az állatok az erdő haza.
Megnyitja a 6 tárgylemez (függelék) képalkotó baglyok, egerek és makk. A diákok alkotják a tápláléklánc mozgóképek.
- Ki nagyobb ebben tápláléklánc?
- Zoom - egy bagoly és az egér nagyobb makk.
- Ha lenne egy mágikus mérleg, és mi lemérjük a baglyok, egerek és a makk, akkor lett volna, hogy a makk nehezebb egerek és az egér nehezebb, mint a baglyok. Mit gondol, miért?
- Mivel a makk az erdőben nagyon, nagyon, nagyon sok egér és baglyok - egy kicsit.
- Ez nem véletlen. Végtére is, egy bagoly az élelmiszer-sok egerek és egér - sok makk. Kiderült, az ökológiai piramis.
- A természetben minden és mindenki össze van kötve egymással. hálózati összefonódjon és alkotják a tápláléklánc. Növények, állatok és a környezet piramis formában. Az alján - a növény, és a tetején - ragadozók.
6.Znakomstvo a koncepció „ellátási lánc”
- Élelmiszer-lánc természetben nem olyan egyszerű, mint a példánkban. Hare ehet más állatok. Mi az? (Fox, hiúz, farkas)
Az egér eshet áldozatul rókák, baglyok, a hiúz, a vaddisznó, sündisznó.
Sok növényevő állatok megeszik a különböző ragadozók.
Ezért a teljesítmény láncok elágazó, azokat össze lehet kötni egymással, amely egy komplex ellátási lánc.
- Srácok, mi történne, ha az erdő eltűnik az összes fát, amelyen ez táplálja a nyulat? (Hare semmi Buda)
- És ha nincsenek nyulak? (Nem lesz az étel és a róka és a farkas)
- Mi történik a lánc? (Összeesik)
Milyen következtetést lehet levonni? (Ha elpusztítják legalább egy láncszem, a lánc megszakad, és az összes.)
8.Sostavit több lehetséges ellátási láncok
9. A képzés következtében. Általánosítás tovább.
Állatok és növények vannak összekapcsolva ........................
Az alapot a tápláléklánc .................................... ..
A természetben, a hatalom láncok összefonva
1. Készítsünk az üzenetet az egyik barát Birch;
2. Indítsa el a feladatot №4 a kézikönyv „A világ körülöttünk” (Az ábrán a terület a kertben. Létrehozása több lehetséges ellátási láncok).