Jellemzők rossz megoldás 6-7 éves gyermekek agresszív viselkedés
Az eredmények egy kísérleti tanulmány sajátosságainak személyiség fejlesztése az agresszív viselkedés a válság idején hét évre.
Kulcsszavak. agresszió, zavarai, az interperszonális kapcsolatok, az érzelmi szféra, a fejlesztés a válság, a személyes fejlődés.
Az egyik fő probléma a modern oktatási rendszer a probléma az alkalmazkodás lehetőségeit személyiség helytelen beállítás és megelőzése, beleértve a kritikus időszakokban a mentális fejlődés. Külön figyelmet érdemelnek ebben a tekintetben, hogy a gyerekek 6-7 éves korig hajlamos az agresszív viselkedést. Törvényei szerint megalakult a személy, ebben a korban a gyermekek alkotják az elsődleges példány és etikai alapot a jövőben orientáció az egyén - a hierarchia motívumok, amelyek előtérbe a motívumok adó, a szükségesség. [10] van egy új - a humánus kezelését társaik és a képesség, hogy működjenek együtt. [1] ezáltal csökkentve a gyakoriságát az agresszív megnyilvánulások a gyermek viselkedését, megváltoztatja jellegét.
Szocializáció és a fenyegető gyermek rossz megoldás a társadalomban, ahol az agresszió hagyományosan tekintik negatív jelenség.
.. nézeteltérés, ellenállás, önvédelmi, stb alapján helytelen alkalmazása, érzelmi stressz és annak hatására - nem reagáltak megfelelően a környezeti feltételek vagy követelmények formájában különböző variációk viselkedését. Helytelen alkalmazása, személyiség - pusztító folyamat, ami a romló nehézségek és a meglévő kellemetlen tapasztalatokat.
Ezen túlmenően, miközben a viselkedése 6-7 éves gyermek agresszió, mint egy utat a problémák megoldásához az interperszonális kapcsolatok ellentmond egy másik kutatás VV Abramenkova minták személyiség fejlődése ebben a korban - megalakult a gyermekek humánus hozzáállás társaik. [1] Emiatt elérése szempontjából pedagógiai eredményeket - fenntartása és javítása az elért szint adaptáció - agresszió a gyermekek 6-7 éves logikusan kell tekinteni, mint egy külső megnyilvánulása rossz megoldás. Jelentős része a gyermekek megy keresztül a válság ebben a korban végződik a kialakulását pozitív daganatok és szintjének növelése alkalmazkodás.
Ebben a tekintetben minden okunk megvan azt hinni, hogy az alapján a helytelen alkalmazása gyermekek 6-7 éves agresszív viselkedés nehézségekkel létrehozó optimális kapcsolatot másokkal (főleg felnőtt), fejlődését akadályozó az egyén, a teljes felszívódását a kulturális és történelmi tapasztalat civilizáció és a kialakulását adaptív viselkedés. Kísérleti igazolni kell ezt a hipotézist szentelt a tanulmány területén maladaptív megnyilvánulások gyermekek 6-7 éves korban az agresszív viselkedést.
Célkitűzéseit és módszertanát RESEARCH
Nyújtó pszichológiai ellátás gyermekek viselkedési problémákat tartalmazza két feladat:
2) azonosítása adottságok származó meghatározott korú és jellemző minden gyermek számára az átmenet az óvodától az általános iskolás korú, és az attribútumok, amelyek kifejezetten a gyermekek, akik hajlamosak az agresszív viselkedést.
A gyakorlatban minden esetben hibás beállítás agresszív gyermek igényli a szigorúan egyéni megközelítés és a tanulmány.
Mi fog összpontosítani a vita a kiválasztott feladatokat, és hogy megpróbálja megérteni a konkrét agresszív gyerekek 6-7 éves kor jellemzőit hibás beállítás és azok lehetséges forrásait. A jelenlegi vizsgálatban részt vettünk 93 óvodás (72 fiú és 21 lány) agresszív viselkedés (frekvencia agresszív interakciók - több mint négyszerese óránként); ezek összege egy kísérleti csoport. A kontroll csoport 105 nem agresszív óvodáskorú gyermekek (55 fiú és 50 lány), amelynek frekvenciája agresszív interakciók nem haladhatja meg háromszor egy órán át.
EREDMÉNYEK ÉS
A kapott eredmények ebben a vizsgálatban összehasonlítottuk az adatkártya megfigyelések D. Scott, miáltal rossz megoldás öt szint választható. Ebben a cikkben, azt úgy csak azok a gyermekek óvodai 6-7 év az agresszív viselkedés, melyben enyhe rossz megoldás találtak.
A táblázat adatai. 1 eredmények azt mutatják, hogy a tünetek a hibás beállítás
Gyermekeknél fordulnak elő az agresszív viselkedést 45% -ában, míg a nem-agresszív gyermek (kontroll csoport), csak 25%.
Ha nyomon követni a tünetek a helytelen beállítás szindrómák, egyik megállapítja a következő képet (táblázat. 2).
Figyelemre méltó az a tény, hogy a gyermekek agresszív viselkedés sokkal valószínűbb, hogy jeleit mutatják korai szexuális fejlődés, valamint a jelei testi fogyatékosság, mint a nem-agresszív gyerekek (lásd. Táblázat. 2). Ugyanakkor,
A fájdalom a gyermekek agresszív viselkedés a 6-7 éves korban is tapasztalhatjuk, több kevésbé gyakori, mint a nem agresszív gyerekek.
Nézzük meg, mi a tünetek maladaptív viselkedések különbséget a gyermekek kísérleti csoport alanyai a kontrollcsoportban (táblázat. 3.).
Maladaptív tünetek óvodás agresszív viselkedés meglehetősen tipikus, szabályos és engedélyezett egy általános „pszichológiai portré” óvodás agresszív viselkedést. Szereti megmutatni szimpátia neki, de nem kérdez rá, soha nem kínál semmilyen segítséget senkinek, de készségesen adja meg,
Amikor megkérdezték, hogy nem köszöntöm a tanár csak akkor, ha ő fog figyelni rá; elveszti érdeklődését a munka, ahogy megy, úgy viselkedik, nagyon PO-
Másképp, a szorgalom az osztályban változik szinte naponta, játékok néha aktív, néha fásult; álmok és csinál valami mást helyette osztályok (egy másik világban él), nem mutat barát és goodwill mások felé, távol marad a felnőttek is, ha valami fáj, vagy valami gyanúja; Nagyon gyakran hoz, és megmutatja a tanár talált tárgyak, rajzok, modellek és így tovább. n. Túl bőbeszédű (bántja fecsegés), folyamatos gondozásra szoruló és felügyelete a tanár, nagyon szívesen, hogy feladataikat, mondta túlzott részletességgel a tanár arról az osztályokat a család; változékony hangulatok; néha barátságos, néha a rossz hangulat; agresszív (kiabálás, fenyegető, használja erő); negatív hozzáállás az észrevételeket; bohóc körül (épít magának Fool); hencegni, hogy a többi gyerek; Imádja, hogy a figyelem középpontjába; önző, a szeretet intrikák, nem érdekli az iskolában, a munka az osztályban csak fölötte „állni”, vagy amikor kénytelenek dolgozni; A játék a többi gyerekkel mutatja ravasz és a becstelenség, ő - „piszkos játékos” (a játék csak személyes célokra, csal játékok); megakadályozza, hogy más gyerekek játszanak, veszekedni velük, árt nekik; Ő teszi szórakoztató őket, szereti őket megijeszteni; bosszant más gyerekek ragaszkodni hozzájuk; harcol (harapás, karcolások).
Ki az irodában, és soha nem önként tett semmi munkát; mintegy 25% -a gyerekek a csoportban soha hez bárki bármilyen segítséget, de hajlandó van ez, amikor azt kérik; huligán bohóckodás utánozni mások; nem érdekli az osztályban; nem szégyenlős, de soha nem kér segítséget; bosszantani a többi gyerek ragaszkodni hozzájuk.
Így, a fent említett tények az következik, hogy még a óvodáskortól gyermekek agresszív viselkedés több elállítódásának, mint a nem-agresszív társaik és inherens maladaptív tünetek általában stabilak természetes jellegét szisztémás rendellenességek a kapcsolat a környezettel. Azonban meg kell jegyezni, hogy a 55% -a gyermekek agresszív viselkedés a 6-7 éves korban talált hibás beállítás és 36% -a nyilvánul meg enyhe fokú. Ez ad okot azt hinni, hogy általában, fejlesztése óvodáskorban gyermek személyiségének agresszív viselkedés szerint zajlik a korral szabványok fejlesztése és a tapasztalatok ebben a korban a válság. Konfliktusok, amelyek az agresszív óvodás, felnőttek érzékelik motiválja megfelelő kor és pszichológiailag érthető növekvő fájdalmak (problémák), és agresszív lépései - mint az egyik rendelkezésre álló módon a gyermek, hogy válaszoljon rájuk.
A hiánya súlyos hibás beállítás és a kirekesztés agresszív gyerekek az óvodai csoportban elsősorban annak a ténynek köszönhető, hogy kívánnak kommunikálni a többi gyerek, és hogy (amint azt a tanulmány eredményei) az az érzés, ellenséges vele szemben sokkal kevésbé fontos, hogy a 6-7 éves gyermekek agresszív viselkedés, mint az az érzés, ellenséges a felnőttek. Ezzel együtt, ha
Saját és szakértői.
1. Abramenkova VV örvendezés és együttérzés a gyerekek képet a világban. M. Ed. ház „ECO”
2. Breslav GM érzelmi sajátosságait személyiség gyermekkorban: a norma és
Neverovich. M. Pedagógia 1986.
8. Kolmogorov VM Pszichológiai feltételek erkölcsi fejlődését óvodások:
9. ShulgaT. Slot B. Spaniyard H. módszerekkel dolgozó „veszélyeztetett” gyerekek. M. Könyvkiadó
10. El'konin DB Child Psychology. M. Pedagógia, 1960.
11. Jacobson, P. Pszichológiai érzelmek és a motiváció / szerk. EM Borisova. M. Inst Pract.