Javítás motor Alalia gyerekek - szibériai orvosi portálon
Motor Alalia - sérti a központi idegrendszer szerves természetű, így lesz átfogó megközelítést követel meg a kezelésre. Kötelező orvosi vizsgálat vényköteles gyógyszerek, a logopédus dolgozik korrekciós technikák és aktív részvétele a szülők. önálló fejlődési potenciál a motor alalikov alacsony, de ez van. Logopédiai munka célja a hiányosságok pótlását a verbális és nem verbális fejlesztés és felkészülést. Beszéljünk néhány korrekciós technikákat a gyermekek számára különböző fokú motor Alalia.
Differenciáldiagnosztikája motor Alalia
Mielőtt elkezdené javító munka, akkor meg kell különböztetni a motor Alalia egyéb tünetek: szenzoros Alalia, dysarthria, halláskárosodás, gyermekek motoros afázia, mentális retardáció (mentális retardáció) és spp (késleltetés a beszéd fejlődés). A diagnózis a motor Alalia fel neurológus nem kora előtt négy, annyi szellemi funkciókat a gyermekeknél, beleértve a beszéd, vannak a színpadon a formáció. Beszéd értékeli zvukoproiznoshenija oldalsó és prozódiai beszédet tétele pszichológiai és oktatási következtetést spp, írásvetítő (általános beszéd elmaradottság) I, II vagy III szinten. Akár 4 év általában diagnosztizálják spp, de bizonyos jelek a motor Alalia látható még a kezdeteknél tart.
Az első szakaszban gyűjt kórtörténetét, hogy meghatározzuk a betegség története. Tudja meg, hogy volt-e korábban valamilyen kérdés, hogy a gyermek számára. Ez lehetővé teszi, hogy megkülönböztesse a motor Alalia a gyermekek motoros afázia afázia - a veszteség a meglévő beszéd Alalia - nincs beszéd született. A jellemző az, hogy nincs motor alalikov még lepetnoy beszéd, amely rendszerint megjelenik a gyermek 5-6 hónapos. Azt is megtudhatja, a lehetséges oka a betegség: fulladás, születési trauma, fertőző betegségek, anya és a gyermek, a gyermek traumás agysérülés, stb Az érthetőség kedvéért -, hogy létrehoz egy organikus vagy funkcionális megsértésének jellegét, és megkülönböztethető spp.
A második szakasz - a beszédértés vizsgálat elvének megkülönböztetés érintés Alalia, amelyben a gyermek súlyosan megsértette a megértését és értelmezését beszédet. Motor alalik érzékelni és megérteni a koruknak megfelelően. Baba a képek vagy a játékok és kérje, mutassa meg, hol ...
A harmadik szakasz - hallásvizsgálat különbséget halláskárosodást és a süketség. A motor alalikov hallási funkció megmarad, a tárgyaláson - károsodott. A gyereknek kitalálni csukott szemmel, hogy a hangok (nem beszédhangokat): csörgő, dob, papír zörgése, harang, stb Szintén ellenőrizze a prozódiai beszéd alkatrészeket. Nonverbális alaliki általában szavak nélkül is használ hangokat hozhat intonáció, dallam, hangsúlyt, ritmust a beszéd nélkül gesztusok, a gyermekek halláscsökkenés nem képes reprodukálni az intonáció minta verbális segítségével arckifejezéseket és gesztusokat.
A negyedik szakaszban a gyermek tanul arckifejezések: mobil vagy statikus. Ennek hiányában motor alalika beszéd mimikri nagyon aktív, kifejező és érzékszervi van dizartrikov alalikov megfigyelt lassú arckifejezések, amimichnost, görcsösség szervek artikuláció, nem tudják emelni a szemöldökét, fújja az arcon, az ajkakon belenyúlik egy mosoly, és húzza a szalmát. Ugyanezzel a vizsgálati minta az artikulációs.
Az ötödik lépés magában foglalja a vizsgálati artikulációs szervek is különbséget motor Alale a dysarthria, amelynél általában szenved csuklós egység. Amikor a motor általában Alalia nyelv, az ajkak, fogak, lágy szájpad normális. Amikor dysarthria észlelt megnövekedett vagy csökkent a nyelv hang, görcsösség vagy paretikus ajkak, a nyelv, lágy szájpadlás.
A hatodik lépésben ellenőrizze zvukoproiznosheniya elérhető fonémák. Normális esetben, amikor a motor Alalia torz lehet és megfelelő kiejtés a hangok, artikulációs minden torz hangok torz véglegesen.
Hetedik szakasz - vizsgálata a mentális funkciók. Amikor a motor Alalia a gyermek negativizmus a hang kommunikáció, nincs motiváció, az aktivitás, visszavonja a maga nehezen érintkezik idegenek, ami nem igaz a gyermek mentális retardáció, ami képződik akció motiváció és a képesség, hogy elsajátítsák az önálló beszédet.
Javítás motor Alalia
A világ egyik vezető hibája a betegség - a hiánya a beszéd, a fő feladata a Logopedic munka alkotnak pszichológiai alapját növelő figyelem, memória, gondolkodás, fejlesztése pozitív motiváció kommunikáció és a fejlesztés a kereslet. Javítás beszéd aktivitás szintjétől függ az elmaradottság a beszéd. Amikor a motor Alalia nyelvi állapota rendszer három szintre tagolódik:
OHP I. szint - bezrechevye gyerek, nincs szókincs 4 év közlik gesztusok, hangutánzó szavak lepetnyh: kaka, BBC, yum-yum, viszlát.
OHP Tier II - durva torzítás a szótagszerkezete a szót, amikor az első fojtott szavak megsértette a nyelvtani szerkezete a beszéd, ige helyébe hangutánzó, nincs mentség, kínál egy vagy két szótagú: BBC Apapa - menjen Anapa.
OHP Level III - mondat úgy tűnik, de a nyelvtani és zvukoproiznosheniya durván megsértették: smotlite, dozik hinti, van egy esernyő datava - lásd az eső csöpög, szükséges, hogy egy esernyő.
Működés szinten I OHP
Az elsődleges cél a gyermekek fejlődését beszéde, amelyben teljesen hiányzott - hívja hang impulzus hang aktivitás, és segít leküzdeni a negatív motiváció beszédet. Szükség lehet a pszichológiai tanácsadás segít motiválni a gyermeket. Miért kellene megtanulni beszélni? Itt van egy esettanulmány: a fiú Kostya (4,5 év), nagyon hasonlít a designer „Lego”, egy sor, amelyek az autók „Cars” rajzfilm, de nem tudott beszélni. Anya megígérte, hogy vesz a tervező, de egy feltétellel, hogy az első fiát tanulni, hogyan kell hívni a nevét, a gépek. A gyerek meg a motivációt, és ő készségesen ment logopédus.
Hivatkozva legkisebb hangutánzó kell fejleszteni az aktív és passzív alalika szótár. Egy szórakoztató módon, hogy megtanulják a szavak lexikális téma. Például a játékot a „Szakácsok”: Csináljunk leves zöldség, hogy mit tesz a levesbe? És hívja a szükséges zöldségeket: sárgarépa ez hagyma, répa, stb Képek megjelenítésének (MAC, BAC, LAC), tárgyak nevét, majd megkérdezi, hogy hol a pipacsok, és ha a tank? De mi ez? Egy gyermek beszélhet összes kép: ak, ak, ak. Még mindig ösztönzi őt, és a dicséret, igen, nos, ez lakk. Ugyanakkor van egy fejlesztési fogalmi szókincs: Tanya, Ványa, Manya.
- Ki az?
- Ez így van, ez Tanya. - folyamatosan dicsérik a gyermek, akkor is, ha az összes nevezett egy nevet.
Megjelenése után az egyes szótagokat a munka kapcsolatát szótagokat szavakat és kifejezéseket. Használja kötőszavak, névmások és a helyét. Ez pa-pa. Ez az együttes ba-ka. A gyermek torzíthatja a szót, de már próbál építeni egy mondat, ezért kell a bók: azt mondta, jó! A felhalmozódása szókincs kezdődik kialakulását az alapvető nyelvtani általánosítások és ellentétek. Gyermekek tanítják, hogy a babákhoz egymással:
- Kate, állj! Kate, menj!
- állok. Megyek. - első gyermek felelős a baba.
- Mit Kate? - további feltenni a kérdést.
- Katya áll. Katya megy. - második gyermek ismétli, stb
Ezzel párhuzamosan, a munka folyamatban van, hogy dolgozzon ki a finom motoros készségek, a kezek, mert a terület az agy felelős a mozgás, nagyon közel azokra a területekre, amelyek felelősek a beszéd. A gyereknek kézműves agyagból, festett lábujjak, felfűzve gyöngyök, tanítani csipke cipő gombolta. Nagyon csendesen, jól fejlett, pontos mozdulatokat az ujjak lehet az új hangok és szavak.
Üzemeltetés OHP szinten II
munka szótagszerkezetében beszéd is vezeti othlopyvaniya kiejtés, és megérinti a ritmust, protopyvaniya szóval többé-kevésbé összetett, rajz diagramokat elosztjuk szavakat szótagokat. A jobb felszívódás teljes szavak és a fejlesztés a fonetikus észlelés valamennyi kiejtése kíséri mozgását. Eleinte hozott két szótagú szavak nyílt szótag: ma-ma, dy-nya (lépések). Ezután hármas nyílt szótag stb de még nem hozott a szavak mássalhangzó: Th-bu-rush-ka (a szó hosszabb, több lépésben). Amikor mastering a szavak kiejtése, hogy poslogovym zvukoproiznosheniya korrekció elve alapján a termelés, az automatizálás és differenciálódását hangok. A munka folytatódik a fejlesztési Kézügyesség ujját.
Működés a III szinten OHP
Ebben a fejlődési szakaszban van kötve nyelvtanilag és hangzásban korrekt beszéd díszített. A munka kezdődik a kialakulását motívum aktivitás és a program kiterjesztett kifejezést. Motoros alalikov szüksége részletes tervet a történet, amelyet a szubjektum és a képek a tárgyról. Továbbá, a munka folytatódik szótagszerkezetében a szót, de a bonyolultabb szavak mássalhangzó: Bo-ting-ki, tüll-pan, SVE valami vor. Osztályok fejlesztése a nyelvtani szempontból a beszéd, a szókincs és a helyes aktiválási zvukoproiznosheniya (termelés, automatizálás, hang differenciálás). Ezt követi a felkészülés jártasság.
Pozitív dinamika során a motor Alalia van bizonyos feltételek mellett lehetséges:
A korai diagnózis a beszédzavarok.
Időben figyelmeztet a másodlagos rendellenességek. Ezek lehetnek a nem beszéd rendellenességek általában kis- és mozgékonyságát.
Leltár és összehasonlítása a normális beszéd fejlesztése ebben a korban.
A szisztémás expozíció logopédiai összpontosítva leküzdése lexikai és grammatikai nehézségeket.
Az egyéni hozzáállás minden gyermek, figyelembe véve a személyes és az életkor.
Egyidejű expozíció kognitív és mentális folyamatok beszéd aktivitást.
Munka a motor alalikom hosszú időt vesz igénybe, az eredmények nem várható gyors. A gátlástalanság és aktiválása beszéd átlagosan eltarthat 3 hónapig hat hónapig. Figyelembe véve ezeket a szempontokat, a szülők meg kell, hogy legyen türelmes, nagyon gondosan és rendszeresen vegyenek részt a gyermek felügyelete alatt logopédus.