Cikk angol nyelvű helytörténeti eszközeként a képzés és az oktatás a diákok az
Helytörténet - mint azt a képzési és oktatási tanulók az angol órákon és tanítási időn kívül.
Sfax School №32 Tomszk, angol tanár
A cél az idegen nyelv tanítása a kialakulását idegen nyelv kommunikatív kompetencia, azaz a készségek és képességek elvégzéséhez valódi kommunikációt. Jelenleg az ilyen kommunikáció volt lehetséges és releváns, mivel sokan a vágy és a képesség, hogy utazni a világot, és látogasson el a különböző országok az üzleti célból, hogy pihenjen, és másokkal is a különböző nemzeti hagyományok, szokások és az életmód. Ilyen körülmények között meg kell tudni, hogy a kultúra és a történelem, a hagyományok és szokások a régiójukban, hogy folytatni a beszélgetést egyenrangú. Nem történhet párbeszéd a két kultúra között, ha az emberek nehezen tudják beszélni a natív régió és a látnivalók.
Ezen az alapon, szükség van, hogy tanulmányozza a szülőföld, a történelem, a kultúra, a hagyományok, az élet és az életmód, vagyis a használatát a regionális és helyi tan alkatrészek angol órákat. És angol osztályok és a munka középpontjában a készségek fejlesztése, hogy képviselje az országot, a kultúra révén az angol nyelv az interkulturális kommunikáció.
A fő cél az idegennyelv-tanítás a kialakulását és fejlődését a személyiség, képes és hajlandó részt venni egy beszélgetésben a célnyelven, hogy képes az információcserére. Helytörténet anyag hozza idegen nyelvű kommunikációt a személyes tapasztalat a diákok és lehetővé teszi számukra, hogy működik a tanulmányi beszélgetést információt, és a tények élete, hozzájárul a kialakulásához és megszilárdításához kommunikációs készségüket a célnyelven.
A használata a helyi és regionális anyagok az idegen nyelvek oktatásában szélesíti az elme a diákok és fejleszti kognitív érdeke, és segít a pályaválasztás és azt jelenti, hogy emeljék a pozitív motiváció a tanítás. Ezen felül, a tudás az anyanyelvi kultúra és a hagyományok tudjuk, egy másik kultúrát, hogy hasonlítsa össze őket és, hogy megértsék és a másikat szereti kultúrát.
A tanulmány a szóbeli angol órákat el lehet végezni az integrált oktatás (angol - Regionális Kutatások Angol - irodalom) olyan módszerrel projektek. végrehajtás formája különböző lehet: városnézés, látogatás az iskola múzeum, a jelentés bemutatása.
Például az 5. fokozat, a tanulmány a téma „látnivalói London” töltök beszélt a szülővárosában - Tomszk, mintegy a látnivalók, gondoskodjon a „virtuális” túra a város, ahol ő beszél, mint egy útmutató. Ezután a diákok írjon levelet egy tollat barátom, meghívja őt Tomszk, beszélni érdekes helyek a városban. A középfokú oktatás, a diákok maguk is végezzenek túrák és hozzon létre füzeteket és plakátokat Tomszk, munkaprojektek helytörténeti amelynek célja, hogy fejlessze a diákok ismereteit az orális, beszélt idegen nyelvi órák.
Eljárás projektek idegen nyelvi órák segítségével helytörténeti anyag képződését segíti elő a tanulók kognitív érdeklődés a tanulmány egy idegen nyelv és a történelem szülőföldjének, a fejlesztés az önállóságot, a munkaképesség, a fejlesztési kreatív képességek, a kommunikációs készség, a kultúra, a kommunikáció és a fényvisszaverő képessége van.
A használata a helytörténeti anyag lehetővé teszi, hogy a diákok önállóan dolgozni, keressen fotók, festmények és információkat az interneten, és látogasson el a város múzeumai, az iskola múzeum. Hogy az autonómia az oktatás fontos nevelési tényező a mai társadalomban korszerűsítés. Ennek eredményeként, a diákok létre a projektek, hogy megvédje őket, hogy kifejezzék gondolataikat. A tanár egy modern és hatékony tanítási módszerek: A probléma alapú tanulás, a projekt-alapú tanulás, szerep-játék, információk, kereső, kutatási technológiákat és a feltételek megteremtése a kialakulását önbecsülés a diákok.
Tudatában a anyanyelvi kultúra, nem tetszik, lehetetlen megérteni és a másikat szereti kultúrát. Csak azok, akik úgy érzik, a szépség, a hatalom és a vagyon szülőföldjének, akik ismerik és tisztelik a szokások és hagyományok népét és kezelje őket óvatosan, megérti és tiszteletben más kultúrák. Helytörténet anyag hozza idegen nyelvű kommunikációt a személyes tapasztalat a diákok, és lehetővé teszi számukra, hogy működik az egyetemi beszélgetés információt, és a tények élete, hozzájárul a kialakulásához és megszilárdításához kommunikációs készség a célnyelven növeli a kommunikatív kompetencia a diákok és fejlesszék a beszéd aktivitás. Értelmes diákok jobban megértsék az anyanyelvi kultúra fontos a válás folyamatában egy személy. A tartalma alapján az anyag kell, hogy a regionális tanulók tudását a régió kapott a tanulmány alanyai humanitárius és természeti ciklusok. Ez a földrajzi, történelmi, biológiai, irodalmi, művészeti és mások. Információ szülőföldjének. Helytörténet jelentősen szélesíteni és mélyíteni a tudás és a megértés a gyermekek a világot, hogy megszerezzék a képesség, hogy végezzen a regionális vizsgálatok és egyéb kutatások. A diákok lehetőséget kapnak arra, hogy megszerezzék és fejlesszék gyakorlati ismeretek: önszerveződés és az önigazgatás, a társadalmi aktivitás és a fegyelem.
Munka a helytörténeti anyag különféle típusú képzések valamelyikét:
1. Saját munka a könyveket és dokumentumokat;
3.osmotr műemlékek művelődéstörténet;
4.ekspeditsii földjeiken;
7. A munka tárgya kör;
8.besedy és találkozók érdekes emberekkel;
9.vystupleniya jelentéseket, órák
11.kraevedcheskie természet tanulmányozása;