A fogalmak igazság és hazugság - Informatika - anyagok tanulságok - anyagi alapja

Tárgy: a fogalom igazság és hazugság.
célkitűzések:
Oktatási és informatív - megalakult a képesség, hogy működjön együtt a fogalmak igazság és hazugság; Megtanulják felismerni az igazságot egyszerű mondatokat.
Fejlődő - a kognitív és kreatív képességeit a diákok, a vizuális-figuratív gondolkodás.
Oktatás - képzés kitartás, pontosság, gondoskodás a végrehajtás gyakorlati munka.

Motiváció. (Slide № 1)

A aktualizálása tudás. (Slide № 2)
Célkitűzés: A teszt a készségét a diákok a leckét, a szint az asszimiláció a tudás az előző leckét.
Ismétlés az anyag az előző részben a tankönyv. Ez akkor fordul elő formájában beszélgetést.

Tanulmány az új anyag.
Az az elképzelés, az igazság és a hazugság.
Game "Gyűjtsük össze az" (Dia № 3)
A képen ellátás gyümölcs és zöldség. A tanár megkéri a diákokat, hogy összegyűjtse azokat a két kosarat (döntetlen nyilak). A diákok megy a fedélzeten egy időben.
Egy bizonyos ponton, a tanítványok észrevették, hogy néhány kép a hibát.
Tanár tartalmaz egy dia felülvizsgálatát a munkát.
A Mester arra összpontosít, hogy a legtöbb aláírás egyezik a kép, azaz a. E. helyesek voltak, és néhány aláírás hibás volt. Azt mondják: „Az aláírás igaz” vagy „hamis aláírás”.
A tanár megismétli, hogy az igazság - ez az igazság, és a hazugság - hazugság.

REF1 egy notebook. (Slide № 5)
Olvassák el a feliratokat a képek alatt, festeni egy képet, ami azt mutatja, az igazság, és a kép törléséhez, amely ábrázolja a hazugság. Megérti, minden egyes kép viszont. A tanítványok nevezzük a kép, olvassa el a megjelölés és a következtetést levonni, hogy az igazság.
kulcs:
a) true;
b) hamis;
c) hamis;
g) az igazság.
3adanie 2 egy notebook. (Slide № 6)
Diákok kell cserélni a hamis aláírás egy igazi tanár rámutat arra, hogy bizonyos esetekben része a hamis aláírás, akkor csak be kell rögzíteni, hogy a részt. Például, a C ábra) azt mutatja, egy igazi borítékot, de a formája nem megfelelő. Tehát azt kell kihúzni a szavak és levelet háromszög, téglalap alakú helyett. Az ábra g) hibásan megadott szín a képen e) - az állat neve.
kulcs:
a) tea;
c) egy téglalap alakú boríték;
g) fehér, lúd;
e) cirmos.
A játék „megtalálni a hibát” (Fizpauza). (Slide № 7)
Tanár bemutatja a tárgyak képét nevekkel. Ha az objektum neve helyesen, a diákok nyugodtan ülni. Ha az objektum neve helytelen, a diákok felállni. Kívánatos, hogy fontolja meg a tárgy nevét, szín, forma, anyag, és így ízlés szerint. D.

3. feladat a notebook. (Slide № 8)
A diákok jönnek, és felhívni az ilyen képek, hogy aláírásokat közülük igaz:
1) Meg lehet-e rajzolni labdát bármilyen méretű és színű.
2) Meg kell felhívni a levél zöld színű, bármilyen formájú és méretű.
3) Szükséges felhívni a doboz háromszög alakú, bármilyen színben
és méretét.
4) Szükséges lenne bármilyen ehető elemet.
A diákok hallgatni egymás válaszokat és mondjanak véleményt: „Egyetértek Olga, mint az alma - egy ehető tárgy.”
3adanie 4 egy notebook. (Slide № 9)
Tanulók kiemelik az igazi aláírást képeket. A tanár rámutat arra, hogy a kevés valódi nevét is vegye fel ugyanazt a dolgot.
kulcs:
a) szekrény, bútor, fából készült tárgyat, tárolásra szánt ruhák;
b) nézni, kopott a kezét, mutatja az időt, mechanikai
téma.
5. feladat a notebook. (Slide № 10)
A diákok meg kell találni, és körbe azokat az elemeket, melyek aláírásokat igaz lesz.
kulcs:
a) lila csészét;
b) primer matematika tankönyv;
c) ellenőrzi, notebook.
A játék „javítsa ki a hibákat.”
A tanár felszólítja a testület négy diák az első fél (6 fő). A tanár beszél a beszéd, a tanítványok, hogy meghatározzák az igazság ezeket a nyilatkozatokat. Ha az állítás hamis, a diákok kínál lehetőséget a hiba kijavítására.
Például:
Minden diák - fiúk (lányok helyett okozhat a fiút, hogy a fedélzeten).
A testület 5 (Az egyik diák leül).
A diákok kezében egy ceruza (Hallgatók ceruza).

6. feladat egy notebook. (Slide № 11)
A diákok ki kell javítani a számok úgy, hogy az aláírások valódiak voltak.
kulcs:
a) festeni az autót a zöld;
b) ütni egy körte;
c) befejezni egy csésze.

A játék „Ez számunkra.”
- Első osztályú, első osztályú, milyen szakmai mi?
- Harminchárom, harminchárom összes Open alapozók.
- Ki köztetek, mely késtél osztály ma?
- Harminchárom diákok az osztályban jött hívni.
A tanár jön, és azt mondja, megállapítások, amelyek egy osztály a hallgatók. A tanár megkéri a diákokat, hogy álljon fel, amelyre az állítás igaz. Ezután a tanár figyel, amikor megállt minden diák osztályban, a nyilatkozatok elkészítéséhez, akkor az összes, azaz minden, ha nem áll fel a tanítványok mind, fel tudjuk használni a szavak közül néhányat, ha nincs is diák, akkor használja a szót NO, senki, NO. A tanár felírja a szavakat a táblára három oszlopban.
Például:
Hányan hallgató a második osztályban? - Minden gyerek ebben az osztályban -ucheniki másodosztályú.
Hányan sportolni - néhány gyerek az osztályban sport.

3adanie 7 egy notebook. (Slide № 12)
A diákok meg kell határoznia az igazság vonatkozó megállapítások a képeket. Ha a diákok nehezen helyesen meghatározni állítások igazságát, a tanár tud nyújtani számukra egy ilyen eljárás - mielőtt azt adni a kérdést: „Igaz, hogy. „Válasz:” Igen, ez igaz „, mondja az állítás igaz. Válasz: „Nem, ez nem igaz” azt jelenti, hogy az állítás hamis.
kulcs:
a) H; g) A;
b) A; d) A;
c) I; e) az I.

3adanie 8 egy notebook. (Slide № 13)
Tanár. Köztudott, hogy az egyik doboz zöld ceruzával, a másik piros. De a feliratokat a doboz hamis.
A diákok beszélni: „Ha a doboz azt mondja:” Zöld”, majd a piros ceruza. Ha a doboz szerint „Red”, az ő zöld zsírkréta.
kulcs:
Ceruza egy dobozban a „zöld” meg kell festeni piros, és a doboz jelölt „Red” - zöld.
9. feladat * egy notebook. (Slide № 14)
Diákok kell meghatározni, hogy melyik a bank méz, ha a címkék közül vagy mindkettő igaz, vagy mindkettő hamis. Mivel a feltétel azt mondta, hogy az egyik ilyen edények a méz, így a következő felirattal: „Nem méz ezekben edények” - hamis. Ezért a probléma az állítás hamis, és a felirat: „Itt Honey” - egy bankot a felirat a méz is. Következésképpen a mézet egy bankot a felirattal: „Ezekben a cserépben a méz is.”
3adanie10 * egy notebook. (Slide № 15)
Diákok kell meghatározni, akik a medve, ha minden állítás hamis. Dima mondja. „Teszem” Tehát Dima nem terheli. Jack azt mondta: "Ne Viti". Ennélfogva, Viti nem hordoz. Victor azt mondja: „Zsenya nem visel”. Tehát tartsa Eugene.
Key: Eugene.
Feladat 11 * egy notebook. (Slide № 16)
Diákok kell meghatározni, aki elvesztette katona. Azt lehet vitatni, az alábbiak szerint: „Tegyük fel, hogy az első állítás hamis, a második igaz. Azt látjuk, hogy a katona elvesztette Vova és katona elvesztette dicsőségét. De elvesztettem valakit. Következésképpen, ebben a kiviteli alakban nem megy át. Tehát, az első nyilatkozata - az igazi, és a második - hamis. Így, aki nem vesztette Vova, és nem dicsőség. Nikita marad. Nikita elveszett katona. "
Key: Nikita.

A gyakorlati munka.
A fiúk leül a számítógép, indítsa el a programot: „A World of Informatics”, adja meg a „3 éves képzés” szakaszt, és válassza ki a témát „Elements of logika. kvantifikátorok szó „, és megtanulják, hogy helyesen meghatározni az igazság vagy hazugság nyilatkozatok.
házi feladat
12. feladat egy notebook.
Kulcs: igaz a második és harmadik kép. (Slide 17)
Összefoglalva az eredményeket.
Kérdezze meg a diákokat, hogy milyen új fogalmakat tanultak az osztályban (igaz és hamis).
Bejelenti leckére, és teszi őket egy naplót.