Konfliktusok az oktatásban
Van, hogy valami - akár az otthoni élet, akár munka - egy személy nem megy jól, ne add fel. Egy ideig ő lemond magát, alkalmazkodik, szenved, aztán nem felállni, és „felrobban”. És a régi élete néha át van húzva. Mielőtt bármit nem áll, minden összetört, elejtette. Ez történik.
Azt lehet mondani,: erős! Semmi sem lehet számítani, és megtett mindent a maga módján! És lehet mondani, hogy milyen keveset! Én tört le, és mindent elveszített ... De vagy így vagy úgy, örülök emberek történtek, vagy keserű megbánás, az előbbi nem tér vissza.
Ha változások történtek részt csak az ember maga lenne a vége, hogy a személyes üzleti. De ez ritka, általában, az ilyen vagy olyan módon, befolyásolja a mások életét, főleg szeretteik és a rokonok. Éppen ezért minden szülő nem engedheti meg magának, hogy „felrobban”, számolás csak önmagukkal. Felelős nem csak maguknak, hanem a gyermekek is engedheti meg magának, hogy járjon el a hangulatot. Nem számít, mennyire gyulladt érzelmek, meg kell megbirkózni velük, és mérjük tízszer, mielőtt ad nekik szabad: mert a hő a konfliktusok, a hő egy érv olyan könnyen tönkre -, hogy alakult ki az évek: a bizalom, melegség, meghittség.
Akár konfliktusok megengedettek a gyermeknevelés?
De vajon ez azt jelenti, hogy a konfliktus - mindig rossz, ahogy a mondás tartja, és a rossz béke jobb, mint egy jó veszekedés? Nem. Előfordul, hogy tolerálni - a legrosszabb dolog a család és a gyerekek ugyanabban, amelyre szenved. Hogy lehet ez? Ezekben az esetekben az oktatás a tudomány segít megérteni, hogyan lehet megváltoztatni a helyzetet gyökeresen. A szülők is felvesz élesen, néha nagyon élesen, mert minden tekintetben még mindig nem lehet folytatni. Pedagógus célzó intézkedések radikális változást a meglévő kapcsolatokat, a kiváló pedagógus AS Makarenko úgynevezett robbanás módszer.
robbanás módszer Makarenko AS
Köztudott, mint sok figyelmet a fejlesztési Makarenko Pedagógiai eljárások hatását. Fontossága a csatolt és a módszer a robbanás. A felszínen, a megközelítés tűnhet, hogy ez a módszer fontos volt neki, mert meg kellett küzdenie futás, „nehéz” gyerek. Makarenko de nem úgy, mint egy speciális oktatási módszer „nehéz”. Csak azért, hogy velük együtt dolgozni vele világosabban és természetesen nyitott a mi fordulhat elő több homályos, homályos más körülmények között. És ez alatt, hogy most úgy tűnik, nyilvánvaló vált, hogy az ilyen, mert segített, hogy a jó szeme egy figyelemre méltó tanár.
Makarenko arra a következtetésre jutott, hogy a fokozatos, pedagógiai hatás nem mindig és nem minden körülmények között vezethet jó eredményt. A gyerekek csoportja, azt állította, hogy (mivel fontos, hogy tartsa ezt szem előtt!), Az nemcsak a „mi” intézkedéseket, de „ők”, azok még mindig szeretnénk nevelni. És bár ez nem ismert, amelynek hatása erősebb lehet. Ezért szerint Makarenko, bizonyos körülmények között szükség van „dinamit, nitroglicerin, még szörnyű, meggyőző a robbanás.”
AS Makarenko véljük, hogy a robbanás a módszert kell alkalmazni olyan esetekben, amikor az egyén és a környező van egy „mély konfliktus contiguities réteg”, amely nem lehet megoldani békés eszközökkel. Ennek eredményeként, a hosszú távú megfigyelések, bevált, ő arra a következtetésre jutott, hogy ha nem vagyunk elégedettek valamit, és csak annyit, hogy ne csak a munka a gyermek, annyira a kapcsolatok, amelyben található. A „rossz” viselkedés nem jelentkezik magától. Hibák által generált viselkedése hibák olyan kapcsolat, amelyben a gyermek. És ha azt akarjuk, hogy a változást a viselkedésében, meg kell változtatni a kapcsolatot. Azt gondolhatnánk, hogy a felelősséget a gyermek maga, és a kapcsolat semmi köze; de a tény az, hogy a magatartás, cselekmény - a felszínen, elkapják a szem, és a kapcsolat nem annyira nyilvánvaló, és nem mindig észrevehető szerves kapcsolat közöttük és a műveleteket. Kiváló tanár segített megérteni, hogy a viselkedést, ahogy azt mutatja a fennálló kapcsolatot. És lehet olyan erős, hogy meg lehet változtatni csak a segítségével néhány nagyon hatékony eszközök. Az egyik ilyen alapok lesznek speciálisan szervezett tanár „robbanás” a konfliktus. Kidolgozott egy módszert Makarenko azt mutatták, hogy egy ilyen konfliktus lehet elhelyezni különböző módokon:”... a határozatok formájában a kollektív, a formák a kollektív harag, elítéli, bojkott, undor, fontos, hogy mindezek a formák kifejező, így létrehozott egy benyomást extrém rezisztenciát társadalom ”.