B) negatív értékelést - studopediya
· Megjegyzés. Mivel a működési fegyelem azt jelenti, tanuló az osztályban, a szabályozás viselkedését a tanuló, a megfigyelés ellentétben más formái hatásvizsgálat egység nincs ismeretek és készségek a pupilla, és egy bizonyos fokú magatartás és a szorgalom. Korlátozott funkció megjegyzés ami egy nagyon nagy egyenletességét stílusban. Például a "Légy nyugodt, Ivanov!"; „Ivanov, megakadályozhatja, hogy tegyünk!”; "Ivanov!". Megjegyzések lesz negatív hatással, ha a megfigyelések száma szisztematikusan esik egy tanulóra. Ezután megjegyzés generál egy bizonyos értékelési helyzetben a kép alakul ki a tanuló, elítélendő, mint a tanár és az osztálytársak.
· A tagadás. A folyamat során a tanuló, idézték a felmérés, a tanár gyárt különféle hatások értékelő egyes szavakat és kifejezéseket, amelyek jellemzik az egyes kapcsolatok a munka, amely lehetővé teszi a gyermek, hogy rekonstruálják az intézkedéseket, ha szükséges. Itt sem járul hozzá műveleteket hajthat végre, vagy megtagadása esetén a rossz válasz. E két alak különösen fontos a gondolkodás, a megértés a hallgató az a felmérés során. Tilalom eljárni egy adott, rossz irányba ugyanazon a felbontás más módon bizonyos tekintetben. Alignment funkció tagadás (innen a pozitív szerepet) érzékeli, ha a tagadás előretekintő kifejezett motivált tilalmat értékelést. Tagadás eltér a kárhoztatás, hogy nem egy érzelmi stressz, nem jellemzi az egyén, tulajdonságait karakter és az erkölcs diák. Ez az intézkedés célja, hogy egy bizonyos szerkezetátalakítási intelligens mechanizmusai, saját műveleteket, míg a bizalmatlansági szánt rekonstrukció az egész ember, és annak érzelmi-akarati először.
· Megrovás. Ahogy jóváhagyás rosszallását nemcsak megállapítja a tudásszint és milyen mértékben a kérdés logikája a tárgy (például hozzájárulásával és tagadás), nemcsak szabályozza és javítja a szellemi munka a hallgató a felmérésben, de a hatása az érzelmi és akarati tulajdonságok alapján, mint a tudás, horog és az egyes tanuló (a képességeit, más erősségeit, gyengeségeit, viselkedés, érdekek, és így tovább. d.). Bizalmatlansági és jóváhagyási folyamat kizárólag az egyik formája az összefüggés a tanár a diák, a tanár kifejező ábrázolása a előnyeiről és hátrányairól a tanuló, ami elsősorban tapasztal sikere vagy kudarca határozza meg emelésével vagy csökkentésével szintjét állítja, és ezzel összefüggésben a változás és szerkezetátalakítás a követelések. Fajták bizalmatlansági a használatát egy tanár szarkazmus, vádak, és jelöléssel.