A siker a képzési tevékenységek - növeli a tanulási folyamat
Más típusú tanítási tanulási tevékenység sajátos különbségeket. A cél a képzési tevékenységek célja, hogy segítse a hallgató a tanulás az oldatban az oktatási problémákat. Edzés közben diák szerez arra, hogy a közös cselekvési módszerek, szerez megértése a tudományos fogalmak, amely képessé teszi, hogy megoldja az oktatási problémákat.
Szerint Elkonin DB Célja, hogy megfeleljen a kognitív igényeit ember, amelynek az a tulajdonsága telítetlen. Ennek eredményeként a hatását a diákok tanulási tevékenység maga kezd megváltozni. I. Linhart azt írja, hogy ez egy rendkívül aktív tevékenységet, amely helyreállítja a funkciók a mentalitás és a viselkedés. Kezdenek attól függ, mi a kimenetele a képzési tevékenységeket.
A siker a képzési tevékenységek nem csak attól függ a külső körülmények, hanem a belső. Például egy nagy hatással van a siker a képzés van személyes tulajdonságok, a gyermek, a fejlesztés az értelem, főleg a gondolkodás és a memória fejlesztése beszéd és a képzelet.
Oktatási tevékenység, mint minden más emberi tevékenység, áll egy motivációs komponens, a célok, módszerek, eredmények. De a fő különbség a más oktatási tevékenységek, hogy a szerepe a tárgy van benne beszél maga a téma. Ennek eredményeként a tevékenységét átalakulás megy végbe maga a téma: ő kezd kialakulni, javítására, gyárt az új személyes tulajdonságok, átveszi valaki más élmény. A tanítvány válik hordozója mély tudás, készségek megszerzi az általános hatásmechanizmusa, tudatosan használja ezt az információt a különböző élethelyzetekben.
A sikeres képzési tevékenységeket figyelembe kell venni a külső objektív értékelését a tanár és a belső szubjektív, ami maga a tanítvány. A tanulási eredmények elismerten sikeres abban az esetben, hogy a többi ember így gondolja - szereplők: a tanárok és osztálytársak.
Minden általános iskolai tanuló rendszerint először megtanulja elég jól, hiszen befolyásolja kedvező kapcsolata a csapat az osztályban, és a családdal. Szintén ebben a korban meglehetősen erős személyes motiváció - ez részben az erős vágy, hogy egy jó minőségű, woo tanárok és a szülők.
A gyermek még mindig nem ismerik eléggé az fontosságát az oktatási folyamatban. Azonban, ő már egyre nagyobb érdeklődés is. Ahhoz azonban, hogy továbbra is fenntartsák ezt az érdeklődést, fontos, hogy elérjék a személyes érdeke fűződik tevékenységét. Ennek köszönhetően a kedvező feltételeket, alkotó magasabb rendű motiváció jön létre, amely része a felelősségteljes magatartás feladataik arra, hogy aktív szorgalmas részvétel képzési tevékenységeket.
A gyermek önbecsülését nagyban függ a siker mértéke az oktatási tevékenység. Zankov LV művében megállapítja, hogy a fejlődés az egyes tanulók erősen befolyásolja a sikere a képzési tevékenységeket. Az eredmény az emberi expozíció ez egy motívum elérése önbecsülés - ez a legmegfelelőbb típusú motiváció a tanulásra. Különböző gyerekek különböző hatást gyakorolnak az önbecsülés eredményeként azonos az élettel. Valaki azt gondolja, hogy ez elég ahhoz, hogy ezt a munkát éppúgy, mint a többi, a másik akar lenni egy kicsit jobban, mint mások, és valaki azt akarja, hogy minden rendben van sokkal jobb, mint a többiek, és hogy a lehető legmagasabb pontszámot.
Egy másik nagyon fontos befolyásoló tényező a sikeres oktatási tevékenységeket a tanulási folyamatban az általános iskolában egy érzelmi összetevője.
Ezután beszéljük meg a pedagógiai feltételek, amelyek fontosak, hogy növeljék a siker az oktatási tevékenység a tanulók az általános iskola.
Mivel a motiváció nagy hatással van a tanulók tanulási tevékenységekben, meg kell adni külön figyelmet.
Az indítékok értjük az összes belső tényezőket, amelyek befolyásolják a siker a nevelési folyamat az oktatási tevékenység. Ez lehet a szellemi igényeit, céljait, amelyeket a gyermek belső telepítés, mértéke a kötelességtudat, az a gyermek érdekeit, stb
Megalakult a tanulók motivációja olyan három szempontot: az érzelmi blokk egységben kognitív és motivációs célmondatra. Minden blokk, amely magában foglalja egy sor egyedi komponensek, amelyek egymással.
Növelésének hatékony eszközei motiváció didaktikai játékok. Ez két okból is.
- Először is, a játék arra ösztönözte a hallgató, hogy aktívan részt vesz a tanulási folyamatban.
- Másodszor azért, mert figyelembe veszi az uralkodó téma ebben a korban, nevezetesen motiváció játéktevékenységét.
Önmagukban, a játék tökéletesen fokozza a tanulási folyamat a résztvevők az oktatási tevékenységek, játékok felébredtek diákok egyfajta önállóságot e cél elérésében, információt keresni és megtalálni a megoldást a játék probléma.
Annak érdekében, hogy megvizsgálja azokat a feltételeket növekedése a siker az oktatási tevékenység az általános iskolai tanulók, végeztünk egy felmérést.
Kutatások kimutatták, hogy az alacsony szintű sikereket az oktatási tevékenység 30 százaléka az alanyok telepített megbizonyosodjanak szakaszában a kísérletet. Ez derült alapján megadott kritériumok a kísérlet előtt.
A diákok ebben a csoportban nincs késztetés feladatok elvégzésére, amelyek nem képesek gyakorolni ezt a függetlenséget. Ha vannak nehézségek, ezek a gyerekek hajlamosak a negatív érzelmek, mint a harag és a frusztráció.
Ők nem tesznek fel kérdéseket, hogy a tanár, még a feltételeket, a munkát meg kell magyarázni, nagyon óvatosan és fokozatosan, szükségük van a segítségével egy tanár, aki be kell mutatnia, és emlékezteti őket, hogyan lehet használni kész modell erre a feladatra.
Annak érdekében, hogy növelje a sikeres oktatási tevékenység a fiatalabb iskolás tartottunk a kísérleti osztályban alkotó szakaszban a kísérletet. Van végre a fenti mi pedagógiai feltételek teljes mértékben.
Kontroll vizsgálat után végzett alakító szintet, azt mutatja, hogy a siker aránya a két csoportban (kontroll és kísérleti) lett jelentősen eltérő. Gyermekek a kísérleti csoportban növekedést mutatott a szintű siker, és az eredmények messze meghaladta a kontroll csoportban.
Ossza meg ezt az információt másokkal, és kap kedvezményt a megrendelés során lejáratú papírok