Óvodai pedagógia mint tudományág tanítás
Digitális Könyvtár »Pedagógia» Óvodai pedagógia mint tudományág tanítás. Az a jelenség, óvodai és iskolai gyermek- szubkultúra. Óvodai nevelés pedagógiai rendszert.
kapcsolata a maguk és az őket körülvevő világot. Az oktatás célja óvodások megfogalmazása óvodai nevelés Concept (1989), mint egy all-round harmonikus fejlődését, a gyermek, amely biztosítja a védelmet és egészségfejlesztés,
biztosítva a teljes testi fejlődés, a szellemi fejlődés és a teljes körű személyiség fejlődését a gyermek.
OKTATÁS A folyamat és az eredmény a mastering a diákok a rendszer a tudományos ismeretek, kognitív képességek alapját képező saját világnézet,
erkölcsi és egyéb tulajdonságai a személy, fejlesztése kreatív erők és képességek
Van-e az alapvető különbség a modern óvodás korú gyermekek és óvodások elmúlt évben? Nincs alapvető különbség. Ezek a gyerekek, akik az öröm motoros aktivitás és a megismerés a világ, hajlamosak kommunikálni és akar „csinálni, mint egy felnőtt” és a „felnőtté” szerint DBElkonina. Úgy, mint az óvodások korábbi években kell támogató felnőtt figyelmét és elfogadása az érzéseiket, a szeretet.
Ma nagyobb tervezési képességeit óvodások keresztül részletesen gazdag fejlődő otthoni környezetben és az óvodában.
Másrészt, sok mai gyerekek képesek tenni valamit, hogy nem tudja, hogyan kell csinálni társaik még 10-20 évvel ezelőtt. De nem azért, mert a mentális fejlődést végeztük eltérő módon, illetve a gyermekek maguk is megváltozott. Ez annak köszönhető, hogy a tendencia a modern óvodáskorú gyermekek integrálására és kombinálni a különböző típusú tevékenységeket, mert annyira kényelmes és „minden kezelheti.” Ez gyakran tőlük, és a mai felnőttek, hogy társaikhoz képest a múlt században, jobban összpontosított eredmények helyett a folyamat a jövőben nem a jelen.
Szubkultúra CHILDHOOD Gyermek szubkultúra - minden, ami által létrehozott emberi
Society for gyerekeket nevelnek. Ez egy speciális rendszer uralkodó gyermekek
világnézetekre, értékek, attitűdök; megnyilvánul kérdésekben szó teremtés, játékok, képek, gondolatok, különböző gyermek folklór.
3. Testnevelésórán - a fő formája a szervező rendszeres képzés a gyermekek fizikai gyakorlatokat.
Testnevelési órák - a vezető formájában közvetlen oktatási tevékenységek szisztematikus képzés a gyermekek motoros készségek.
osztály jellemzői a következők:
- szigorú szabályozása tevékenységek gyermekek és adagoló testmozgás
- állandó személyzet és az életkor homogenitás
1. Bevezetés-etoStroevye testmozgás, séta, futás, edzés a figyelmet a kialakulása a láb és a testtartás, az egyensúly, a tánc poskoku, újjáépíteni
Célok: Növeli az érzelmi tónus, aktivizálódási figyelem, az előkészítés, a test nagy fizikai megterhelés
2. A fő rész - ez egy összetett fejlődési gyakorlatok, amelyek célja a
gyakorolja a különböző izmok alkotnak helyes testtartás, a tanulás új mozog (ugrálás, dobás, stb), majd az ismételt ezt a leckét, és a tetőpont yavl.podvizhnaya játék.
3. Az utolsó rész - visszaállítja a légzés
Célok: csökkentése érzelmi és fizikai stressz, azaz a fokozatos átmenetet gerjesztett állapotból egy nyugodtabb hangon, aktivizálódási figyelmet
Az időtartam testnevelési órák:
o. 2.13.5. Egészségügyi-járványügyi szabályok és normák SanPiN
A fizikai edzés osztályok előtti gyermekek tölteni legalább heti 3 alkalommal. Időtartam osztályok függ a gyermekek életkorának és a következő:
- A fiatalabb csoport - 15 min.
- a középső csoport - 20 perc.
- az idősebb csoport 25 min.
- vpodgotovitelnoy csoport - 30 perc.
Képzési hatás meghatározása - az átlagos pulzusszám azonosítására használják az edzés hatékonyságát a fizikai képzés osztályok. Ezt összeadásával számítják ki pulzusszám végén bevezetése, obshcherazvivajushchih tréning alapvető mozgások, a mobil játék, az utolsó rész és elosztjuk ezt az összeget a mérések száma (6-szor)
- A csoport a 3-4 éves korig fejlődésre gyakorolt hatás olyan osztály, ami egy átlagos pulzusszám percenként legalább 130-140 stroke az idősebb csoportok (5-7 év) - nem kevesebb, mint 140-160 ütés.
Az ilyen szintű szívverés ingerelhetőség lehetséges a szélesebb körű bevonását kocogás tevékenység, komló, ugrik, labdajátékok és mások.
Fizikai fejlesztés magában foglalja a megszerzése tapasztalata ilyen típusú gyermekek tevékenységét: meghajtó, beleértve azokat, amelyek a végrehajtási gyakorlatok fejlesztését célzó fizikai tulajdonságokat, mint a koordináció és a rugalmasság; hozzájárulnak a megfelelő kialakításával a mozgásszervi rendszer, a test, az egyensúlyt a fejlesztés, koordináció mozgások, nagy és finom motoros készségek mindkét kezét. Sport és szabadidős tevékenység az iskolai előkészítés szervezet: reggeli torna, sport zanyatie- Fizkultminutka leállítjuk események Szabadtéri játékok séták és túrák Egyéni munka a gyerekekkel.