A koordináció kialakítását a gyermekek óvodáskortól mint pedagógiai probléma, a közzététel
Ez a cikk olyan anyagot tartalmaz, a fejlesztés a motoros koordináció gyermekek óvodáskortól a ritmikus gimnasztika feltételeinek óvodai oktatási intézmény.
Kulcsszavak: gyerekek óvodáskortól, a koordináció, a koordináció képességeit.
Megfogalmazása a probléma. A probléma az óvodás korú gyermekek egészsége - az egyik legfontosabb a modern társadalomban. Modern oktatási programok és követelmények tartalmát és módszereit elvégzett munka az óvodai, amelynek célja a kialakulását motor kultúra óvodás. Használat atlétikai közvetlenül szervezett tevékenységek és a mindennapi élet különböző fizikai gyakorlatok oktatja óvodás érdeke a motoros aktivitás.
Felkészülés iskolások igényel jelentős pszichofiziológiai stressz, ezért különleges jelentőséget kapott a kérdésre fizicheskoypodgotovlennosti javítja az általános fejlődésének alapvető fizikai adottságok, vospitanielichnostnyhsvoystv idősebb óvodások [1, p. 24].
A perioddoshkolnogodetstva van egy gyors változás a szerkezet és a szervezet működésében, pszichomotoros, aktívan fejlődő fizikai képességek, köztük a vezető helyet foglal el a koordinációs mozgások.
Mivel az állam a problémát, és az a tény chtodvigatelnayakoordinatsiya fontos eleme a fizikai felkészültség gyermekek óvodáskortól, hogy szükség van több mélyreható és részletes tanulmányt ebben a kérdésben, valamint a fejlődő program sport képzés és technikák célzó kiemelt fejlesztése a motoros koordináció gyermekek óvodáskortól.
A modern körülmények megreformálásának az oktatási rendszer, az óvodai nevelés helyezett új, magasabb követelményeknek szervezésével kapcsolatos oktatási folyamat, amely hatékonyan oldja meg az oktatási, nevelési és egészségügyi célokat. Az oktatási folyamat előtti gyermekek igényel jelentős pszichofiziológiai stressz, ezért különös jelentősége van a növekedés az általános fizikai felkészültséget, fejlesztése alapvető fizikai tulajdonságait, az oktatás a személyes tulajdonságok a vezető előtti gyermekek [3, p. 67].
Senior óvodáskortól kedvez a kialakulását szinte teljes spektrumát motor képességeit. Ebben az időszakban az alapjait kultúra mozgások sikeresen elsajátította korábban ismeretlen gyakorlatokat, szerezhet új motoros készségeket. Szinte minden mutató a gyermek motoros képességek nagyarányú növekedést mutat. A legintenzívebb növekedés figyelhető meg a koordinációt tekintve, a rugalmasság, egyensúly funkció [2, p. 16].
Problémák fejlesztési koordinációs képességek a gyermekek részt, és számos kutató és gyakorló: VI Lyakh; AN Panfilov; NA Bernstein; AV Kurgan; LD Nazarenko.
A „koordináció” származik a latin coordinatio - vzaimouporyadochenie.
Abból a szempontból VI Lyaha, koordinációs mozgások - a motoros képesség, amely által kidolgozott mozgások magukat. A nagy tartalék motoros készségek a gyermek, annál gazdagabb lesz a vezetési élmény és a szélesebb alapot mastering új formái motoros aktivitás.
Definíció szerint Orbeli mozgáskoordináció - pontosan munkájának összehangolását az egyes izmok alkotják a test, a harmonizáció, ami a tény, hogy minden mozgás sima, hajlékony, mért, gazdaságos és nem mutatják mechanikus harci ellentétes hatást antagonista izmokat.
Szerint V. Pokrovsky, GF Korotko, koordináció - a harmonizációs folyamat aktivitásának izmok a test felé sikeres végrehajtását a motor feladat [1, p. 28].
Az egyik legfontosabb feladat a testnevelés fejlesztése a motoros funkció és a képesség, hogy ellenőrizzék a mozgását. Mint ismeretes, a hatékonyságát ez a folyamat nagymértékben olyan motoros koordinációt képességek, amelyek egyidejűleg jelentős hatással a szellemi fejlődését a gyermek. Még T. Lesgaft szólva azokról a problémákról, a testnevelés, rámutatott, mennyire fontos, hogy képes legyen elkülöníteni az egyes mozgások, összehasonlítani őket egymással, tudatosan kezelni és alkalmazkodni az akadályokat, és legyőzni őket a lehető legnagyobb mozgékonyságot. Focal személy képes végrehajtani a menedzsment mozdulatai fontos funkciója, nevezetesen megfelelő, rendelés a különböző motoros mozgások egésszé összhangban a feladat [4, p. 56].
Koordinációs képességek tekintik a vezető feladata a motor fejlesztése óvodások.
A fejlesztés a koordinációs képességek végezzük többféleképpen
- A széles körben elterjedt használata minden gyakorlat, amely újszerű elemeket;
- A fokozatos növekedése a komplexitás a koordinációs edzés, megnövekedett követelmények a pontosság és következetesség a gondolat.
- Képességének javítása, hogy fenntartsa a szervezet egyensúlya.
Az ajánlott oktatási technikák, amelyek növelik a kifejezés a motoros koordináció:
1) A használata szokatlan kiinduló helyzetét (futás pozícióig térdelve, ülve), a gyors változás a különböző pozíciókban (üljön, feküdjön le, állj fel).
2) sebesség változtatása vagy mozgásának sebességét, a bevezetése a különböző ritmus kombinációi különböző szekvencia-elemek.
3) Változás módon gyakorlat: dobott felső, alsó, oldalnézetben; ugrás egy vagy két láb, a forgatás.
4) A gyakorlatok tárgyak különböző formájú, tömeg, térfogat, struktúra elősegíti a képesség, hogy osztja a mozgás térben és időben, hogy összekapcsolják őket a test mozgását igénylő koordinációs és sokoldalú vékony izmos érzés.
5) Végezze összehangolt fellépés több résztvevő (együtt, kéz a kézben, leülni és felkelni, elvégzi pan, tilt, ugrás) [3, p. 69].
A fejlett koordinációs képességek sebességét befolyásolja, típusa és módszere mastering gépek mozgását, valamint a további stabilizálására és opportunista megfelelő különféle alkalmazásokhoz.
Gyermek fejlődését koordinációs mozgások is rendkívül fontos tényező a fejlődés egészére. Koordinációs mozgalmak számára fontos mindenféle munkát, hozzájárul a rugalmasság, precizitás és egyenletes mozgás, a fejlesztési szem becslés, teremt jó testtartás, fejlődik egyfajta egyensúlyt. (Vavilov- EH, Boutin J. A. Vikulov IM) [5, p. 32].
Így azt mondhatjuk, hogy a gyermek fejlődése a motoros koordináció van egy rendkívül fontos tényező volt fejlődés egészére.
Alapvető kifejezések (automatikusan generált). Óvodás óvodáskortól, gyermek óvodai, koordináció, iskoláskor előtti gyermekek, a gyermek koordinációs mozgások, motoros aktivitás, koordinációs képességek, koordináció, finom motoros koordináció, a gyermekek jelentős pszichofiziológiai, koordinálja a fejlesztés a mozgás, a fejlesztési motor, kultúra óvodások jelentős pszichofiziológiai stressz mutatói koordinációs mozgások, a vezető előtti gyermekek, koordináció kialakítását mozgások , A fejlesztés a motoros koordináció fejlesztése az alapvető fizikai.