Elismerése főnevek, kérdések megválaszolásával, hogy ki és mit "
Grade 2 Tárgy: „elismerése főnevek kérdések Ki? Akkor mi van?”.
Cél: Folytatja a munkát a főnév.
Feladatok. Alkotnia a gyermekek körülbelül szavak, kérdések megválaszolásával Ki? mi?
Fejleszteni a képességét, hogy különbséget az élő és élettelen főnevek. A gyermekek fejlesztése beszéd, memória, figyelem. Táplálja a természet szeretete.
Felszerelés: hollók kép, tél; szótári szó „távolság”; kártyák
Azt szervezése pillanatban.
- Srácok, nagyon boldog vagyok, hogy látlak ma az órán. Mosolyogj, kérjük egymást.
Adjon mosollyal rám. Remélem segíteni fog, és lesz aktív és éber.
1) Kalligráfia helyesírási szótárban és munka.
a) - a hálószoba, a következő betűkombinációk a tábla:
A ZWZ B mé A RFI
b) - kitalálni egy rejtvény:
Ő visel szürke kabát,
De szárnyak - fekete.
Látod, körözött húsz pár
-Carr! Carr! Carr! (Ez egy varjú)
- Mennyire fontos ez a szó? (Mindenevő madár család Raven, szürke vagy fekete, fekete).
- Ne feledje, a kifejezés, azt a szót.
Raven venni. (Rotozeynichat).
White Crow. (Nagyon különbözik a másiktól.)
- Ez a szó a helyesírási szótárban. A szó beírását, meg kell emlékezni. Írja ezt a szót a könyvben.
- Hangsúlyozzák a hangsúlytalan magánhangzó a szó varjú.
- Készíts egy mondat a szó. Jegyezzük fel a javaslat egy notebook. Ne feledje, hogy írja meg.
Írt a táblára a következő szavakat:
- Amely csoportok sorolhatók ezek a szavak? (Word, válaszoljon a kérdésre, hogy ki, mit?)
- Határozza meg a téma a leckét. ( „Elismerése főnevek, aki válaszol a kérdésekre? Mi van?”)
- Milyen évszakban jelennek meg? Bizonyítsuk be.
(Az ábrán a kora tavasszal. River kezdett nyitni.)
- Mi a jelenség a természet által ábrázolt művész? (Break-Up).
- Ki látható a képen? Mit csinálnak? (A képen a felnőttek és a gyerekek. Úgy néz érdeklődéssel a róka.)
- Ki látja a jégen? (Fox úszik a jég.)
- Hogy került oda? (Valószínűleg a róka suhant át a jégen, hogy a másik oldalon.)
- Melyek a szavakat egy minta, amely a kérdésre Ki? Mi a neve a beszéd?
- Melyek a szavakat egy minta, amely választ a kérdésre, hogy mit? Mi a neve a beszéd?
Egy közúti almafa áll,
És egy ág alma lóg.
Határozottan megrázta az ág,
Itt is van egy alma.
Édes alma vopyus,
Ó, milyen csodálatos ízét!
- Olvasd el: alma, uborka, cékla, körte, narancs, paradicsom. mindazokat a szavakat lehet két csoportra oszthatók? (Gyümölcs, zöldség)
- Jegyezze egyes csoportokban.
- Olvassa el a nevét a zöldségek és gyümölcsök. Orális kiegészítés minden csoport által példák.
2. A játék „Ki a legnagyobb?”
- Írja be egy darab papírra annyi szó, mint lehetséges.
I. alternatíva - a WHO?
Opció II - MI?
IV utolsó része.
Lecke összefoglaló. Értékelés.
- Milyen kérdésekre a válasz egy főnév?
Grade 2 Tárgy: „elismerése főnevek kérdések Ki? Akkor mi van?”.
Cél: Folytatja a munkát a főnév.
Feladatok. Alkotnia a gyermekek körülbelül szavak, kérdések megválaszolásával Ki? mi?
Fejleszteni a képességét, hogy különbséget az élő és élettelen főnevek. A gyermekek fejlesztése beszéd, memória, figyelem. Táplálja a természet szeretete.
Felszerelés: hollók kép, tél; szótári szó „távolság”; kártyák
Azt szervezése pillanatban.
- Srácok, nagyon boldog vagyok, hogy látlak ma az órán. Mosolyogj, kérjük egymást.
Adjon mosollyal rám. Remélem segíteni fog, és lesz aktív és éber.
II A fő rész.
Szépírás és helyesírási szótárak és a munka.
a) - a hálószoba, a következő betűkombinációk a tábla:
A ZWZ B mé A RFI
b) - kitalálni egy rejtvény:
Ő visel szürke kabát,
De szárnyak - fekete.
Látod, körözött húsz pár
-Carr! Carr! Carr! (Ez egy varjú)
- Mennyire fontos ez a szó? (Mindenevő madár család Raven, szürke vagy fekete, fekete).
- Ne feledje, a kifejezés, azt a szót.
Raven venni. (Rotozeynichat).
White Crow. (Nagyon különbözik a másiktól.)
- Ez a szó a helyesírási szótárban. A szó beírását, meg kell emlékezni. Írja ezt a szót a könyvben.
- Hangsúlyozzák a hangsúlytalan magánhangzó a szó varjú.
- Készíts egy mondat a szó. Jegyezzük fel a javaslat egy notebook. Ne feledje, hogy írja meg.
Adjon témák és leckét célkitűzéseit.
Írt a táblára a következő szavakat:
Nyúl, erdő, sas, diák, otthon, a könyv.
- Amely csoportok sorolhatók ezek a szavak? (Word, válaszoljon a kérdésre, hogy ki, mit?)
- Határozza meg a téma a leckét. ( „Elismerése főnevek, aki válaszol a kérdésekre? Mi van?”)
A munka a téma a leckét.
- Milyen évszakban jelennek meg? Bizonyítsuk be.
(Az ábrán a kora tavasszal. River kezdett nyitni.)
- Mi a jelenség a természet által ábrázolt művész? (Break-Up).
- Ki látható a képen? Mit csinálnak? (A képen a felnőttek és a gyerekek. Úgy néz érdeklődéssel a róka.)
- Ki látja a jégen? (Fox úszik a jég.)
- Hogy került oda? (Valószínűleg a róka suhant át a jégen, hogy a másik oldalon.)
- Melyek a szavakat egy minta, amely a kérdésre Ki? Mi a neve a beszéd?
- Melyek a szavakat egy minta, amely választ a kérdésre, hogy mit? Mi a neve a beszéd?
Egy közúti almafa áll,
És egy ág alma lóg.
Határozottan megrázta az ág,
Itt is van egy alma.
Édes alma vopyus,
Ó, milyen csodálatos ízét!
Csatolása az anyagot vizsgálták.
- Olvasd el: alma, uborka, cékla, körte, narancs, paradicsom. mindazokat a szavakat lehet két csoportra oszthatók? (Gyümölcs, zöldség)
- Jegyezze egyes csoportokban.
- Olvassa el a nevét a zöldségek és gyümölcsök. Orális kiegészítés minden csoport által példák.
2. A játék „Ki a legnagyobb?”
- Írja be egy darab papírra annyi szó, mint lehetséges.
Opció II - MI?