A biológiai labirintusok a tanulási folyamat
Essence: Szükséges volt, hogy hozzon létre a rendszer, amely hatékony előfeltétele a kognitív érdeke. Ez a rendszer, amely azt szeretné bemutatni, ad egy jó eredmény. Srácok nem csak szeretnék megoldani a labirintus, hanem megtanulta, hogyan kell magukat.
Célkitűzés: A feltételek megteremtése kialakulásának alany és a kulcskompetenciák járó tanulók tanulsága biológia ..
- Adj bemutatót a diákoknak a biológiai útvesztőiben.
- Tanítsd meg nekik, hogyan kell dolgozni velük.
- A logikus gondolkodást megoldásával biológiai útvesztőiben.
- Fejleszteni a képességét, hogy kiemelje fontos, jelentős a tananyag elkészítéséhez labirintusok.
- Feltételeinek megteremtése a fejlődés kreatív képességeit.
- Használata labirintusok a tanulási folyamatban.
- Folytatás alakításában tanulók kognitív érdeke a biológiában.
- javítása biológia tanítás folyamat miatt szokatlan tanulmány az új anyag
- magas szintű kialakulását az alapvető ismereteket a diákok
- A diákok aktívan részt vesz a környezeti és biológiai évtizedekben versenyek
- aktívan részt vesz a kutatás és kísérleti és kutatási munka a témában.
- Függetlenül létre egy labirintus téma.
- Fókuszképződésén folyamat;
- Összefüggések formáció gyakorlattal;
- Szisztematikus szekvenciák között, és;
- tudományos;
- Elérhetőség, figyelembe véve a kor és az egyéni jellemzők a diákok;
- Függetlenül, a formáció aktivitás és a tudat;
- tisztaság;
- Ésszerű kombinációja az egyéni és kollektív entitás;
Nehézségek: előkészítés mazes, beleértve az időt, anyag és energia költségek a munka a tanár.
Lehetőség és használati feltételek a tapasztalat
Ezt fel lehet használni bármely osztálya olyan programok és figyelemmel nyújtott align tananyag.
munka rendszer (a labirintus az oktatási folyamatban)
- Adj bemutatót a diákoknak a biológiai útvesztőiben.
- Tanítsd meg nekik, hogyan kell dolgozni velük.
- A logikus gondolkodást megoldásával biológiai útvesztőiben.
Munkafázisokat egy labirintus
A működési elve egyszerű egy labirintus.
- Őket használni, mivel az 5. fokozat.
- A technológia használata - közös munka a tanár és a diák.
A) tankönyv olvasása szövegeket a témában.
B) Reading a javasolt algoritmusok labirintus.
B) Az eljárás megtaláljuk a helyes utat az algoritmus, megtalálni a megfelelő tankönyv megerősítése és annak összehasonlítása a javasolt a labirintusban.
D) Írja be a megfelelő módon oldja meg a labirintus.
Az algoritmus dolgozik egy labirintus
- Olvassa el a nyilatkozat №1 (vagy kijelölt bizonyos levelet értekezés bal felső), és szellemileg ért egyet vele, lépni egy-egy megfelelő a nézet irányát (igen vagy nem), ami ahhoz vezet, hogy a következő állítás.
- Ahogy haladunk tárolja a számokat (betűk) látogatott tézisek.
- A feladat befejeződött, ha a hallgató eredményeként a válasz volt az utolsó dolgozat (20 vagy 25). Ez nem feltétlenül megy végig a tézisek az utat a célig. Erre csak egy helyes út a forgalom, amely mintegy 10-15 Abstracts (attól függően, hogy a kiviteli alakban). Érheti el a célba, sok van.
- A diák átadja, hogy ellenőrizze egy számsor (vagy betű), és a tanár összehasonlítja azt az algoritmust.
- Az ellenőrzések könnyű kimutatni hallgatói tudás hiányosságok különböző témákban. A jellemzője ezeknek az anyagoknak az a tény is, hogy ha egy diák választ az érvelés helyes, akkor elutasítják, hanem válaszoljon a következő állítás igaz, akkor visszatér a helyes utat. Másik jellemzője az, hogy ha egy diák tesz két, három hibát egy sorban, akkor belép egy téglalapot nincs kijárat (zsákutca). Ebben az esetben van szükség, hogy újra a tesztet.
Eredmény. Az anyagot vetjük alá „feldolgozás” háromszor. Nagyobb teljesítmény és a memória.
Bármilyen témáról javaslom diákok teszik magukat (nem kötelező) labirintus - ez elősegíti a kreatív képességeit, valamint meghatározza a tudás a témáról. Labyrinths egymástól függetlenül fejlődtek ki.
A tapasztalat az a használata „Labirintus” azt mutatja, hogy:
- vizsgálati oldat tart obychno10-15 perc;
- célszerű elvégezni ilyen vizsgálatokat, kezdve a 5 évfolyam
- fel lehet használni mind az egyes tanulók munkáját, valamint a párban működnek;
- fel lehet használni, hogy szervezzen egy önálló tanulás és megszilárdítása az új anyag, az általánosítás és rendszerezése, és ellenőrzését a tudás;
- gyors ellenőrzés a vizsgálati eredmények segítenek gyorsan azonosítani hiányosságok a tudás minden tanuló;
- lehetséges előállítását ilyen vizsgálatok egy külön leckét, a téma, a rész arány stb
Alkalmazás. Példák labirintusok a tanfolyam „Biology, Man. 8. évfolyam. "