A biológiai labirintusok a tanulási folyamat

előző ◈ a következő

Essence: Szükséges volt, hogy hozzon létre a rendszer, amely hatékony előfeltétele a kognitív érdeke. Ez a rendszer, amely azt szeretné bemutatni, ad egy jó eredmény. Srácok nem csak szeretnék megoldani a labirintus, hanem megtanulta, hogyan kell magukat.

Célkitűzés: A feltételek megteremtése kialakulásának alany és a kulcskompetenciák járó tanulók tanulsága biológia ..

  1. Adj bemutatót a diákoknak a biológiai útvesztőiben.
  2. Tanítsd meg nekik, hogyan kell dolgozni velük.
  3. A logikus gondolkodást megoldásával biológiai útvesztőiben.
  4. Fejleszteni a képességét, hogy kiemelje fontos, jelentős a tananyag elkészítéséhez labirintusok.
  5. Feltételeinek megteremtése a fejlődés kreatív képességeit.
  6. Használata labirintusok a tanulási folyamatban.
  7. Folytatás alakításában tanulók kognitív érdeke a biológiában.
  1. javítása biológia tanítás folyamat miatt szokatlan tanulmány az új anyag
  2. magas szintű kialakulását az alapvető ismereteket a diákok
  3. A diákok aktívan részt vesz a környezeti és biológiai évtizedekben versenyek
  4. aktívan részt vesz a kutatás és kísérleti és kutatási munka a témában.
  5. Függetlenül létre egy labirintus téma.
  1. Fókuszképződésén folyamat;
  2. Összefüggések formáció gyakorlattal;
  3. Szisztematikus szekvenciák között, és;
  4. tudományos;
  5. Elérhetőség, figyelembe véve a kor és az egyéni jellemzők a diákok;
  6. Függetlenül, a formáció aktivitás és a tudat;
  7. tisztaság;
  8. Ésszerű kombinációja az egyéni és kollektív entitás;

Nehézségek: előkészítés mazes, beleértve az időt, anyag és energia költségek a munka a tanár.

Lehetőség és használati feltételek a tapasztalat

Ezt fel lehet használni bármely osztálya olyan programok és figyelemmel nyújtott align tananyag.

munka rendszer (a labirintus az oktatási folyamatban)

  1. Adj bemutatót a diákoknak a biológiai útvesztőiben.
  2. Tanítsd meg nekik, hogyan kell dolgozni velük.
  3. A logikus gondolkodást megoldásával biológiai útvesztőiben.

Munkafázisokat egy labirintus

A működési elve egyszerű egy labirintus.

  1. Őket használni, mivel az 5. fokozat.
  2. A technológia használata - közös munka a tanár és a diák.
    A) tankönyv olvasása szövegeket a témában.
    B) Reading a javasolt algoritmusok labirintus.
    B) Az eljárás megtaláljuk a helyes utat az algoritmus, megtalálni a megfelelő tankönyv megerősítése és annak összehasonlítása a javasolt a labirintusban.
    D) Írja be a megfelelő módon oldja meg a labirintus.

Az algoritmus dolgozik egy labirintus

  1. Olvassa el a nyilatkozat №1 (vagy kijelölt bizonyos levelet értekezés bal felső), és szellemileg ért egyet vele, lépni egy-egy megfelelő a nézet irányát (igen vagy nem), ami ahhoz vezet, hogy a következő állítás.
  2. Ahogy haladunk tárolja a számokat (betűk) látogatott tézisek.
  3. A feladat befejeződött, ha a hallgató eredményeként a válasz volt az utolsó dolgozat (20 vagy 25). Ez nem feltétlenül megy végig a tézisek az utat a célig. Erre csak egy helyes út a forgalom, amely mintegy 10-15 Abstracts (attól függően, hogy a kiviteli alakban). Érheti el a célba, sok van.
  4. A diák átadja, hogy ellenőrizze egy számsor (vagy betű), és a tanár összehasonlítja azt az algoritmust.
  5. Az ellenőrzések könnyű kimutatni hallgatói tudás hiányosságok különböző témákban. A jellemzője ezeknek az anyagoknak az a tény is, hogy ha egy diák választ az érvelés helyes, akkor elutasítják, hanem válaszoljon a következő állítás igaz, akkor visszatér a helyes utat. Másik jellemzője az, hogy ha egy diák tesz két, három hibát egy sorban, akkor belép egy téglalapot nincs kijárat (zsákutca). Ebben az esetben van szükség, hogy újra a tesztet.

Eredmény. Az anyagot vetjük alá „feldolgozás” háromszor. Nagyobb teljesítmény és a memória.

Bármilyen témáról javaslom diákok teszik magukat (nem kötelező) labirintus - ez elősegíti a kreatív képességeit, valamint meghatározza a tudás a témáról. Labyrinths egymástól függetlenül fejlődtek ki.

A tapasztalat az a használata „Labirintus” azt mutatja, hogy:

- vizsgálati oldat tart obychno10-15 perc;
- célszerű elvégezni ilyen vizsgálatokat, kezdve a 5 évfolyam
- fel lehet használni mind az egyes tanulók munkáját, valamint a párban működnek;
- fel lehet használni, hogy szervezzen egy önálló tanulás és megszilárdítása az új anyag, az általánosítás és rendszerezése, és ellenőrzését a tudás;
- gyors ellenőrzés a vizsgálati eredmények segítenek gyorsan azonosítani hiányosságok a tudás minden tanuló;
- lehetséges előállítását ilyen vizsgálatok egy külön leckét, a téma, a rész arány stb

Alkalmazás. Példák labirintusok a tanfolyam „Biology, Man. 8. évfolyam. "

Kapcsolódó cikkek

előző ◈ a következő