Gyermekek Nyilvános Szövetségének programja, tartalma platform
A program - a dokumentum tükrözi elérését egy konkrét cél
Ez azt is jelenti, a OED programot - a modell a jövő tevékenységek adjanak választ a kérdésekre:
1) Az eredeti állapot OED (ami valójában létezik).
2) Azt szeretném, hogy a gyermek medence (ami kívánatos lenne az ideális).
3) Mi tart, hogy módosítsa a valós helyzetet, és közelebb hozza azt az ideális képet?
Fórumok lehet: keret, kép (vagy attribútumokat, módszertani támogatás, finanszírozás, stb ...). A részletek, amelyek tartalmazzák a főbb szakaszai a program.
(Preambulumban magyarázó megjegyzés és így tovább. D.).
Ez a rész bemutatja a fő cél a program, célkitűzéseit, amelyek meghatározzák, konkretizálásához a fő cél. A követelmények megfogalmazása célok:
-
A cél fejezzük egyszerű szavakkal, kívánatos - egy mondatban; A cél egyszerűen „habosított” az egymást követő lépéseket - feladatot kell megoldani, annak érdekében, hogy eredményeket; A cél lehet elérni egy adott időszakban; - A cél lehet elérni az erőfeszítéseket a csapat. vagy az erőfeszítéseket;
Könnyedén-e vagy sem a cél eléréséig.
A cél a gyermekek egyesület - egy konkrét módja a kívánt eredmény, hogy a gyermek medence ténylegesen elér egy bizonyos időpontban.
A feladat - ez egy privát célra meghatározó célok lépés az utat, hogy elérjék. A feladatok kidolgozását minden irányban a program. Normális esetben a program 3-7 feladatokat.
Feladatok lehet osztani több (oktatási) és a másodlagos (szervezeti gyakorlatok). Vezető a problémát kell választ adni a kérdésre, hogy támogatni kell a fejlett, amelyek gondoskodnak a formáció, tanítani, hogy mit lehet küzdeni, általában társított kialakulását az egyén és egy csapat gyerek.
Kiegészítő feladatok, mint válaszolni a kérdésekre, amelyek biztosítják (lehetővé teszi), amelyben bevonni szakszervezeti tagokat, hogy vegyenek részt, mint azt, hogy nem teszi lehetővé, hogy szervezni, elősegítik, és így tovább. D.
Ez a szakasz a program tartalmaz egy leírást a formák, a módszereket, amelyek a feltételezések szerint végrehajtja a célokat és feladatokat. Ez a szakasz a kérdésre, hogy „Mi van?”, „Hol?”, „Mikor?”, „Hogyan?”. A kényelmesebb átvitelére szolgáló eljárás „tartalom” E szakasz általában osztva szubrutin egységek, irányokat, modulok, a huzat, utak, lépések és hasonlók. D.
Az egyik nehéz tervezni szakaszok. Ez egy akció rendszer leírása (amelyet meg kell tenni valakivel találkozni) lefordítani, hogy a tervezett élettartama, az ötleteket a program.
Mi a különbség a méz munkaterv gyermek egyesülési és a végrehajtási tervet? Terv végrehajtása a program átgondolt alapvető adatai teljes időtartama alatt a program, a munkaterv kifejezetten utal a dátum, hely, felelős és így tovább. D. A terv végrehajtásának jelzi, hogy milyen szervezeti, anyagi és technikai feltételeit, és milyen sorrendben kell végrehajtani. (Például, a klub amatőr dal igazán működött: a megfogalmazása a kreatív csapat kialakítása a projekt a klub, megvitatása és megoldása kapcsolatos kérdések a munkahelyen a klub, tanulmányozza a tapasztalat hasonló klubok, stb ...).
tervezni a végrehajtás a program követelményeinek:
· Terv teljesnek kell lennie, azaz tartalmazza az összes szükséges és elégséges feltételei a célok elérésének ..;
· Tervet kell hangolni, vagyis összekapcsolni és koordinálni a szükséges intézkedések tartalmát és ütemezését ..;
· Terv végrehajtása a program ellenőrizni kell, azaz a. E. biztosítja a képességét, hogy meghatározza, mely korrelál az időközi eredmények a leendő eredményeket, és javítsa a munka ebben az irányban.
5.Predpolagaemye eredményeket.
Ez a rész tartalmazza a várt eredményeket, az eredmények a program. Térfogat, ez a rész mindig nagyon szűkszavú, t. Hogy. Sőt, az eredmények minden program céljait és célkitűzéseit. Ezért a leírását a program eredményeinek fontos ahhoz, hogy ugyanazok a követelmények megfogalmazásával az egység célok és célkitűzések: konkrét és valóság. A fő tevékenysége eredményeként minden gyermek társulás fejlődését a gyermek és a gyermek együttes. Ez a fejlődés mutatói (új ismeretek, készségek, szintű kapcsolat és így tovább. D.), És kell, hogy legyen a tevékenysége eredményeként a gyermekek egyesület.
Követelmények a program:
Relevancia - az ingatlan a programot, amelynek célja, elsősorban a megoldása a legfontosabb problémákat a gyermekek egyesület.
Folytonosság - A program során figyelembe kell venni, hogy mit tettek a gyermekek szervezetek, az iskola előtt a program kezdték el fejleszteni.
Integrity - kell a programot össze egyetlen rendszer az összes intézkedés jelöléséről célok leírására a kívánt hatást a logikai sorrendben.
Prognoztichnost - program dolgozni a jövőben, ez tükröződik a nézet, az intézkedések a tervezett változások, az új követelmények a munka a gyermekek egyesülési ...
A valóság - a program legyen megvalósítható, optimális a lehetséges egy adott iskola egyesület.
Eredetiség - a program tükröznie kell a sajátosságait egy adott gyermek egyesülési eredetiség a tartalom, irányok, formák és módszerek a tevékenysége, szokatlan megközelítés a problémák megoldásához.
Típusú gyermekek egyesületek.
Között a gyermekek állami szervezetek olyan szervezetek, szövetségek, szakszervezetek, ligák, és így tovább. D.
Szövetségek gyermek szervezetek - gyermek csoportok, gyermek csoportok egyesülnek, kisebb méretű, üzemméret (Orosz Föderáció gyermek egyesületek, az International Federation of gyermekek egyesületek, a Szövetség az orosz felderítők).
League - nagyszabású speciális szervezetek, amelyek megvalósítják értelmes hasonló program (International Youth hajózási bajnokságban, a másodosztályban press).
PEO alapú kiegészítő oktatási intézmények. klub a közösség, de a többség a gyermekek szervezetek iskolai. A mai napig nincs egyértelműen kidolgozott modell óvodai szervezet. Nem tévesztendő össze a munka tevékenysége a OED hatóságok diákönkormányzat.
Diákönkormányzat - szerves része az iskola vezetősége. Azok a szervezetek, oktatási kormányzat (. Headquarters, ötletek uchkom stb) képviseli az érdekeit valamennyi diák, egyesült ebben az iskolában, és az OED - kollektív gyerekek önként egyesültek elérni ezt vagy azt a társadalmilag fontos célok, közel a gyermekek, figyelembe véve az érdekeiket.
A gyerekek szervezete is létezik önálló rendszer. A legfőbb szerve a gyűjtemény. Ebben az időszakban a gyűjtés választott testületek - tanácsok, központja, a városháza, stb Gyűjtsön kreatív csoport a készítmény esetek ... A kormányok Children szervezet célja, hogy foglalkozzon a kihívások a gyermek szervezetébe.
iskolai pedagógiai munka terv nem lehet fel OED tevékenység, és fordítva, ez a terv azonban összhangban kell lenniük. A munkaterv (tevékenységi programot) jóvá kell hagynia a megbízó.
Hogyan lehet létrehozni egy OED (opció):
Az iskolában dolgozó csoportok, szakaszai, stúdió, de semmi közös. De az általános iskolai életben a gyermekek, vagy felnőttek, az ötlet egy egységes szervezet jelenhet meg. Miután a vita a csapatok döntenek a létesítmény a OED. Ez a megoldás van rögzítve, amelyet a rendszerelem szerelvény. Összeállított közös munkaterv által termelt Charta (rendeletek), a szervezet a program. A tartalom a teljes munkaterv figyelni a társadalmilag fontos ügyekben.
Azt állapítottuk meg, hogy kezd egy olyan szervezet létrehozására gyerekekkel évfolyamon 5-6. Felkéri mindazokat, akik szeretnének jönni, és azt mondta, hogy miért pontosan mikor és mennyit.
Az első összejövetel, előnyösen formájában játékok, tanácsadó találkozik a gyerekekkel, és meghatározza, velük együtt, annál érdekesebb és hasznosabb csinálni. Azt is felvetik a kérdést, a választott testületek, a cím, a hagyományok, törvények, szimbólumok, emblémák és dalokat. Sokkal jobb, hogy verseny megszervezése. Meg kell határozni a hatálya a szervezet, hogy dolgozzon ki egy munkatervet.
A közös tevékenység, amelynek célja, hogy szervezzen egy gyermek szorosan összefonódott csapat. Ezt segíti elő a „belső” élet: a napokban a születésnapját, fények, túrázás, kirándulások, stb ...
Ne feledkezzünk meg a gyerekeknek speciális képességek, készségek szükségesek a szervezési munka. Tudod felhívni a iskolapszichológus, tanár rajz, testnevelés, zene, szülők, a gyermekek művészeti központ munkások, és így tovább. d.
Ismert az iskolákban, ahol szinte minden diák szerepel a OED (de nem ugyanabban az időben feledkezzünk elve az önkéntesség). A szerkezet egy ilyen szervezet olyan, mint egy úttörő: class csapat (klub, a személyzet, a csapat, stb ...). Általánost - 1 szintű szervezettség, a középső réteg - 2. szint, középiskolás diákok - a harmadik. OED gyakran viseli a város nevét, az államok, a köztársaság és a kormányzati hatóságok, stb - .. parlamentek, Városháza, Városi Tanács, a minisztériumok, stb ...
Nos, ha az oktatási rendszer valóban működik diákönkormányzat, az együttműködésben a pedagógia, a használt technika együttes kreatív tevékenységet, majd ez a lehetőség tevékenység OED teljesen valós. Sajnos, vannak olyan esetek, amikor a nevét a „város” vagy az „állam” érdemes csak játék formájában, feltalálta a felnőttek, és nem a település, sem a több szervezet.
Ugyanez a gyerekeket? Az első helyen meg érdekeiket, és a vágy, hogy valódi előnyöket, hogy a gyakorlatban az ismeretek, készségek, képességek.
A hatályát OED lehet maga az iskola, a terület a kerület közelében található óvoda, könyvtár, kórház, árvaház, és így tovább. D. valamint a parkok, udvarok, utcák, és így tovább. D.
Ø vigyázni, akik fiatalabbak, akik szükséget: árvák, fogyatékkal élő gyermekek, az egyedülálló idős emberek; - gondoskodás a természet megőrzése;
Ø tanulmányozza a történelem szülőföldjének, frissítő hagyományos mesterségek, részt vesz a régészet. néprajz; - részt vesz a katonai-hazafias munkát, hogy vegyenek részt a sport;
Ø találkozik, és szerveztek a különböző játékok, fesztiválok, ünnepségek; - tanulmányozza a történelem az ő családja, a vonzó üzleti OED szülők és nagyszülők;
Ø tanulmányozza a gyermekek jogai;
Ø megtanulnak kommunikálni, ólom, többet maguk és mások;
Ø megtanulják az alapokat az üzleti, marketing, olyan gazdaságpolitikát játékok;
Ø tanulmányi politológia, érdekel a politikai életben, az ország, hogy tartsa a viták és tárgyalások;
O és t. D. és mások.