Cikk a oktatási rendszer a csoport, mint pedagógiai jelenség, ingyenesen letölthető,
Az utóbbi években jelentősen megnövekedett érdeklődés a tanárok, hogy egy szisztematikus megközelítést képzés és az oktatás a gyermekek, a menedzsment a létfontosságú tevékenység az oktatási intézmény egészét, és egy csapat gyerek, különösen. Használata a szisztematikus-OAPC számunkra, hogy dolgozzon pedagógiai folyamat koncentráltabb, kezelhető, és ami a legfontosabb, a hatékony. Építése az oktatási rendszer szerkezeti osztályának oktatási intézmények nem csak a szubjektív vágy, az osztályfőnök, hanem cél adott-go.
Az oktatási rendszer a csoport, mint pedagógiai jelenség
Az utóbbi években jelentősen megnövekedett érdeklődés a tanárok, hogy egy szisztematikus megközelítést képzés és az oktatás a gyermekek, a menedzsment a létfontosságú tevékenység az oktatási intézmény egészét, és egy csapat gyerek, különösen. Pályázati rendszer a megközelítés lehetővé teszi, hogy a tanítási folyamat jobban összpontosított, kezelhető, és ami a legfontosabb, a hatékony. Építése az oktatási rendszer szerkezeti osztályának oktatási intézmények nem csak a szubjektív vágy, az osztályfőnök, hanem egy objektív szükségszerűség. A következő lehet érvelni, hogy alátámassza a megvalósíthatósági oktatási rendszer oktatási csoportok:
- gyermek, hogy egy komplex, integrált rendszert kell kidolgozni egy átfogó, integrált oktatási folyamat, amelynek során valamennyi alkatrészek egymáshoz, amennyire csak lehetséges;
- oktatási rendszer csoport - kedvező környezet az élet és a gyermek fejlődését, hatékony támogatása a személyes fejlődés;
- szisztematikus megközelítés lehetővé teszi, hogy a tanár racionálisan osztja erőfeszítéseiket a oktatásszervezési a csoportban;
- a folyamat építése az oktatási rendszer, amely az „arca” a csoport, egyedülálló alakja, amely kulcsfontosságú a fejlesztés az egyes tagok a közösség-csoport;
- oktatási rendszer csoport lehetővé teszi, hogy bővíteni lehessen a pedagógiai hatása a gyermekekre és azok fejlődését.
Figyelmet a lehetőségek és előnyök rendszerének építése a gyakorlatban tanulók oktatását serkenti a vágy, a tanárok, hogy alkalmazzon szisztematikus megközelítés az oktatási tevékenységet. Azonban meg kell jegyezni, hogy hozzon létre egy csoportot az oktatási rendszer nem könnyű. Gondolkodni és cselekedni rendszerszinten, szükséges, először is, hogy van egy világos elképzelése a természet az oktatási rendszer, annak szerkezete és fő összetevője.
Az oktatási rendszer a csoport - egy komplex kölcsönható komponensek, összekapcsolásának és integrációjának, amelyek képződését eredményezi a kedvező feltételeket az élet és a fejlesztés a csoport tagjai.
Tekintsük ezeket a komponenseket.
Az első komponens - individnyh-csoport, amely egy közösség a gyermekek és felnőttek, az egyesített közös élet keretében a képzési csoport. Ez több elemből tevődik össze:
- az osztályfőnök;
- hallgatók számára;
- szülők
- tanárok és más felnőttek részt az oktatási folyamatban, és az élet a csoport.
Individnyh-csoport komponens rendkívül fontos. Először is, ez a csoport a közösség tagjai (tanárok, diákok, szülők), immáron hatásköre szubjektivitás eldönteni, hogy milyen oktatási rendszert hozzon létre, hogyan kell építeni, és szimulálni kell működnie a rendszernek, stb Másodszor, a fő cél az oktatási rendszer célja, hogy elősegítse a személyes fejlődés minden tanuló a csoport és a kialakulása elválaszthatatlan csapat.
A fő szerepet építése és üzemeltetése az oktatási rendszer a csoport játszik az osztályfőnök. Értékorientációt az osztályfőnök, a pedagógiai nézetek és helyzetét, érdekek és hobbi között az egyik jelentős szisztémás tényezők.
Nagyon gyakran észre kellett, hogy ha az alapja az egyes iskolai tanár alkotja a szellemi és erkölcsi értékeket, azonos irányelvek elterjedt a csoport; ha a tanár aktívan vesz helyzetét, és a diákok a különböző aktív és független; ha a tanár érdekelt a tanulmány és végrehajtása toleráns kapcsolatok a csapaton belül, majd egy csoportos tevékenység vált a gerincét kommunikációs kapcsolat. Nem véletlen, ha változik a tanár az alatt jelentős változás az oktatási rendszer a csoport.
Felelős a siker a design az oktatási folyamat a csoportban, a tanár a leginkább érdekelt fél az építőiparban egy hatékony oktatási rendszer.
A fő komponens individnyh-csoport komponens, és az oktatási rendszer egészének, a hallgató. Egyrészt, ezek teljes körű figyelemmel a fejlesztés, a csoport az élet, a teremtés az oktatási rendszer, és a többi - tárgyak tudatosan koncentrált és akaratlan hatása a közös tevékenységek, a kommunikáció és a kapcsolatok. A különlegessége az oktatási rendszer nagyrészt egyéni és csoportos funkciók hallgatók. Osztályfőnök kell látni és megérteni a sajátosságait a tanulók szintjének meghatározása a fejlesztés a csapat kialakulása abban az interperszonális kapcsolatok és a közös tevékenységeket, majd próbálja kiválasztani az optimális formáit és az építés módja az oktatási rendszer. Más szóval, nem lehet másolni az oktatási rendszer, a többi csoport, szükséges, hogy kreatívan létrehozni alapos megfontolás után érdekeit és igényeit a diákok.
Szeretnék rámutatni bizonyos fokú érdeklődés a szülők felé a gyermekek. Szeretném szülők számára, hogy aktívan részt alakításában a gyermek személyiségét. Ezért a szülőknek nem kell hatályán kívül maradnak a modellezési folyamat működését és az oktatási rendszer. „Idegenek” nem lehet és dolgozó tanárok ebben a csoportban. „Nem tanár, - az AS Makarenko - nincs joga jár egyedül, a saját felelősségére és saját felelősségükre. Kell egy csapat oktatók és ahol a tanárok nem csatlakozik a csapat és a csapat nem egy munkatervet, egyetlen hang, egyetlen precíziós megközelítés egy gyerek, nem lehet oktatási folyamatban. "
A második komponens az oktatási rendszer - értékorientációs, amely az összeget a következő elemeket tartalmazza:
- A lényeg a rendszer tervezése;
- célja és célkitűzései az oktatás;
- kilátások a csoport életében;
- elveinek az oktatási rendszer és működése a csoport.
Ez az összetevő az úgynevezett érték-szemantikai rendszer kernel.
Az oktatási tér a csoport van egy széles körű egyéni és csoportos értékeket. Egyes értékek játszanak fontos szabályozó szerepet az épület az együttműködést és kommunikációt, míg mások - másodlagos fontosságú, hogy a közösség és az csak a háttérben az életük, és mások -, és nem veszik észre, mert nem létezik. Ez a prioritás bizonyos értékek az oktatási rendszerben. Ez a kiemelt értékek, hanem a paletta meghatározó befolyása van a választott célok megállapítása viselkedési normákat és a kommunikáció, a formáció egyes értékorientációt a résztvevők az oktatási folyamat.
A harmadik komponens csoport oktatási rendszer működőképesen-aktivitást, amely áll a tételek, mint például:
- gerincét a tevékenység jellegét, formák és módszerek együttműködés és kommunikáció;
- az alapvető funkciókat az oktatási rendszer;
- pedagógiai karbantartása csoportos tevékenység.
Ez a komponens szolgál fő gerincét tényező biztosítása rendezettség és integritását az oktatási rendszer, működése és fejlesztése alapvető funkcióit és kapcsolatokat.
A legnépszerűbb implementáció ennek a megközelítésnek:
- rendszerezése oktatási ügyek és tevékenységek kapcsolódó területeken a fejlesztés a gyermek személyiségének potenciálját, mint a kognitív, értékelő (erkölcsi), kommunikatív, esztétikus.
Most kiosztani néhány vezető jellemzői az osztályfőnök:
Nem olyan fontos, hogy pontosan azonosítani a fő funkciója az osztályfőnök. Fontos, hogy a gyerekek úgy érzik, barátságos hozzáállás őket a részét a tanár, az ő érdeke a közös vállalat, majd adjunk hozzá egy bizalmi viszonyt vezetnek konstruktív közös tevékenységeket.
A negyedik komponens csoport oktatási rendszer - térbeli és időbeli. Ez áll elemek, mint például:
- érzelmi és pszichológiai, lelki, erkölcsi és tárgya anyagi környezet az élet és a fejlesztés a diákok;
- kommunikáció és a kapcsolat csoportok más csoportokkal;
- helye és szerepe a csoport az oktatási tér egy oktatási intézmény;
- fejlettségi az oktatási rendszer.
Ez azonban nem jelenti azt, hogy az oktatási rendszer, a csoport egy zárt rendszert nagyon korlátozott külső kapcsolatok és a kapcsolatok. Ez nem annyira - csak a nyitottság a rendszer lehetővé teszi, hogy hatékonyan lépjenek fel, és intenzíven fejlődnek. Indokolatlan korlátozása külkapcsolati az oktatási rendszer vezet válságok működésének és fejlődésének az oktatási rendszeren.
Az ötödik komponense oktatási rendszer csoport - diagnosztikai-pontszámot. amely tartalmazza a következő elemeket:
- kritériumok hatékonyságát az oktatási rendszer;
- módszerek és technikák a tanulmány a hatékonysága az oktatási rendszerben.
A mi egyetemi dolgoztunk egész rendszer hatásának mérésére az oktatási munkát.
Így már azonosították és jellemezték a főbb komponensek oktatási rendszer csoport. A jelenléte egy osztályban tanító megítélést természetét és szerkezetét az oktatási rendszer lehetővé teszi, hogy tudatosabban és magabiztosan halad a modellezési tevékenységek és az építőiparban az oktatási rendszer tanulmányozása a csoportot.