A tűvel

előző ◈ a következő
  1. Oktatási - így rövid információt a történelem, a származás, a tű; megismertesse a tű eszköz egy varrógép okozta meghibásodások hibás, vagy nem megfelelően telepítése; megtanulják, hogyan kell telepíteni a tű;
  2. Fejlesztés - fejleszteni koordinációs mozgások a karok, a teljesítő készség;
  3. Oktatási -, hogy az éberséget, a megfigyelés pontossága munkát.

Láthatóság és felszerelés: asztal „tű készülék”, „elsődleges kezelés len”, varrógépek, tűk, csavarhúzó, varrócérna, darab szövet, szövetminták, poll kártyákat.

Szótár: gépi tű, izzó, Lyska, penge, hosszú és rövid groove, tű éles.

Mondván: „Az autó szereti megérteni”

I. szervezése tanulságok

  1. üdvözlet
  2. Ellenőrizze hallgatói részvétel
  3. Teszt készségét a leckét
  4. Hozzászólás a célok és az óra
  5. Attitude a hallgatók osztály

„Szeretném, ha jó hangulat és produktív munkát az osztályban”

II. Ismétlés az anyag

  1. Egyéni munka a kártyán
    Feladat: válassza ki a szál a kívánt tulajdonságokkal, és írjon a kártyára
  2. Egyéni munka a táblánál
    Cél: az a kártyákat egy rajz, következetlen előfeldolgozó gyapjú. Rendezzük el a kártyát a megfelelő sorrendben
  3. Front-end felmérés a diákok (szóbeli válaszokat):
  • Melyek a természetes szálak állati eredetű, tudod?
  • Hogyan juthat selyem - nyers?
  • Milyen szálak tulajdonság befolyásolja a hő-árnyékolás tulajdonságait az anyag?
  • Milyen tulajdonságok jellemzőek gyapjú szövet?
  • Milyen tulajdonságai selyem szövet?
  • Nevezze meg a típusú textil fonás?
  • Mi a különbség a szatén sávolyszövésű?

III. Tanulmány az új anyag

1. A történelem az eredete a tűt.

Gép tű - a legfontosabb munka szerve a varrógép, a legcsodálatosabb találmány minden összetevőjének (3. melléklet)

2. kijelölése a gép tűt.

Gép tűt megszerzéséhez használt vonalak. Úgy szúr az anyag, és hordozza őket a felső szál shuttle, amely egy öltést.

3. Eszközök gépi tű

(Tanár mutatja az asztalon a gép tűt és mesél a céljuk, a diákok egy részét a tű a javaslat egy tanár tervez)

Ahhoz, hogy egy jó gép sorban, nagyon fontos, hogy válassza ki a megfelelő tűt. A gép tűk megkülönböztetni a számokat 60 150. A szám a tű a lombikra (hallgatók tűk tűk száma). Minél nagyobb a szám, annál vastagabb a tű. Vedd fel a tű vastagságától függően a menet, fonal szobák változhat 18 és 80. A menet éppen ellenkezőleg, minél nagyobb a szám, annál finomabb a menet. tű számot választott függően a szövet vastagsága és sűrűsége. (Lásd a táblázatot tanár kínál 5 p., 26, a tankönyv)

Amikor a művelet a gép szükséges betartani másik szabály: a felső és az alsó menetek kell lennie egy olyan szám vagy egy shuttle (vagy alsó) a menet felett száma (vékonyabb)

5. Problémák a varrógép tű által okozott hibák vagy nem megfelelő telepítés.

Ennek fontos feltétele a jó működését a varrógép - a helyes telepítés a gép tű és a jó minőségű a tű. Mivel a nem megfelelő telepítés a gép tűk és a tűk a hibák léphetnek fel a különböző problémákat. (Tanár elmeséli a problémákat a munkát a varrógép)

IV. Csatolása az anyagot tanulmányozott

  1. Feladat: rajz a táblára „egység a gép tű.” Megvizsgálja és meghatározza, amely része a tű alatt vannak felsorolva a megfelelő számokat? (4. függelék)
  2. Miért van a gép tű?
  3. Mit jelent a válogatott tű függ?
  4. Hogyan lehet megkülönböztetni a gép tűt számok?
  5. A munka a diákok kártyák (5. melléklet)
    Miután ezzel a munka kártyák, a diákok végzett kölcsönös tesztelés (párban)

V. A gyakorlati munka

Téma: „A kiválasztása és telepítése a gép tűs” (tankönyv, p 29, №6.)

  1. Tisztázása feladatok gyakorlati munka a diákok
  2. Megismerése az objektumot a munkaerő
  3. Megismerése taneszközök
  4. Megismerése tájékoztatót (tankönyv, 27. oldal 6. táblázat)
  5. Biztonsági képzés
  6. aktuális edzés
    (Master végrehajtásának nyomon követésére a diákok munkáját, megfelelnek a biztonsági előírásoknak)
  7. Elvégzése után a hallgatók gyakorlati munka kölcsönös ellenőrzést kell végrehajtani,

VI. Összefoglalva az eredményeket egy osztály

  1. A beszélgetés:
  • Mi tanult az osztályteremben?
  • Ez megtanultam, hogy nem?
  1. lecke elemzés: a tanulók aránya a tevékenységek az osztályban, a szorgalom tevékenység, a hibákat, ahogy azok megoldására
  2. Adjon becslést az elméleti ismeretek és a gyakorlati munka
  3. Hozzászólás a következő lecke témák

Házi feladat: a tankönyv, 5. §, pp 25-29, válaszolni a kérdésekre., 30. o.

Kapcsolódó cikkek

előző ◈ a következő