Előkészítése és lebonyolítása előadások a tanár, kívánatos, hogy az alábbi

Előkészítése és lebonyolítása előadások a tanár, kívánatos, hogy használja a következő irányelveket

1) a következőket, ha tervez előadás:

- egyértelműen meghatározzák az előadások a képzési szerkezet, a téma és a célkitűzések (didaktikai, nevelési, oktatási), figyelembe véve a jellemzők a hallgató közönség;

- szerint a tanterv, hogy az előadás tervét;

- hogy tanulmányozza az információforrások (kell gyűjteni több anyagot, mint lehet használni, hogy külön az elsődleges és másodlagos információk befogadását);

- úgy bevezetését az előadások (egy érdekes kérdés, idézet, történelmi tény, stb);

- hogy egy összefoglaló (absztrakt vagy részletes tervét óra);

- hangsúlyozzák az alapvető szinopszis, ami szükségszerűen közölni kell a diákok;

- tanácsokat fogalmaz meg a hallgatók tekintetében önálló munka a témáról, és előadás anyagok;

- megjósolni a lehetséges kérdéseket a diákok és úgy vélik, hogy választ;

- ellenőrizze az időt hagyjuk, hogy elemezze az információkat, amelyeket ki kell egészíteni vagy eltávolítani a beszéd

2) A program megkezdése előtt az előadás be kell nyújtani a pozitív közönség reakciója megjelenni a közönség legyen 2-3 perccel a rajt előtt az osztályok

3) Az előadás során be:

- létrehozni egy vizuális és érzelmi kapcsolat a közönséggel;

- utalnak, hogy a diákok, hogy barátságos, mondván, hogy „mi”, hanem a „te”;

- világossá teszik, hogy az anyagi érdekek, valamint a szükséges szakmai és érthető a közönség;

- motiválni a közönséget, hogy fejlessze a tanulók a szokást koncentrált munka, fenntartani a magas szintű figyelem

Ne feledje, a tanács egy híres tanár P FKaptereva, aki megjegyezte, hogy a vonat szétszórt ugyanaz, mint kitölteni egy feneketlen hordó

- mértékének ellenőrzésére beszéd (az optimális arány 80-100 szó percenként);

- lehetőséget nyújt a diákoknak, hogy gondolkodni, és írja le az alapvető rendelkezések;

- kifejezni a hozzáállás, amit már mondtam;

- kifejezéseket használ ismerős a közönség, nem egyértelmű, vagy először alkalmazzák - magyarázza, és írd fel a táblára;

- beszélni magabiztosan, kövesse a kultúra a beszéd;

- kövesse a gesztusok, arckifejezések és fényjelzést hallgatók reagálni rájuk;

- lelkes és inspirálja a közönséget a sikeres munkát;

- tájékozódni a diákok önálló kidolgozása az előadás anyaga, hasonlít a jól ismert szabály ismétlés

Másik problematikus kérdés, hogy a tanárok - kezdő diákok kell vázolni előadás? " és kivonatok az előadások, de a tanár nem pedig egy előadás diktanyu a diktálás.

Annak érdekében, hogy a módszer az előadás kívánatos, hogy tanulmányozza és kreatív felhasználása a külföldi tapasztalatok előadások Így a gyakorlatban a felsőoktatás, az Egyesült Királyságban a következő képzési lehetőségek közül:

- Ez az alapja az előadások és tyutorskie (egyedi) osztályok és szemináriumok végzett támogató szerepet;

- tyutorskie osztályok a fő formája a tanulás a felsőoktatásban, míg előadások és szemináriumok visszavont támogató funkciók

Az angol tanár tutori (angol tanár, karóra, ellátás) értékes módszer a tanítás a középiskolában, mert: egyrészt a normál osztályokban a tanár-tanár 1-2 tanuló ((különösen az egyetemi hallgatók 5-6), a a második az, hogy tutor egy diák tanácsadó, segít egy fiatal az iskolában, a gyakorlati tapasztalatok, a formáció a szakember.

Az amerikai középiskolás korrepetálás is foglal jelentős helyet a tutori vonzza egyetemisták, végzős hallgatók, gyakornokok, tanárok, nyugdíjasok tyutorskoy osztályok közös Oxford, Cam mbridzhskomu, a Harvard Egyetem ukrán egyetemek tutori még nem széles körben elterjedt, de hosszú távon csatlakozhat az országos magasabb iskolai Bologna módszertani folyamat tutori NE foglalnak el méltó helyét az egyetemi oktatásban Ukrainїni.