A fejlesztés Kézügyesség balkezes gyermekek - Kivonat, 3. oldal
Amikor a jelentős százalékban balkezesek körében és a gyermekek mentális egészségi problémákkal, akkor valószínűleg úgy állandó dekstrasgrese. És ha ehhez hozzátesszük a kis kudarcok, kényelmetlenséget, valaki hatású. És ez napról napra, és holnap nem fog működni, ami azt jelenti, hogy idővel minden korlátozás a választott szakma és néhány egyéb problémák. Ezek a mikrostressy, hogy a balkezes nem tudott elmenekülni.
Talán lesz ilyen esetekben meg kell osztani „mi miért.” Vannak olyan mentális egészségügyi problémák miatt lefties csak erre több fekvésű, kevésbé alkalmazkodó, érzékenyebb, vagy azért, mert létezik egy balkezes jobbkezes a környezetben szükségszerűen megteremti a lehetőséget a stressz adaptációs zavarok, ami a zavar az egészség. Szét a hatása ezeknek a tényezőknek szinte lehetetlen, és valószínűleg tartja az első és a második.
Egy összehasonlító tanulmány a szellemi fejlődését jobb- és többször használta a Wechsler teszt, amely két részből áll: az első lehetővé teszi, hogy meghatározzák a szint verbális intelligencia, a második - a fejlettségi szint térbeli megjelenítés képességét. Ahogy az várható volt, kiderült, hogy lényegesen alacsonyabb verbális teljesítmény különbségeket tártak fel, de a fejlettségi szintje vizuális térbeli funkciókat. Meg kell jegyezni, hogy ebben az esetben, a Genesis a handedness, nem tudunk semmit. És nem hagyhatjuk figyelmen kívül azt a lehetőséget a minimális agyi diszfunkció balkezesek, amely lehet az igazi oka megsértése a szerves az eljárás alapjául szolgáló térbeli megjelenítés képességét. Érdekes adat, hogy a ambidexters (oboerukie) jellegétől teljesítő látótérbeli feladatokat inkább jobbkezesek, de a legrosszabbul teljesítő verbális feladat. E logikát követve, feltevések, mondhatjuk ez is arra utal egy lehetséges egyensúly a tevékenység a jobb és a bal agyfélteke.
Ez hiba lenne azt gondolni, lefties „pravopo-lusharnymi”, és rendeljenek hozzájuk funkcióit ezen a féltekén. Ezen túlmenően, az agy - ez nem az egész agy, és működnek vzaimovliyaya és kiegészítik egymást. Összegezve az adatokat a funkciók lefties és jobbkezes, levonhatjuk bizonyos következtetéseket. Sajnos, nincs tisztában a különbség a bal kézzel és jobb kezes a szervezet magasabb mentális funkciók. Nem tudjuk, ki jobban képes, akik a magasabb intelligencia, akik számára a jellemző kreatív gondolkodás, aki pontosabb, és aki - az absztrakt, akik érzelmileg és zeneileg. A tapasztalat azt mutatja, hogy a balkezes, mint a jobbkezes, nagyon eltérő lehet.
Ezért egy speciális audit és a bizonyítékok szükséges adatokat, mint egy alacsony képessége balkezesek, és azok egyedi jellemzőit. Így a közös megközelítés értékelése és meghatározó balkezessége, regisztrációs és kiválasztási eredetű handedness [16 s.18-20]. De biztosan valami mást: az egyéni különbségek a balkezesek és jobbkezesek lényegesen nagyobb lehet, mint a jobbkezes és balkezes. Van egy ragyogó balkezes és jobbkezes zseni, vannak kínos balkezes és jobbkezes még ügyetlen, vannak érzékeny „sértődékeny” a balkezes, de messze nem minden jobbkezes „vastag bőrű”. Sok más, mint senki és különböző mindenki és lefties és jobbkezes. És ez ismét bizonyítja, hogy balkezessége - egyéni változata a norma.
Számos típus különböztethető handedness, különböző sajátosságokkal bíró mezhpolusharpoy aszimmetria. De lehetséges, hogy kiválassza és balkezessége különböző eredetű. Magától értetődik, hogy a funkciók aszimmetria, amely meghatározza az elosztási funkciók a jobb és a bal agyfélteke, fog megnyilvánulni magasabb mentális funkciók a gyermeket, és tevékenységét, alkalmazkodnak a különböző környezeti hatásokkal szemben. Még több éles különbségek gyermekek balkezessége különböző eredetű.
Minden kísérlet társítani minden nehézség az iskolában, alkalmazkodási zavarok, sajátosságait a szervezet tevékenysége egy speciális szervezet az agy balkezesek még nincs egyértelmű bizonyíték.
Ha a gyermek növekszik és fejlődik rendesen, kivéve, ha képezni (akár otthon, akár az óvodában), a megközelítés, hogy ez nem tér el lényegesen a megközelítés jobbkezes gyermek. A legfontosabb dolog kell figyelembe venni az egyéni jellemzők, hogy legyen türelmes és kedves, tud segíteni neki legyőzni az elkerülhetetlen nehézségeit, és ne tegyék a tragédia, hogy egyszerűen, hogy képes legyen megérteni a gyermek. Természetesen a valós életben ez nem könnyű, de akkor nem kell „dump” saját hibáit az oktatás és képzés balkezessége.
Tehát, a mai napig nincs világos és egyértelmű válasz arra a kérdésre, hogy mi az oka a balkezessége és a különböző pszichológiai jellemzői balkezes és jobbkezes gyerekek. Egy dolog világos: a balkezes gyermek eltér a legtöbb jobbkezes társaik, és a tanárok és a szülők mindent meg kell tennie, hogy segítsen, hogy felfedje az ő egyedi egyéniség. A tudat, hogy minden fele az agy irányítja a szemközti felét a szervezet, vissza az időszámításunk kezdete. Ebből az következik, hogy a szám a jobbkezesek és balkezesek mindenkor és minden nép kellett volna közel azonos. Az egyik közvetett bizonyítéka ez a folklór különböző népek [5 s.24-25].
2. fejezet A fejlesztés a finom motoros készségek fejlesztése a feltétele az iskolai
A második fejezetben, úgy véljük, a diagnosztikai technikák melynek célja, balkezes gyermekek, valamint hogy a gyakorlatok fejlesztésére Kézügyesség korú gyermekek doshkonogo
2.1 Diagnózis megállapítása handedness gyermekeknél
Egyes jelek túlsúlya az egyik ága a gyermek tevékenységét is fogott korán [23, 69.o.].
Általában az óvodáskortól, a szülők és a tanárok ritkán figyelni, ami viszont a gyermek vezetést. Ezen túlmenően, a gyermekek, akik tanítják egy új akció, megpróbáljuk teljesíteni őket, mint a felnőttek igényelnek. „Vedd a kanalat a jobb kezét”, „vett egy ceruzát a jobb kezében” - tanítja minden gyerek tanár egy óvoda, egy tanár az iskola előtti stúdió tanár előtti iskolai tornaterem, és a gyerekek hajlamosak szelíden ismertetett előírásokat és a munka jobb, sőt ha ez nem túl kényelmes. Tehát van egy erőszakmentes átmenet képzés óvodai évek, és sok szülő nincs tudatában annak, hogy gyermekük balkezes, hogy átváltott. A fő aggodalom arra vár, hogy jöjjön, ha a gyermek iskolába megy, és elkezdenek tanulni felmerülő váratlan, első pillantásra, nehéz megtanulni írni és olvasni.
Különösen fontos, hogy meghatározzuk a domináns kéz előtt az iskola. Először is, mert ebben a korban a gyermek megtanulja, hogyan kell tartani a ceruzát, tollat, a tanulás írni, és azt szeretné, hogy betöltsék ezeket a bonyolult műveleteket vezető kar, illetve az átképzés hátrányosan befolyásolhatja a növekedést és a gyermek fejlődését, hogy bonyolítja a alkalmazkodási folyamat az iskolába, komoly egészségügyi problémákat.
Számos módja van annak meghatározására handedness. A leggyakoribb módszer a mennyiségi értékelését handedness kérdőívek segítségével, többek között 5-20 kérdések, válaszok, amelyek tükrözik a preferencia egyrészt a teljesítménye napi tevékenységet. Meg kell jegyezni, hogy általában az alkalmazott kérdőíveket azokat az emberi motoros készségek, amelyeket alakult hatása alatt a környezete (a környezet, amelyben él, a szokások, szokások, amelyeket azért fogadtak el ebben a társadalomban) [9; s.58-59].
Kérdőívek, hogy meghatározzuk handedness nagyon változatosak, de szinte minden tartalmaz egy szabványos kérdés. Az első - szinte mindig „amely kézzel írt egy ember jobb, szebb”, akkor - „egy kéz dob egy labdát (világítás egy meccset, késsel, olló, ásás lapáttal föld, kezelni a kártyákat, menet egy tűt, meghajtó körmök, csavaros fedéllel, tart fogkefe, egy seprű, egy fésű és t. d.). "
Azonban bármilyen kérdőívet - ez az önbecsülés, és speciális vizsgálatok kimutatták, hogy az önbecsülés nem mindig esik egybe objektív értékelését handedness. Még nehezebb használni felmérések értékelésekor handedness a gyermekek, így a kutatók inkább értékelni handedness a közvetlen megfigyelés a gyermek tevékenységét, megjegyezve, amely kéz aktívabb és gyakran használják a munka, amely a kéz mozgását végeznek több ügyesen, pontosan. Vannak speciális akkumulátor teszt (20 vagy több munkát), rövidített változatban.
Vannak olyan vizsgálatok, amelyeket hagyományosan meghatározásához használt handedness. Az egyik ilyen jól ismert teszt a összefonódása az ujjak. A vizsgálatot el kell végezni gyorsan, előkészítés nélkül. A jobbkezesek felső nyugszik a jobb hüvelykujját, balkezes - balra. Annak ellenére, hogy az egyre növekvő népszerűsége, a teszt egy kicsit informatív.
Másodszor, mint tudjuk, a „póz Napoleon” - átkelés karját. A jobbkezesek jobb oldali tetején a bal alkar és a bal kéz - alapján jobb alkaron, balkezes - a bal felső és az alkar alatt a bal - jobb.
Harmadik - aplodirovanie. A jobbkezesek meg aplodirovanii aktívabb jobb; balkezesek - maradt. A vizsgálat informatív felnőttek és gyermekek nagyobb valószínűséggel tapsol két kézzel csapott mindkét tenyerét.
A német kutató F. Kretschmer, meghatározó handedness „meg kell kérni a gyermek, hogy bizonyítsa a következő: az öntözés a virágok, mozgatja a homok lapátot, fogat mosni, nyomja a labdát, egy bottal, húzza könyveket a polcról, nyitott cipzár, gyufát gyújtani, húzza a dugót ki a fürdő, stb [10 s.61-63] ... Előnyös kézzel lehet meghatározni a rajz a jobb és bal oldali minták és körök. " Ha a gyermek úgy dönt, hogy töltse ki az összes feladatot és bal kéz mozgás mindig könnyebben és pontosabban, a gyermek balkezes. Azonban az, amelyet F. Kretschmer beállítás tesztelése handedness nem olyan egyszerű, mint amilyennek látszik első pillantásra. Annak megállapítására handedness fontos minden: hol van az objektum lehet manipulálni, ha a gyermek a utasítást. Akkor kutatásokat handedness a verseny alatt, de ez nem is könnyű. Ezek közül a feladatok az állást, hogy törölje a táblára, ollóval vágja forma, minta, emelje fel a tárgy (labda) a padlóról, megállapítják a chipek a dobozba.
Amikor felmérések gyermekek különös figyelmet fordítanak a végrehajtását grafikai feladatok és a mindennapi tevékenységeket. Francia kutató szerint M. Ozyas, abban az esetben, ha a meghatározása handedness okoz semmilyen problémát, azt kell, hogy végezzen teljes körű vizsgálata, beleértve a 20 feladat, és azokban az esetekben, amikor ezek a problémák is jelen vannak, akkor használja annak rövidített változatát (1. melléklet).
Azokban az esetekben, ahol a kézzel írás van kiválasztva, M. Ozyas azt tanácsolja, hogy figyeljen a következő feladatok (2. függelék).
nem csak a felsorolt feladatok lehet használni, hogy meghatározza a kezesség, hanem egy tesztsorozatban által kifejlesztett orosz kutatók MG Knyazev és VL Wildavsky. E vizsgálatok során a játék feladatok kiválasztott mód manipuláció járó gyermekek óvodai és a korai iskolás korú. A munka része - a mindennapi, általánosan használt, több feladat gyerekek végre két kézzel, és nehéz elkülöníteni domináns kéz, így egy részük adunk két változatban. A különböző változatai munkahely pontosabban azonosítani domináns kéz.
tesztelés hatékonyságának nagyban függ feltételek teljesülnek. Itt minden fontos: ahol a kutató ül, ő nem azt mondja, stb ...
Először is, egy ilyen vizsgálatot kell végezni egyesével. Másodszor, a helyzet a felmérés legyen nyugodt, jóindulatú, nem adják vissza a gyermek figyelmét, hogy mit határozza handedness. Benchmarking lehet kezdeni, mondván: „Most fogunk játszani”, vagy „Menjünk, akkor együtt, adok neked munkát, és próbál végrehajtani őket is.”
A kutatónak kell lennie abban, hogy üljön az asztalnál, a gyerek előtt.
Minden kiegészítők, kézikönyvek, cikkek elé kell vinni a gyermeket szigorúan az asztal közepére, az azonos távolságra a jobb és bal kéz. Sokkal jobb, ha a dobozok, gyöngyök, egy labda, egy ollót, és így tovább. N. fogja megállapítani az asztal mellett egy alacsony asztalra úgy, hogy a gyermek nem látta őket, ne zavarják (3. melléklet).