Tárgy, célkitűzések, elvek és módszerek a pszichológia és a fejlődéslélektan
Pszichológia - tudományág, hogy tanulmányozza a szellemi fejlődését az ember és pszichológiai jellemzői a különböző korosztályokban.
Fejlődéslélektan - Pszichológia ága, hogy a tanulmányok a fejlődés az elme és a személyiség.
A tárgya pszichológia:
- életkor fogalma - meghatározott sajátos kombinációja az elme és az emberi viselkedés. Kor vagy kora időszakban - a gyermek fejlesztési ciklus, saját struktúráját és dinamikáját. Pszichológiai életkor (Vigotszkij) - minőségileg megkülönböztető időszak értelmi fejlődés jellemzi elsősorban a tumor kialakulását, amelyet úgy állítunk elő az egész során a korábbi fejlődés. Pszichológiai kor eltérhet kronológiai kor az egyes gyermek, rögzített születési anyakönyvi kivonatát, majd az útlevélben. Életkor periódusonként határozott korlátai. De ezek kronológiai határok eltolódnak, és a gyermek belép egy új kor előtti időszakban, és a többi - később. Különösen erős „float” border kamaszkor kapcsolódó pubertás gyerekek.
- törvényi, mechanizmusok és hajtóerők mentális fejlődését;
- Gyermekkor - tárgyát pszichológia Obukhov - időszak intenzív fejlődés, a változás és a tanulást.
Kutatási módszerek pszichológia:
A megfigyelés külső és belső. Külső megfigyelés végzi nyomon a témát, és a kapott eredményeket rögzíti. Belső ellenőrzési - ez önvizsgálatra, amikor pszichológus vizsgálja a jelenségek saját agyában. megfigyelési módszer feltételezi az egyén tudta jellemzői az emberi elme tanulmányozása révén a viselkedését. A jellemző módszer megfigyelés az, hogy a tanulmány a külső megnyilvánulásainak az emberi psziché történik a természetes körülmények között az élet. Felügyeletet kell végezni rendszeresen és egy határozott terv, program vagy program, amely biztosítja a nézőt, hogy tanulmányozza pontosan kérdéseket és tényeket, amelyek már korábban felvázolt.
A felmérést kell vizsgálni a választ számos kérdés. Van többféle felmérések: szóbeli és írásbeli felmérés survey-kérdőívet. Alkalmazása a teszteket, így kvantitatív és kvalitatív eredmények. Kétféle vizsgálatok - egy teszt-kérdőív és a vizsgálati munkát. A kísérleti kutatás módszere a legtöbb élénk megnyilvánulása az egyes tulajdonságok szükségesek a kutató, a helyzet mesterségesen létrehozott (bennük, és átadja a kísérlet).
A kísérletben a kísérletvezető vezeti a tapasztalat, felügyeli a szellemi jelenségek, folyamatok tesztelt. Ha a megfigyelés a kutató passzívan várja érdeklődését a mentális folyamatok, akkor ez egy kísérlet, várakozás nélkül jön az érdekes folyamat maga teremti meg a szükséges feltételek kiváltó ezek a folyamatok a témában. Két kísérleti fajták: természetes és labor. Egymástól különböznek, hogy lehetővé teszik számunkra, hogy tanulmányozza az emberek viselkedése egy távoli, vagy közel áll a valósághoz. Fontos előnye a kísérlet abban a tényben rejlik, hogy beállítható hányszor kell megismételni a tapasztalat, valamint zavarja az áramlás a mentális folyamatokat. A kísérletvezető változhat a feltételeket, a kísérletet, és megfigyeljék az ilyen változások, amely lehetővé teszi, hogy megtalálja a racionálisabb módszerek az oktatási munkát a diákok.
A szimulációs módszert alkalmazzák ha nem áll rendelkezésre a többi módszer.
Az alapelvek a pszichológia és a fejlődéslélektan:
1. Az elv a determinizmus - minden mentális jelenség összefügg a törvény szerint az ok és okozat, vagyis a minden, ami történik a lelkünkben, van néhány ok, ami lehet azonosítani és vizsgálták, hogy megmagyarázza, hogy miért van valami inkább, mint a semmi hatása. Egyfajta determinizmus, amelyet nevezhetünk pszichológiai, abból a tényből ered, hogy a fejlődés az elme magyarázható, és küldött egy adott célra. Pszichológiai determinizmus azt is abból a tényből ered, hogy a környezet nem csak egy feltétele emberi lakóhelyet a területen, de a kultúra, amely magán viseli a legfontosabb ismereteket, tapasztalatokat, főleg az eljárás megváltoztatása az identitás kialakulásának. Így, a kultúra az egyik legfontosabb tényező a fejlesztés a tudat, segít megérteni magunkat, mint a hordozó az egyedülálló szellemi értékek és adottságok, valamint a társadalom tagja. Pszichológiai determinizmus, sőt azt sugallja, hogy a folyamatok zajlanak a lélek lehet irányítani nemcsak a környezethez való alkalmazkodás, hanem annak ellenében - abban az esetben, ha a környezet megakadályozza, hogy a nyilvánosságra hozatala a potenciális képességek az emberi lény.
2. A rendszer elve ismertetésre a fő kommunikációs formák a különböző felek között a psziché, a mentális birodalmakban. Azt javasolja, hogy bizonyos mentális jelenségek szorosan kapcsolódnak egymáshoz, alkotó integritás és ezzel magának az új tulajdonságok. Azonban, ahogy a tanulmány determinizmus, a tanulmány a pszichológia ezeket a kapcsolatokat és azok tulajdonságait régóta. Ez az elv magyarázza, hogy a hiba néhány funkció folyik élete kompenzáció, azaz hogyan hibák bizonyos szakaszain lehet kompenzálni a normál működés egyéb - ez pszichoaktív mint komplex rendszer, az egyes blokkok (funkciók), amelyek összeköttetésben vannak. Így szisztematikus gondolkodásmód feltételezi tevékenységét, hiszen csak ebben az esetben lehetséges, és az önszabályozás és a kompenzáció rejlő pszichikus, még az alsóbb szinteken a psziché.
3. Az elv fejlesztés - az elme folyamatosan változik, fejlődik, így a legmegfelelőbb módja annak, hogy tanulmányozza azt, hogy tanulmányozza a jogszabályok ezt genezis, típusai és szakaszait. Nem csoda, hogy az egyik leggyakoribb pszichológiai módszerek azaz genetikai vonatkozik.
Feltételek és mechanizmusai szellemi fejlődését.
A fejlesztés egy minőségi változás - az új formációk, új mechanizmusok, új eljárások, új struktúrák. Jellemzőjük az alábbi jogszabályokat:
- progresszív természete, amikor a szakaszok már eltelt, mivel megismételtük ismert jellemzőit és tulajdonságait az alsó, de egy magasabb szinten;
- .. visszafordíthatatlanság, azaz a mozgás egy új szintre, ahol az eredmények a korábbi fejlesztési végre;
- fejlődés harci egységét ellentétek, melyek a hajtóereje a fejlesztési folyamatot. Ez a felbontás belső ellentmondások, ami egy új fejlődési szakaszában.
By kialakulásához vezetett erők az egyén, hogy megértsék a gyermek szükségleteit, a motiváció, külső ingerek a tevékenység és a kommunikáció, célok és feladatok, hogy tegye a felnőttek oktatásának és gyermeknevelés. Ha az oktatási és képzési célkitűzések megfelelnek a gyermek motivációja, a kedvező feltételek szempontjából a hajtóerők jön létre a fejlődés.
Fejlesztési forrásokat vezető tevékenység, ami a fajta kommunikáció és a fejlesztés a válság.
1. hozzárendelése. A hazai pszichológia megerősítette a pozícióját, hogy a személyiség alakul át előirányzat az „átfogó jellegű” volt: az emberi személy is „készül”, azaz létrehozza a társadalmi kapcsolatokat, amelyben az egyén jön be a tevékenységét ... Ezáltal a problémákat a pszichológia külső meghatározottsága, kondicionált fejlesztése és kialakulását a személyiség. Az ötlet a „előirányzat” önmagában lett volna mechanikai, ha nem mutatja be a dialektikus egysége a gondolattal, az ember belső természete, tevékenységét, és a körülményektől függően az „önmegvalósítás az egyén.” Az emberek olyan körülményeket teremtünk, és egymást. Még kapcsolatban maga az ember teszi a tárgy-alany pozíciókat.
2. Válás - szorgalmazza egy külön egyén természeti és az emberi lényeg. Más szóval, ez a vágy, hogy kitűnjön a többi közül. Válás tűnik, mint egy folyamat individuáció. Elválasztás külső és belső. A külső szigetelés közé tartozik a fizikai paraméterek, megjelenés, etnikai, nemi, stb, hogy a belsejében -. Egyedi pszichológiai jellemzői, a szellemi fejlődés, jellemvonások, temperamentum, stb a konkrét esetben az elválasztás az elidegenedés ..
3. Azonosítás - egy olyan folyamat, érzelmi és önmeghatározás egy személy egy másik személy, egy csoport, egy modell, egy alany éli hasonlóság (azonosság) a kívánt objektumot. Ezért az azonosító, és működik egy mechanizmusa „kisajátítását” az egyéni emberi természet, és mint mechanizmus a szocializáció. A gyermekek megtanulják a normák, attitűdök és viselkedés jellemző a szülők, kortársak emberek. Az azonosítás folyamatát velük spontán módon. A gyermek átveszi a véleményüket és tapasztalataikat. a fő forrása az azonosítás a szülők később a kisgyermekek - társaik és más felnőttek. Az azonosítási folyamat folytatódik az egész élet. A forrás lehet más emberek, akik hordozói a tulajdonságok és viselkedések, hogy az emberek szeretnék fejleszteni magad.
Meghatározói a gyermek szellemi fejlődését.
1. Az öröklődés - ingatlan egy szervezet, hogy ismételje meg a generációk száma hasonló típusú metabolizmus és az egyéni fejlődés egészére. Az akció az öröklődés a következő tényeket: összecsukása ösztönös baba tevékenység időtartama gyermekkori tehetetlenség és újszülött válik a másik oldalon a leggazdagabb további fejlődés lehetőségeit. A genotípus tényező jellemzi a fejlődés, t. E. végrehajtásának biztosítása, specifikus genotípus programot. Ezért az a fajta homo sapiens képes felegyenesedve, a beszéd kommunikációt és a rugalmasság a kezét.
Azonban genotípus individualizes fejlődését. a genetikai kutatás feltárta feltűnően széles polimorfizmus, amely meghatározza az egyes személyek jellemzőit.
2. Környezet - körülvevő emberi társadalom, az anyagi és szellemi feltételek fennállása. A mértéke determinizmus különböző mentális képződmények genotípus és a környezet változó. Amikor ez már a folyamatos növekedést, mint a „közelebb” arra a szintre, pszichés struktúra test, annál nagyobb a szintje kondicionáló genotípusa. Minél távolabb van tőle, és közelebb áll a szint az emberi szervezet, amely az úgynevezett személyiség, a tevékenység tárgya, annál gyengébb a hatása a genotípus és az erősebb a hatása a környezetre. A hatása a környezet nagyon instabil része a kötvények pozitív, és néhány - negatív. Ez azt jelzi, hogy nagyobb szerepet a genotípus összehasonlítva a környezetet, de nem jelenti azt, hogy nincs befolyása az utóbbi.
3. Aktív - aktív állapotban a test a feltétele annak létezéséről és viselkedését. Activity egy önálló mozgás, amely során az egyén termel magának. Aktivitás észlelhető, amikor a test programozott mozgás irányába egy bizonyos cél megköveteli ellenállását legyőzve a közeg. tevékenységi elv ellenzi elve reakcióképesség. Elve szerint az aktív élet egy organizmus - leküzdeni ezt az aktív közeg elve szerint a reaktivitás - ez egyensúlyt a környezetben. Activity nyilvánul meg az aktivációs különböző reflexek, keresési tevékenységet, az önkényes cselekmények az akarat, cselekmények önrendelkezésre. Aktivitása által „hibás” genetikai program sikeresen lehet végrehajtani korrigált környezetben tevékenységét fokozza „a harc a túlélés a program” a test, és miért a „normál” program néha nem éri el a sikeres végrehajtása egy ellenséges környezetben, ami a tevékenység csökkentésére. Így, aktivitás lehet értelmezni, mint egy olyan rendszer faktor kölcsönhatását az öröklődés és a környezet. Dinamikus kiegyensúlyozatlanság a rendszeren belül (fő), valamint a rendszer és a környezet, amelynek célja a „legyőzése” a környezet, és a forrása a tevékenységet.