Lingvodidaktichesky vizsgálati eszközként idegen nyelv tanulására ellenőrzés
Home → Idegen nyelvek
Leírás: A téma a tanulmány - Lingvodidaktichesky tesztelés, mint egy olyan ellenőrző tanulásnak.
Írásban ezt a papírt, akkor a következő célokat:
1.Poznakomitsya a történelem lingvodidakticheskogo tesztelés.
2.Izuchit koncepció teszt és teszt és alapvető jellemzőit. Határozza funkciós vizsgálatok.
3.Sformirovat gondolata a különféle vizsgálatokat annak érdekében, hogy alkalmazza őket a gyakorlatban.
Összefoglalás tartalmaz 1 file:
Kursovik.doc
201.00 KB | Microsoft Word fájlmegnyitási
Lehetetlen, hogy letölthető az absztrakt Lingvodidaktichesky vizsgálati eszközként idegen nyelv tanulásának ellenőrzés. - Technikai támogatás
Kursovik.doc
Vizsgálatok általános nyelvi készségek össze függetlenül a program (tankönyvek) előzetes tudás. Az ilyen típusú vizsgálat engedélyezni lehetne a külföldi nyelvi készségek, hogy szükség lesz a további munka vagy tanulás. Így ez a fajta vizsgálat végezhet prediktív funkciókat. Most már egyre több és több vizsgálatot, hogy meghatározzuk a kommunikatív kompetencia (4, pp. 97-100).
Előrejelzés a jövő sikerének idegen nyelv tanulására is alapján összeállított általános nyelvtudás teszt, ha a teszt már képzett, de az elején a képzés használ speciális prognosztikai vizsgálatok észlelését különböző képességekkel idegen nyelvek tanulása.
J. Clark úgy véli, hogy a diagnosztikai vizsgálatok különböző megvalósítását tesztek, valamint vizsgálatok általános iskolai eredményeket. A. Harrison kiemeli eredmények tesztek, általános ismeretek az idegen nyelv, a diagnosztikai, valamint az úgynevezett elosztási vizsgálatokat, amelynek célja az elosztási tanulók eredményei szerint a teszt körülbelül azonos szintű oktatás tanulmányi csoportok (4, p.99). Elosztás vagy szintfelmérő tesztek - lényegében vagy megvalósítását tesztek, ha anyaguk a program keretében, vagy egy általános nyelvismereti teszteket.
Ebből következik a fentiekből, hogy szinte az összes három fő vizsgálatok többcélú.
Alapján az általános meghatározás lingvodidakticheskih tesztek, ezek két csoportra oszthatók: a nyelv és a beszéd vizsgálatok. Nyelv tesztek mérik elsősorban nyelvi kompetencia teszt. Példák nyelvi tesztek lexikai és grammatikai teszteket. .. Beszéd vizsgálatok - tesztek Az olvasás, szövegértés, és így tovább - lehet osztani, összhangban az alkalmazandó ellenőrzési forma a következő alcsoportokra: a hagyományos, gyakorlatias és kommunikatív. A hagyományos beszéd vizsgálatok célja, hogy azonosítsa a készségek és képességek az olvasás, szövegértés és írás hagyományos módszerekkel, mint például a kérdés-válasz feladatokat. Példák gyakorlatias vizsgálati Close-típusú redukció tesztek diktálások et al. (11, s.114-116). Kommunikációs tesztek - ez többnyire a szóbeli nyelvi teszteket. Minden verbális tesztek mérik egyes összetevői a kommunikatív kompetencia.
- tesztitemek kapuzott (6. függelék)
- vizsgálati tételek nyitott típusú (7. függelék)
A feladatok kapuzott tartalmaz kérdéseket és válaszokat adott nekik. Ez lehet egy feladatot az egyszeri és többszöri választás kérdése. Emellett a munkahelyek közül lehet választani, ott is a korrelációs és szekvenálása. A kérdés kell megfogalmazni egyértelműen és helyesen, és minden kérdésre választ kell keresni hihető. Közelgő feladatok általában magasabb komplexitás. Ezek szükség lehet egy rövid választ, vagy telepített vélemények bármilyen témában.
Ezen kívül kiosztani szabványosított és nem szabványosított vizsgálatok. Standardizált vizsgálati úgynevezett teszt, melyek közül elég nagy (500-1000 fő) és egy reprezentatív függő a teszt, és amelynek egy stabil és elfogadható minőségi mutatók, valamint a leírás - útlevél, a szabályokat, feltételeket és utasításokat annak ismételt alkalmazása különböző körülmények között. Úgynevezett nem szabványosított oktatási tesztek, melyek során a tanár a diákok. Van még egy fajta lingvodidakticheskih tesztek közötti közbülső szabványosított és tanítás. Ez a faj a helyben standardizált tesztek. Ahogy a neve is mutatja, ez eltér a szabványos vizsgálat abból áll, hogy egy reprezentatív mintát vizsgált függő iskolák, egy középiskolát vagy az iskola (középiskola), az egyik a város a 100-300 fő (11, 91. o.).
Így vannak különböző teszteket. Attól függően, hogy egy adott típusú használt teszt egyik vagy a másik vizsgáló berendezést. Különböző tesztelési technikák lesz szó a következő fejezetben.
Következtetések A második fej
Így a vizsgálat - egy központosított, rögzítő írásos szabályozás, amely lehetővé teszi, hogy meghatározza a fő paraméterei a mennyiségi és minőségi állapotának oktatás a diákok minden évfolyam szinten, amelyek bizonyos előnyei és hátrányai. Az előnyök az első helyen tartalmaznia kell a költséghatékonyság és a könnyű használat, hogy a hiányosságokat - a lehetőséget, találgatás a helyes választ.
funkciós tesztek vannak osztva általános didaktikai és információk, amelyek nem léteznek egymástól elszigetelten, hanem metszik, és kiegészítik egymást. A fő funkciója az, hogy teszteljék a funkció az ellenőrzés. Vannak speciálisan megállapítására vonatkozó elveknek a vizsgálat ismerete nélkül, ami lehetetlen teljes mértékben kihasználni a potenciális a teszt.
Lingvodidaktichesky vizsgálatok vannak osztva a nyelv és a beszéd. Beszéd vizsgálatok viszont vannak osztva hagyományos, gyakorlatias és kommunikatív. Osztja standardizált teszteket, nem szabványosított és helyben standantizirovannye; tesztek tanulmányi eredmények, az általános ismereteket az idegen nyelv és a diagnosztikai lehetőségeket.
Fejezet III. vizsgálati technológia
Létezik a különböző technikák tesztelése szókincs. A használata egy adott technológia típusától függ tesztek és számos más kérdés, hogy általában a következők:
1. Milyen szintű nyelvi anyag akarja, hogy tükröződik a teszt a tanár -, az elismerés vagy a termelés?
2. vagy nem korlátozzák a hallgató válasza a tartalmi és formai szempontból?
3. Melyik tesztelési technikák igazodik a nyelvi anyagot?
4. felügyelete, hogy a szókincs kontextusban vagy ki összefüggésben?
5. Akár használni a teszt csak a célnyelven vagy használni anyanyelvüket?
6. e lexikális láthatósági teszt?
7. Tesztelje a nyelv vagy a beszéd?
Vizsgáljuk meg a nyelv -, akkor tegye a vizsgálatok alapján a rendszer nyelvi jelenségek és egyezik a lexikális anyagot úgy, hogy a hallgató bizonyította, hogy a mechanizmus megértése a nyelv. Ez magában foglalja ellenőrzést a tudás a szabályokat.
Teszteld - alapul munkát azok a nyelven kívüli kapcsolatokat, melyek velejárói egy adott beszédet megnyilatkozásokat.
A nyelvi elemek szerepelnek a vizsgálati feladat, így a összessége a kapcsolatuk egy adott helyzetben. A helyzet lehet tenni bármilyen csoportosulás elemek nyelvi szinten - az morféma a szövegre. Természetüknél fogva teszt helyzet a nyelvi és nyelven kívüli tájékoztatás, áll az elemek a helyzet arra utal, hogy mind a szervezet, a nyelv maga, valamint a nyelven kívüli valóság, és ez az arány változik egy teszt feladatról a másikra. Cél telepítés képzési teszt feladat lehet, elsősorban a termék kifejezés vagy mondat szabályokkal összhangban szintagmatikus nyelv vagy létre e összefüggés az elemeket, amelyek tükrözik a belső szervezete paradigmatikus nyelvet. Nyelven kívüli kapcsolatok ebben az esetben is olvadnak a háttérbe. Ezzel szemben, a vizsgálatokat gyakran vezetett a döntés a problémák kívüli nyelvi és nyelvi eszközök az idegen nyelv csak eszköz, hogy az ezt kódoló (3, pp. 90-95).