Tesztelés kontrollként technológiai szint idegen nyelvi kommunikatív kompetencia a tanulók
Tesztelés kontrollként technológiai szint idegen nyelvi kommunikatív kompetencia a tanulók
Jelenleg tesztelés szerves része a tanulási folyamat, mint idegen nyelvet, és folyamatosan használják, mint a jelenlegi, közbenső és végső ellenőrzés szintjének a kommunikatív kompetencia. Amikor az idegennyelv-tanulás a leggyakrabban használt kommunikációs tesztelése, hogy milyen készségek a beszéd aktivitás és szempontok a diákok megtanulták a nyelvet, és milyen mértékben. Technológiai vizsgálatok függ a típusától és a vizsgálat típusának feladat.
A módszertani szótár, találjuk a következő értelmezését a „teszt”:
Tesztelés (szűkebb értelemben vett) - és a használata a vizsgálat. Tesztelés (a legtágabb értelemben vett) - egy sor eljárási lépések a tervezés, tesztelés és vizsgálat, feldolgozása és értelmezése az eredményeket. A tesztelés is az egyik kutatási módszerek a pszichológia és a módszertan, amely végrehajtásához az alanyok meghatározására irányuló vizsgálatok szinten képes vagy eredmény, hogy néhány - a területen. Lingvodidaktichesky vizsgálat - abba az irányba, az eljárás, amely részt vesz a fejlesztési és nyelvhasználat és a beszéd vizsgálatok. Egyrészt, egy olyan régió Lingvodidaktichesky tesztelés idegennyelv-oktatás, másrészt arra utal, hogy a pedagógiai (érdemi) vizsgálat részeként a teljes testology (2).
A koncepció tesztelése, elsődlegesen olyan fogalmakat, mint a teszt specifikáció, a vizsgálati feladat, és mások, akik értik részletesen V.A.Kokkoty, Alderson J. Charles, Clapham Caroline, Fali Dianne, Bachman Lyle F. Palmer Adrian S . és mtsai. (2-5). Vizsgálataik során a vizsgálat tekinthető a feladata a szabványos formában, amelyek teljesítése lehetővé teszi, hogy a szint és a rendelkezésre álló bizonyos ismeretek, készségek, képességek, szellemi fejlődés, és egyéb jellemzői a személy a speciális mérési eredményekkel.
A legátfogóbb értelmezését szabványosított vizsgálati ad V.A.Kokkota. Ő határozza meg, mint egy teszt, amely tesztelte kellően nagy (500-1000 fő.) És egy reprezentatív kohorsz vizsgálat, telt szakvizsgát, és amelynek egy stabil és elfogadható minőségi mutatók, valamint a leírások (2). Azt javasolja, hogy hívják, nem szabványosított oktatási tesztek, amelyek alkotják a tanárok diákjaik számára. Ezek a gyakorlatban különböző nevek - csak egy teszt, kvíz, teszt. Azonban ezek eltérnek a szokásos ellenőrzési művelet, amely legalább egy tesztelése, hogy a feladat nehézségének több tájékoztatta kidolgozása a végleges változata a vizsgálatot.
Tesztek kevésbé változatos, mint a kontrollok munka, de van számos előnye van:
További célkitűzés;
Ezeket fel lehet használni a nagy csoportok:
Ezeket fel lehet használni bármilyen sorrendben;
tesztelheti széles körű készségek és képességek;
kizárja a célzást;
vonja szigorú szabályozása időben és térben;
könnyen és gyorsan ellenőrizhető.
Vizsgálati előírások - részletes leírása a vizsgálati forma és annak szerkezeti felépítését, amely alapjául szolgál a vizsgálati adatok és vizsgálati felhasználók, és írni egy új változata a vizsgálatot. Specifikáció útlevél a szabályokat, feltételeket és utasításokat annak ismételt alkalmazása különböző körülmények között. Ezek a felhasználási feltételek általában meglehetősen korlátozott (2). lingvodidakticheskogo teszt tervezés során először ütemezi a teszt feladat. A vizsgálatok a vizsgálati feladatokat. Teszt feladat a minimális szerelvényt a tészta, ami azt jelenti, egy bizonyos szóbeli vagy nem szóbeli válasz tesztet. Vizsgálati feladat magában foglalja az egyes kérdések vagy feladatok, amelyek elé a vizsgálat résztvevői. Nagy vizsgálatok, amelyek több mint 40-50 feladatokat, az úgynevezett vizsgálati elemeket. Jellemzően, a vizsgálati feladat szerkezet két részből áll:
Az információs rész (oktatás)
A működési rész.
Az operációs része, viszont tartalmazza:
Basis (ólom, szár) - hiányos nyilatkozat, kérdés;
Lehetséges válaszok (opció).
A válasz választási lehetőségek:
Nyújtószerkezetek (helytelen válaszok);
Key (helyes válasz).
Minden vizsgálati feladat létrehozásához teszt valamilyen nyelvi vagy nyelven kívüli helyzet, az úgynevezett vizsgálati helyzet. Azt mutatja, általában verbális (ritka nonverbális) inger munkát. Tesztet lehet szóbeli vagy nem szóbeli (az utóbbi általában adott, amikor a jelenlegi szabályozás). Vizsgálati eredmények kifejezése teszteredmények, amelyek székhelye egy speciálisan a skála.A kutatók és fejlesztők a vizsgálatokat a következő vizsgálati minőségi mutatók:
Érvényesség (megfelelősége tanulmány a problémát, és az érvényességét a vizsgálat);
Megbízhatóság (megfelelőségét a munkahelyek száma, a nehéz feladat, kísérleti körülmények között, a minőségi anyagok);
A praktikusság (elérhetőség irányelvek és tartalmi feladatok, az egyszerű vizsgáló szervezet és az egyszerű ellenőrzési feladatok);
Takarékosság (maximum információk minimális időt töltött, erőfeszítés, pénzügy) (2-5).
A legfontosabb mutatók érvényességét és megbízhatóságát a vizsgálatot. Érvényessége széles körét foglalja magában a fogalmak. Az általános nézet érvényességét mutatja, hogy a vizsgált intézkedések és milyen jól csinálja. Más szóval, az érvényességi jelez kisebb vagy nagyobb mértékben teszt alkalmazhatósági egy adott célra. a vizsgálat érvényességét mutató az tisztaságát, azaz pontosságának és hatékonyságának, például a sikeres megoldás a probléma a kommunikáció. Megbízhatósági index azt sugallja, pedagógiai pontosságot mérése és a stabilitás a vizsgálati eredmények, hogy a hatások a külső vagy a véletlenszerű tényezők. Minél magasabb a vizsgálatok megbízhatóságának, annál kisebb a szabványos mérési hiba. Értékelése a megbízhatóság a vizsgálati eredmények nem függ az idő és körülmények a találkozó, akár a szakértők ellenőrzést gyakorló (2).
A modern módszerek idegen nyelvek oktatása is átterjedt különböző vizsgálatok (2-5). A legszélesebb körben alkalmazott vizsgálatokat, amelyek alapján osztják el a „célja az alkalmazás” kritériumnak.
Besorolás vizsgálat az adott célra:
nyelvvizsgát - egy teszt az általános ismeretek idegen nyelven;
elérését teszt - a vizsgálat tudományos eredmények (teljesítmény);
diagnosztikai vizsgálat - diagnosztikai vizsgálat;
szintfelmérés - szintfelmérőhöz (elosztás);
alkalmassági vizsgálat - a vizsgálat meghatározása képességeit.
Vizsgálatok általános nyelvi készségek össze függetlenül az előző könyv vagy képzéseken. Ezek a tesztek ellenőrizze a képességek, amelyek szükségesek lesznek a további tanulás vagy munka. Ennek kiváló példája ezeknek a vizsgálatoknak Cambridge tesztek angolul a diákok, például KET, PET, FCE, CAE, CPE.
Eredmény végzett vizsgálatok során az utolsó kivonásának vagy ellenőrzés céljából hatékonyságának tesztelésére a képzési rendszer, a nyelvi asszimiláció a diákok az oktatási anyag. A fent említett típusú vizsgálat pontosan a tankönyv, vagy az átadott nyelvi anyag. Diagnosztizálása a vizsgálat célja annak megállapítása, a képesség, valamint hiányosságok a képzés a hallgatók. szintfelmérés (elosztó) célja, hogy teszteljék a forgalmazás azonos szintű oktatás vizsgálati csoportban. Vizsgálatok meghatározására képes azonosítani a különböző képességeket megtanulni egy idegen nyelvet, és utal a pszichológiai teszt.
Vannak más osztályozási vizsgálatok, például a besorolás az ellenőrzés jellege, amely elválasztja a vizsgálatok két fő csoportba sorolhatjuk:
haladás elérését teszt - a vizsgálat és a jelenlegi átmeneti szabályozás a haladás;
végső eredmény teszt - a vizsgálat végső ellenőrzése folyamatban van.
A besorolás az irányítás tárgya:
nyelvi teszt - a vizsgálat a nyelvi kompetencia, amely méri a nyelvi készségek;
pragmatikus teszt - teszt beszéd kompetencia, ami méri, hogy a beszéd aktivitás.
Osztályozása szerint iránya vizsgálati tételek:
diszkrét teszt - digitális teszt, ami az egyéni képességek;
integratív teszt - az integrált teszt, ami számos készségek komplex.
Besorolás hivatkozva szabványok és kritériumok:
test-orientált szabványok;
teszt-orientált kritériumoknak.
Az utóbbi osztályozás is gyakran említi tanulmányok tesztelők. Szabályozási orientált teszt egy típusú teszt pedagógiai amellyel összehasonlítja a tanulmányi eredmény (szintű ismeretek és készségek) az egyes alanyok, mint egymással. A sajátossága ez a vizsgálat társul a fő feladat -, hogy különbséget tárgyak.
Kriterialno-orientált teszt - normális megjelenés teszt, amellyel a becsült mértékét tulajdonosi vizsgált át oktatási anyag (1). Meghatározásához használt tudásszintet a kommunikatív kompetencia alapján összefüggést a szövetségi állam oktatási színvonalat. A legtöbb ilyen tesztek alkalmazása osztani a alanyokat két csoportra, elsajátította, és nem elsajátította a tananyagot.
Módszerek és vizsgálati technológia, a leggyakrabban használt tankönyvek és a hazai és külföldi vizsgálatok:
Feleletválasztós teszt (többszörös kijelölés - a 3 vagy 4 válaszokat). Pszichológiai alapján a teszt működését az a felismerés, összehasonlítás, kiválasztás, és a jellegzetes külső tervezési jellemzője ennek teszt - több minta válaszok (opció). tesztelje a hallgató feladata, hogy válassza ki a helyes választ számos lehetőség közül;
Alternatív-választás teszt (válassza ki a helyes választ a két javasolt: igen vagy nem);
Kitöltő-teszt (visszanyerési vizsgálat vagy kiegészítő, például, egy beltéri teszt halad a helyettesítési hiányzó elemek egy összefüggő szöveget);
C-teszt (C-teszt - .. Kind bezárása Teszt előkészítése a szöveget eltávolítjuk a második rész minden második (harmadik) szó helyett elvonási nyelvi egységek teljes egészében egy nagy intervallum által képviselt az első része a szó kéri a vizsgálatot, míg a joghézagok kitöltése .. alkalmas értelmében szava van egy másik változata a vizsgálat azt feltételezi, hogy a nyomvonal a betűk és hangok a megfelelő sorrendben, hogy készítsen szavakat vagy transzkripciós a szó);
Információcsere (átkódolás információkat, például fordítására a verbális információ táblázatok, grafikonok, diagramok, grafikonok, vagy fordítva);
Rangsor (csoportosítás, például részei beszéd)
Rendelése (megállapítása helyes szekvenciát);
Címkézés (csatolja verbális információt képek);
Matching (kereszt a választás). A célok kereszt választás a kiválasztásban a két pár blokkok különböző indikációk, alkotva így;
Szerkesztése (szerkesztő - a megállapítás hiba);
Transzformáció (az átalakulás, mint például egy szó formáció);
Összetétel (írás egy írásbeli nyilatkozatot, például az érvelés elemeinek);
Vita (beszélgetések, viták, talán elemekkel szerepjátékok), stb
Jelenleg az EGE és GIA használ feleletválasztós tesztek, kiválasztási kereszt, a helyettesítés, az átalakulás, az írás egy írásbeli nyilatkozatot.
Fejlesztési ellenőrző mérési anyag egy összetett kérdés, hiszen a design vizsgálni számos tényező. Ennek eredményeként, akkor talál egy csomó hibát a másik tervet tankönyvek és készül a vizsgára, és GIA. Tipikus hibák fordulnak elő a kontroll mérés anyagok fejlesztése: a) jellemző a gyakori hibákat, nem függ a feladat típusát; b) a tipikus hibákat, hogy attól függ, hogy milyen típusú munkát.