Lingvodidaktichesky tesztelés
Szabványosított és nem-standardizált tesztek
Szabványosított teszt (ST) egy teszt, hogy már tesztelt egy elég nagy (500-1000 fő) és egy reprezentatív kohort vizsgálat, és amely egy stabil és elfogadható minőségi mutatók, valamint a leírás - útlevél, a szabályokat, feltételeket és utasításokat annak ismételt alkalmazása különböző körülmények között.
Reprezentativitása függő azt jelenti, hogy a vizsgált minta szerinti adatait (életkor, nem, képzés tanulási, nemzetiség stb) képviseli ugyanazt az adatot, hogy néhány nagyobb minta, ami lehetetlen, és nem praktikus, hogy teszteljék a huzat PT.
Úgynevezett nem-standardizált tanítási / tanár (tantermi, házi) teszt (PT), amelyek tagjai a professzorok / tanárok a diákok. Meg kell gyakorolni néhány nevet - csak egy tesztben a referencia munka, kvíz (kvíz). PT rövid, és nem igényel meghatározását minőségi mutatók. Azonban ezek eltérnek a szokásos ellenőrzési művelet, amely hajtjuk végre, legalább egy vizsgálatot, hogy meghatározzák a feladat nehezebb hangzás előállítására a végleges változat a PT.
Helyileg standardizált teszt (LST). Ahogy a neve is mutatja, ez eltér a CT, hogy egy reprezentatív mintát vizsgált függő iskolák, egy középiskolát, iskolák / főiskolák a város a 100-300 embert. Egyrészt, ez egy továbbfejlesztett, talán még teljesebb PT, másrészt, kevésbé szigorú szempontjából a minőség ST. Ha a PT 1-2 személy és LST - egy kis csoport (4-5 fő), kidolgozásánál „széles” standardizált tesztek által lefedett teljes csapat.
Képzés standartizovannosti BAT a mértéke a fejlődés, egy másik ábrázolása a vizsgálati minták tesztelése és használata, valamint a vizsgálatok magukat.
Megkülönböztető tulajdonságok lingvodidakticheskih teszt (BAT)
Lingvodidaktichesky vizsgálat (nyelvi tesztelés) részt vesz a fejlesztési és nyelvhasználat és a beszéd tesztek és, egyrészt, egy olyan terület, az idegennyelv-tanítás és másrészt arra utal, hogy a pedagógiai (érdemi) vizsgálat részeként a testology.
1. Vizsgálati Object - kommunikatív kompetencia - ismeretek, készségek és képességek a vizsgálandó beszédaktusok. BAT van verbális képességgel (vagy feladat, vagy szóbeli válasz);
2. Abban az esetben, BAT építhet abszolút értékelési skála segítségével a koncepció egy hordozó kialakítva egy idegen nyelv (FL);
3. A különböző vizsgálatok tanítási feladatok függetlenek egymástól.
Osztályozása BAT a tesztelés céljából
1. Vizsgálatok tudományos eredmények (megvalósítását tesztek). Húzott pontosan a programot (tankönyv). Használt áram, közbenső és végső ellenőrzés.
2. A teljes idegen nyelvi tesztek (Florida) (szakmai vizsgák). Összeállítani függetlenül a program (tankönyvek) előzetes tudás. Ellenőrzés szükséges készségek további munka vagy tanulás.
3. Diagnosztikai tesztek (diagnosztikai tesztek). Azonosítani a problémákat és a hibákat, amelyek jellemzőek erre a csoportban az alanyok.
4. alkalmassági teszt (alkalmassági teszt).
5. Gyakorlat teszt (forgalmazás, szintfelmérő tesztek). Tálaláskor terjeszteni a vizsgálatot azonos oktatási szinten vizsgálati csoportban. Ez vagy a megvalósítását tesztek, vagy az általános nyelvtudást mérő tesztek.
A nyelvi kompetencia (competere - képes bármit). Egyik meghatározás szerint a nyelvi kompetencia az, hogy megértsük / termelni korlátlan számú nyelvileg helyes mondatok felhasználásával nyelvi karakterek tanult szabályok és azok vegyületei.
BAT lehet két csoportra oszthatók:
1. A nyelvi teszt
2. A beszéd tesztek
Nyelv tesztek mérik elsősorban nyelvi kompetencia teszt. Példák nyelvi tesztek lexikai és grammatikai teszteket.
. Beszéd vizsgálatok - tesztek olvasás, szövegértés, és mások is osztani:
Traditsionnyerechevyetesty azonosítására tervezett készségek és képességek Az olvasás, szövegértés és írás hagyományos módszerekkel, mint például a kérdés-válasz feladatokat.
Példák pragmaticheskihtestov kérése Close típusú vizsgálat, diktálásokhoz és dr.Kommunikativnye tesztek - ez többnyire a szóbeli nyelvi teszteket.
Minden verbális tesztek mérik egyes összetevői a kommunikatív kompetencia.
Ésszerű tesztet - vizsgálatok, amelyekben a meghatározás a kommunikatív kompetencia alapul hasznosítás elemeit a szöveget (betűk, szavak, mondatok), a bemutatott vizuális vagy akusztikus, amelyben egy bizonyos módon csökkentett adatredundanciát. Ellenőrzés lexikai és grammatikai és fonetikai és grammatikai képességek, a memória és számos egyéb képességeit. Az általános szintje tulajdonosi DICE vizsgálatok.
Típusai ésszerű tesztet
1. diktálás háttérzaj;
2. Klasszikus Close-teszt;
Bezárása különböző vizuális vizsgálatok (teszt helyettesítés)
1. bezárása Classic teszt. 4-7 kimarad minden szó a szövegben. A minimális számú munkahely - 50. Hátrány: még anyanyelvi nem állítja vissza a szöveget, hogy 100% -os.
2. vizsgálat (B). Minden második szó kimarad második felében leveleket. Ha páratlan számú betű szó kimarad nagyobbik felét leveleket. Szó 1 a betűk nem kihagyott, majd 2 egymást követő feladatok. A minimális számú munkahely - 100.
3. B-teszt. Step 3-4 szó. Minden szó, hiányzik az első betű. A minimális számú munkahely - 70.
4. Vizsgálatok célzott minta áthalad.
Közel minden típusú teszteket ismeretlen szövegeket.
1) Az a képesség, hogy ellenőrizzék mind az egész csoport a diákok;
2) A jobb minőségű munkahely képest netestovymi formák miatt előzetesen tesztelt egy elővizsgálat;
3) Save tantermi időt írásával kompakt formában;
4) A képesség, hogy szabványosítása vizsgálatok az eljárások;
5) A pozitív motiváció és az arány a vizsgálat, hogy a teszt vezérlő formákat kizárták szubjektív értékelése;
6) Egyszerű áttérés számítógépes tesztelés. Közös hátránya, beszéd és nyelvi tesztek a csökkentett külső érvényességét. Abban az esetben, nyelvi tesztek azt származik mesterséges izolált nagyobb összefüggésben a feladatok, valamint a véletlenszerű válaszokat.