Mentális retardáció önálló életvitel
Sokkal könnyebb munkát találni szellemileg visszamaradott, pro-él vidéki területeken, ahol ők is dolgoznak egy privát gazdaságban. Néhány kap műveletet, amikor bentlakásos iskolákban (portások, őrök, tisztítószerek, stb.) A fiatalok, akik nem találnak munkát, az oktatási intézményekkel, hogy létrehoz egy rehabilitációs műhely, közüzemi ho zyaystva.
A számos országban hoztak létre speciális munka helyek umstven de visszafelé, például, hogy pincér egy kávézóban (Dániában, egy kávézó, ami foglalkoztat csak pincérek Down-szindróma), futár, segédtiszt kertész és mások. Csökkent a vállalati adók, amelyek közé tartoznak dolgozni szellemileg visszamaradott. Szükség van egy pozitív újbóli sheniya ebben a kérdésben Oroszországban.
Mint már említettük, az emberek súlyos és mély retardáció umstven távú, nem vehetnek részt a termelő munkában, de gyakran képesek olyan tevékenységet folytatni, Stu. Mert ezek a tanulmányok befejezése, hajlamosak él a szülő-nek család (családjuk nem alkotnak), és képesek elvégezni egyszerű karbantartási munkát, néhány mezőgazdasági nye munka kölcsön egy munkát, amely nem igényel minősített vannogo munka (ragasztás boríték, doboz, stb.)
Külföldi tanárok (O. Speck et al.) Mellette egy adott esetben divergencia, a folyamatos képzés a felnőtt értelmi acél-ember (beszélünk az emberek a közepes, súlyos és mélyen Coy mentális retardáció), amelynek célja, hogy kielégítse az igényeket, és Renie törekvéseit, hogy „szolgál az önismeret és az önmegvalósítás, és a megszerzése on-vykov az önállóság és az önfenntartás” 1. megértése társadalmi-világ és annak bővítése. Szellemileg visszamaradott emberek ajánlhatók a különböző tanfolyamok, mint például a „Do-movodstvo”, „Fine Arts”, „Színház Stúdió”, stb során módjuk van a kádban Mi kapcsolatot létesíthetnek egymással .. Gyakran érdekli őket, nem is annyira a tevékenységek körének, hogy megtudja, mennyit lehetőséget Niemann-másokkal együtt. Ez akkor válik fontossá, intéz-CIÓ szabadidő.
Itt egy példa a rehabilitációs intézkedések, amelyek tartottak a központban „Turmalin” dolgozni fiatal a Pest-rum le és súlyos mentális retardáció.
Ivan P. '21 anyja és nagyanyja él egy stúdió apartman.
amelyek a programban leírt. Az eredmény volt-iai Pszichiátriai Kórház.
Egy idő után az anyja kért segítséget a központban.
Ivan nagyon érzelmes, mindig mosolygó, barátságos. Ő rendkívül tea aktív, folyamatosan keres valamit csinálni, például lehet mosni a padlót a folyosón anélkül, hogy szükség van egy séta az erdőben próbál tenni a dolgokat, hogy ott van, nagyon szereti a mosogatás (középen fiatalok számára szervezett ebéd és tea szünet). Szinte soha nem néma, süket az ő és a beszéd elkent. Ő úgy tűnik motiválatlan félelmek: félelem, az összes ismeretlen, hogy nem tudja megérteni. A történelmi fejlődés jellemzi megmagyarázhatatlan agresszió felé a gyermekek.
Az első alkalommal, miután elismerte, hogy a központ Ivan beszélgettek szüntelenül és értelmetlen, fenyegeti felett a rendőrség és a „bolondokháza”, nem tudott koncentrálni a műveletet követő (a döntés a pedagógiai főiskola a központ már irányította-len egy kerámia műhelyben), kérdezés nélkül futott a pince, I csúfoltak újra byat félt, hogy részt vegyenek produkciók dráma kör.
A vita a pedagógiai ellátás tártak fel a táblára munka Ivan.
1. Assist az adatok feldolgozásával, azaz -, hogy megtanulják, hogy bevonja a tényeket. Meg kell mondani ezt a szót: Ivan szekvencia Søby-rd, hogy mi történt, mi vezetett, hogy ő szeretné Bu duschee. Amikor a munka először segít neki megérteni a célja a feladatot (ajánlat, hogy ismételje meg), és annak hatályát, az értékelni az összes lépést, és a várt eredményt, és ne-reskazat mi történt a végén. A kommunikáció fontos Ivan egy nyugodt, barátságos légkörben, mivel érzékeli nem annyira értelme, mivel a hang és a hangulat a kezelést.
2. elválasztott gyerek fiatal férfi rossz sztereotípiákat. Ebből a célból úgy döntött, hogy végezzen viselkedési képzés. Szóval, minden nap reggel kerek bejelentették, hogy Ivan fog mosogatni csak abban az esetben fog viselkedni is. És megkért, hogy ismételje meg. Ha a nap folyamán nem látott negatív vétség neki, vacsora után a tanár-bizonyul Ivan - megfosztottak mosogatni, győződjön meg róla, ugyanakkor pontosan megmagyarázza, hogy miért büntették.
3. segítsen leküzdeni félelmeit. Ezt megkönnyítette felvétele Iván dráma klub tevékenységét. Leküzdeni a félelem you-nPróbáljon előtt néhány nappal a játék kapott Ivan-ny házimozi-járók ruha, így megszoktam. Ezen túlmenően, az előadás során Tanít neki erkölcsi támogatást.
Jelenleg Ivan egyre koncentráltabb, rövidebb idő alatt szokta mondani a munkahelyen. Nem tudott elég koherens választ arra a kérdésre, illetve egyéb környezeti kezelést. Csökkenti a félelmet. Jelentősen javította varrt magatartás büntethető mosogatáshoz használt Xia már sokkal kevésbé, bár a képzés még folyamatban van. Gyökeresen megváltozott a hozzáállás kisgyermekek (a központban vannak gyerekek csoportjai): Ivan veszi őket a sok figyelmet és szeretetet.
Most Ivan nagyon ragaszkodik az egyik tanuló egy tárolt távú értelem, de nem ez az érzelmi-sti. Ez a barátság nagyon hasznos mindkét fél számára.